留守兒童親子活動(dòng)方案

1、一、活動(dòng)目的監(jiān)護(hù)人和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)監(jiān)護(hù)人及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。幫助監(jiān)護(hù)人營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。提高監(jiān)護(hù)人育兒的理念和技能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng).指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。二、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月26日三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)四、活動(dòng)流程：一.熱身大樹(shù)與松鼠活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局時(shí)間：5-10分鐘活動(dòng)

2、程序：1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的

3、人表演節(jié)目。二.主題活動(dòng)活動(dòng)名稱盲行之風(fēng)雨人生路活動(dòng)目的：增進(jìn)親子之間的感情，監(jiān)護(hù)人與學(xué)生互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)?！居H子活動(dòng)策劃方案5篇】親子活動(dòng)策劃方案5篇。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟：1、工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙2、以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組（由監(jiān)護(hù)人與學(xué)生中各挑選任意一人參加）3、多組同時(shí)參加（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù)）4、首先用黑布將學(xué)生的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)監(jiān)護(hù)人牽著學(xué)生的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間監(jiān)護(hù)人要帶領(lǐng)學(xué)生在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后監(jiān)護(hù)人返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)

4、走回起始點(diǎn)。5、監(jiān)護(hù)人學(xué)生角色互換，讓監(jiān)護(hù)人蒙上黑布，由學(xué)生牽引監(jiān)護(hù)人行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束6、各組成員分享自己的活動(dòng)感受。7、分享結(jié)束，讓學(xué)生擁抱監(jiān)護(hù)人，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。8、領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中監(jiān)護(hù)人與學(xué)生通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，學(xué)生更加深刻的體會(huì)到作為監(jiān)護(hù)人的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，監(jiān)護(hù)人也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與學(xué)生溝通多了解了解學(xué)生的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。備注：組織者提供分享的方向：一、監(jiān)護(hù)人為領(lǐng)路人1、被領(lǐng)路者：（1）當(dāng)監(jiān)護(hù)人帶著你一起穿越障礙的時(shí)候

5、有什么感覺(jué)？（感覺(jué)到安全感了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要監(jiān)護(hù)人的跟從了）（2）當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟監(jiān)護(hù)人在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當(dāng)監(jiān)護(hù)人不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢）2領(lǐng)路人作為監(jiān)護(hù)人，當(dāng)看著自己的學(xué)生一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)給予學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走）二、孩子為領(lǐng)路人1被領(lǐng)導(dǎo)者：(1)被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺(jué)？(放心還是忐忑？是否覺(jué)得孩子長(zhǎng)大或者將要長(zhǎng)大了呢？他們也都有了獨(dú)立自主的能力了呢？，他們的指導(dǎo)語(yǔ)讓你放心么？作為監(jiān)護(hù)人的有時(shí)候

6、是不是也該聽(tīng)取一下孩子的意見(jiàn)呢？)2、領(lǐng)導(dǎo)者：(1)由你來(lái)引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人穿越障礙，有什么感觸？(1.監(jiān)護(hù)人帶著自己走過(guò)這么多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易2.明白監(jiān)護(hù)人的艱辛，學(xué)會(huì)感激和體諒他們)3、廣告劇的設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)形式：由領(lǐng)導(dǎo)者組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。材料：準(zhǔn)備寫(xiě)有餅干、飲料、香皂、營(yíng)帽等日常用品的卡片活動(dòng)程序：(1) 領(lǐng)導(dǎo)者布置活動(dòng)要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言POSE表演日間為3分鐘，每一位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色。(2) 統(tǒng)一發(fā)給每個(gè)小組一份制作道具用的材料。(3) 領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。(4) 請(qǐng)觀察員和所有小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳創(chuàng)作、最佳演繹、最佳演員、最佳合作獎(jiǎng)等4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。4、畫(huà)圖游戲我們未來(lái)的家材