圖形的放縮(2)_第1頁
圖形的放縮(2)_第2頁
免費預覽已結(jié)束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、年級圖形的放縮導學案課 題圖形的放縮備課 教師盧明霞執(zhí)教者備 課日 期六年級下冊4.8學習通過描觀察、操作、思考、交流等活動，體會圖形按相同的比例放縮的過目標 程中，初步感受擴大和縮小的實際意義。結(jié)合具體情境，初步感受圖形的相似。重點主要導學過程教學 環(huán)節(jié)時間 分配活動內(nèi)容導學策略與方 法備注一、 創(chuàng)設(shè)情 境，觀察思 考3分老師給學生出示一張照片 和放大后的照片。這兩張照片像 嗎？你知道放大或縮小的道理 嗎？學生通過觀 察，體會按比例 放大和縮小。二、 自主探 究、反饋交 流15分1、出示例題：（1） 、下圖中那幅圖和原圖像？（2） 、你是怎么想的？學組共同研究，說出自己 的想法。（3） 學組

2、匯報結(jié)果。（4） 匯總：只有長和寬都按相同的比例來畫，畫的才像。2、小結(jié):由學生說說有什么體會。3、生活中的現(xiàn)象。今天我們一起研究了圖形的放 縮，請同學們想一想，你日常生 活中那些地方應用到圖形的放 縮嗎？先由學生 獨立完成，并經(jīng) 過組長對學評 價， 得出結(jié)論。通過描觀察、操作、思考、交流等活動，體會圖形按相同的比例放縮的過 程中，初步感受擴大和縮小的實際意義。教學反思三、動手操作，應用新知四、總結(jié)課堂，走進生活17分1、 畫長方形（1）教師在方格紙上出示一個 長方形，學生自由按一定的比例放或縮。（2）學組一起討論完成的情況。（3）小組匯報。2、畫三角形。學生個別試畫，小組匯報。3、完成課本的畫一畫說出完成方法。4、課本的探究活動。（1）A（2,0）表示什么？學生嘗試說說自己的理解。 明確2表示列，0表示行。（2）分別說說其他點表示的意 義。（3）描點像嗎，你知道為什么？1、通過今天的學習， 你知道了 什么？2、你能幫老師把學校的教學樓的平面圖畫在你的紙上嗎？3、在實際生活中還要哪些圖形放縮的例子。圖形的放縮長：寬長：長原圖3 : 2圖一3 : 2圖二3 : 2圖三3 : 1學生畫，小組討論， 說出放 或縮的比例， 并 說出是如何想 的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論