用樂高4C教學(xué)法“建構(gòu)”信息技術(shù)課堂

1、用樂高4C教學(xué)法“建構(gòu)”信息技術(shù)課堂、何為“4C教學(xué)法”樂高教育在皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過程和學(xué)習(xí)效果，從而設(shè)計(jì)了“4C”教學(xué)模式，即由：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)等四個(gè)過程組成的教學(xué)模式。聯(lián)系-Connect:教師將學(xué)生已有的知識(shí)、興趣與課標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生面臨一個(gè)開放式的挑戰(zhàn)或任務(wù)，將置身于問題解決方案尋找者的角色。在聯(lián)系階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并且在他們開始動(dòng)手之前探索各種想法。建構(gòu)-Construct：指在真實(shí)世界中構(gòu)建事物時(shí)，在頭腦中組合知識(shí)。讓孩子們通過交流、策

2、劃，為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計(jì)解決方案，并加以構(gòu)建。反思-Contemplate:讓孩子對(duì)他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)方案進(jìn)行討論、反思并調(diào)整他們的看法，同時(shí)，教師也通過提問題來鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去。這是一個(gè)達(dá)到成效的重要階段。延續(xù)-Continue：建立在想了解更多內(nèi)容的欲望的基礎(chǔ)上。這樣，就又把孩子們引入一個(gè)新的“聯(lián)系”階段，使他們?cè)谝粋€(gè)螺旋式上升的良性循環(huán)過程中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。二、4C教學(xué)法有何優(yōu)點(diǎn)樂高4C教學(xué)法蘊(yùn)含的技巧和技術(shù)能幫助教師們解決21世紀(jì)的教學(xué)困境。樂高課堂使學(xué)生變得積極主動(dòng)、有創(chuàng)造力和富有合作精神地尋找問題的解決方法。以這樣的方式，他們學(xué)習(xí)的本能被激發(fā)，同時(shí)被激勵(lì)在

3、新的情境下應(yīng)用他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這意味著他們踏上了自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的過程。樂高教育提供的4c教育解決方案以問題解決方法為基礎(chǔ)，普遍是以生活中的實(shí)際問題作為研究與活動(dòng)的內(nèi)容，通過聯(lián)系階段，將生活實(shí)際引入活動(dòng)，通過構(gòu)建、反思、延續(xù)等活動(dòng)，在活動(dòng)中研究實(shí)際問題，有助于學(xué)生建立起解決生活中的挑戰(zhàn)的能力。樂高課堂上的學(xué)生利用樂高教具和模擬工具創(chuàng)造性地解決問題，在團(tuán)隊(duì)工作中和批判性思維上脫穎而出。在樂高教學(xué)模式下的學(xué)生，他們能夠發(fā)展保持關(guān)鍵概念、關(guān)鍵知識(shí)的能力，因而在學(xué)校、社會(huì)，以及考試中表現(xiàn)出色。三、教學(xué)實(shí)踐：用樂高4C教學(xué)法“構(gòu)建”信息技術(shù)課堂通過對(duì)樂高4c教學(xué)法的初步學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的學(xué)

4、科，以探索數(shù)據(jù)計(jì)算在實(shí)際生活當(dāng)中的使用運(yùn)用函數(shù)計(jì)算為主題探索4C教學(xué)法的應(yīng)用。（一）知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課通過設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生在電子表格當(dāng)中統(tǒng)計(jì)段考各個(gè)同學(xué)總分及平均分的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)、創(chuàng)造與解決實(shí)際問題的能力。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)本次課堂任務(wù)是一次讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)（函數(shù)計(jì)算）來解決實(shí)際問題（統(tǒng)計(jì)總分，平均分）的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過對(duì)比之前學(xué)過的運(yùn)用公式計(jì)算，在反思環(huán)節(jié)（Contemplate）對(duì)比出兩種方法的優(yōu)劣。（三）具體過程與方法1.Connect-聯(lián)系活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘教師活動(dòng)1引入建立一張段考成績(jī)表，并統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的總分及平均分的任務(wù)2展示一張已經(jīng)做好并統(tǒng)計(jì)好的成績(jī)

5、表實(shí)例學(xué)生活動(dòng)：思考，小組討論使用什么方法可以完成本次任務(wù)工具與資源投影2 一張已經(jīng)完成的電子表格實(shí)例2. Construct-建構(gòu)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘教師活動(dòng)1老師布置學(xué)生分組建立一張段考成績(jī)表并統(tǒng)計(jì)表中每個(gè)同學(xué)的總分及平均分的任務(wù)2注意觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給一些適當(dāng)?shù)奶崾?觀察學(xué)生在完成任務(wù)的過程存在的問題學(xué)生活動(dòng)1小組內(nèi)討論完成任務(wù)的方法2建立段考成績(jī)表3統(tǒng)計(jì)總分，平均分從而完成本次任務(wù)工具與資源川投影儀（用來投影本次統(tǒng)計(jì)用成績(jī)表數(shù)據(jù)）2電腦3 Excel電子表格軟件3. Contemplate-反思活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘教師活動(dòng)1讓學(xué)生小組內(nèi)派代表陳述并展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2

6、提問：使用那種方法比較快，比較好？3如果計(jì)算的數(shù)據(jù)項(xiàng)目比較多的情況下，那種方法更快，更容易使用？學(xué)生活動(dòng)1介紹自己兩次分別使用公式和函數(shù)統(tǒng)計(jì)總分及平均分的方法及過程2回答老師的提問工具與資源1投影2電腦3 Excel電子表格軟件4. Continue-延續(xù)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘教師活動(dòng)布置學(xué)生在成績(jī)表中最后一行，并求出成績(jī)表中各科及總分成績(jī)的最高分學(xué)生活動(dòng)1看書，探索MAX函數(shù)的使用。2實(shí)踐MAX函數(shù)的使用，完成任務(wù)。3總結(jié)出利用函數(shù)對(duì)話框中的信息，有效地選擇正確的函數(shù)、設(shè)置參數(shù)，完成計(jì)算的方法。工具與資源1電腦2 Excel電子表格軟件以上是我樂高4C教學(xué)法的課內(nèi)部分，此外還在課外對(duì)各組學(xué)生在建構(gòu)階段完成任務(wù)情況分別打分給出綜合評(píng)價(jià)。總的來說，本節(jié)課我利用樂高4C教學(xué)方法