去括號解一元一次方程 (2)

1、3. 3. 解一元一次方程（二） 去括號（說課稿）郭天海各位評委、老師，大家好：今天我說課的課題是解一元一次方程（二）去括號，下面我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行簡要說明。一教材分析： 1.教材的地位和作用： 本節(jié)課選自人民教育出版社、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)七年級上冊，第三章、第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程感念和基本解法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是利用乘法分配律去括號解方程，能通過去括號、移項、合并同類項、把系數(shù)化為1等過程求方程的解，具有承前啟后的作用，因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中占有非常重要的地位。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材及學(xué)生的實際情況的分析，確定如

2、下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1.能夠列方程解決實際問題，2.進(jìn)一步掌握去括號的符號法則，3.歸納、掌握解一元一次方程（含有括號）的一般步驟.（2）能力目標(biāo)：在解決問題的過程中體會解方程的一般步驟，并進(jìn)行歸納，感受方程對解決實際問題的作用. 能夠順利解決有關(guān)含有括號的一元一次方程；能夠?qū)σ辉淮畏匠痰慕夥ㄟM(jìn)行歸納和總結(jié)（3）情感、態(tài)度、價值觀：滲透方程思想，培養(yǎng)學(xué)生的方程意識3.教學(xué)重點與難點：重點：從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題（列方程），總結(jié)解一元一次方程的一般步驟難點：如何根據(jù)實際問題列出相應(yīng)的方程；正確的去括號二.學(xué)情分析： 初一學(xué)生從小學(xué)升入初中，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中存在著從算數(shù)到代數(shù)過度的

3、適應(yīng)性差異，導(dǎo)致對于代數(shù)問題的接受能力存在比較明顯的差異，故在教學(xué)中注重循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步引導(dǎo)的教學(xué)過程。三教法與學(xué)法分析：在當(dāng)今九年義務(wù)教育課程改革的新形勢下，初中教學(xué)是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，教師要注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生觀察、探究，進(jìn)而歸納、總結(jié)，是學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課采用“啟發(fā)誘導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過實際操作、觀察、分析、概括、總結(jié)等活動體驗知識的生成、發(fā)展和應(yīng)用。四教學(xué)流程鑒于以上分析，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容安排，本節(jié)課的教學(xué)將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入首先，以提問的形式引領(lǐng)學(xué)生回憶去括號法則，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做鋪

4、墊其次，是安排“活動”，讓學(xué)生通過練習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，同時由問題1、問題2引出本節(jié)內(nèi)容。由此引發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的開展創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，并引出本節(jié)課題：解一元一次方程（二） 去括號。（二）動腦思考 探索新知問題1：一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛，用了2小時；從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛，用了2.5小時已知水流的速度是3千米/時，求船在靜水中的速度目的：調(diào)動學(xué)生的積極心，啟發(fā)學(xué)生通過自己動手實踐真正理解利用方程解實際問題的方法。然后教師通過展示幻燈片進(jìn)行分析講解。強(qiáng)調(diào)其基本步驟，為后面的教學(xué)內(nèi)容提供思路。問題2：某廠22名工人，每人每天可以生產(chǎn)螺釘1200個或螺母2000個，如何安排才能使一天

5、生產(chǎn)的螺釘和螺母配套？目的：讓學(xué)生通過討論、探究，進(jìn)一步總結(jié)歸納利用方程思想解決實際問題的思想與方法。體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時突顯學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)總用。（三）鞏固知識 典型例題通過課本一道例題的講解鞏固本節(jié)知識，加深學(xué)生的理解和實踐能力。講解過程先由學(xué)生思考并試做，然后教師講解。（四）運用知識 強(qiáng)化練習(xí)給出練習(xí)題，讓部分學(xué)生討論完成，并叫學(xué)生上黑板完成，教師巡回指導(dǎo)，以達(dá)到對本節(jié)課所學(xué)知識舉一反三、強(qiáng)化鞏固的目的。（五）課堂小結(jié) 整體建構(gòu)以提問的方式讓學(xué)生或齊聲回答或點名回答的形式進(jìn)行對本節(jié)內(nèi)容的小結(jié)，讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到了什么？有什么收獲？同時，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。既有知識的總結(jié)，又有方法的提煉，讓學(xué)生從多角度將本節(jié)知識系統(tǒng)化、條理化。（六）作業(yè)布置學(xué)生作業(yè)分必做部分和選做部分。必做部分是為了強(qiáng)化學(xué)生對知識的進(jìn)一步鞏固和理解，選做部分是針對不同層次的學(xué)生設(shè)計的。五.板書設(shè)計（1）應(yīng)用方程思想解決實際問題的思路與步驟，解一元一次方程的一般步驟（2）例題講解。（3）學(xué)生練習(xí)。2.時間安排：導(dǎo)入6分鐘，問題一8分鐘，問題二8分鐘，例題8分鐘，練習(xí)10，歸納小結(jié)