小學體育游戲教學中培養(yǎng)學生

1、小學體育游戲教學中培養(yǎng)學生小組合作意識和能力的課題研究方案一、課題的界定    本課題（適合小學各水平段學生）主要是研究學生小組合作意識和能力如何在體育游戲教學中得到充分的培養(yǎng)和體現(xiàn)，它是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動。體育教學中有較大一部分學生喜歡獨自完成體育學習，不喜歡或沒有意識到與他人合作的重要性，主要原因是一教學內容的設計缺乏合作的必要性，二是缺乏教師正確的引導與啟發(fā)等。因此，教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導與幫助。堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識

2、，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；在游戲教學中，將合作學習的方式與方法融入到體育教學和活動中，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，重視學生主體發(fā)展與合作學習，讓學生享受合作運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要。讓學生體會到“健康體育” 、“快樂體育”和“合作體育” 真正內涵。    通過小組間的合作和互動來相互傳遞和交流信息，激勵學生的參與意識，同時利用教學動態(tài)因素之間的合作來促進學習，共同達成教學目標。通過改變課堂內的學習氣氛，形成人人參與、小組成員互相幫助、互相學習，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的自我意識，認真傾聽他人的意見，大膽發(fā)表自己的見解；它有利于有助于因

3、材施教，發(fā)掘學生個人內在的潛能，照顧學生個體差異，能讓每位學生參與學習的全過程，真正去體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生集體、團隊合作精神和責任感，發(fā)展交往與審美的能力。合作學習主要以培養(yǎng)學生的合作意識和合作學習能力為目標，教學中根據(jù)不同游戲教學內容的教學目標，要創(chuàng)設多樣化的 “合作學習”形式，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。二、課題研究需解決的問題    1、增強學生的團隊意識，培養(yǎng)相互合作的意識、創(chuàng)新意識及個性潛能，增強集體凝聚力；    2、增強學生體能，掌握在游戲練習中的如何才能更好的做到小組團結合作；  

4、  3、培養(yǎng)學生游戲運動的興趣與愛好，形成終身體育鍛煉的習慣；    4、改善學生的性格，培養(yǎng)學生良好的合作精神和強烈的團隊精神。盡可能使每個學生學會體育學習，對待體育學科表現(xiàn)出愿學、樂學、會學、好學的學習態(tài)度，注重學習過程，師生之間、生生之間表現(xiàn)出相互的呼應和信息交流，人際關系，社交能力突出，學生的合作能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力明顯提高。     三、課題研究的理論依據(jù)     1、合作學習有著極其堅實的科學的理論基礎。它以教學中的人際合作和互動為基本特征，把個人之間的競爭變

5、成小組之間的競爭，它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學理論的策略。被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。90年代初開始，我國的基礎教育課程和教學改革的研究，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！庇纱丝梢妵覜Q策部門對合作學習的重視程度。    2、小學體育課程標準明確指出：“教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導與幫助。”堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注

6、個體差異不同需求，確保每一個學生受益。    3、體育游戲有其獨特的特點，深受學生的喜愛，在體育課堂教學中處處皆是游戲，為本課題研究的開展提供了收集資料便利性與直接性。    4、現(xiàn)代教學理論為活動的開展，和教學策略的研究提供了理論支撐和方法論的指導。四、課題研究的過程和達成的目標（一） 課題的研究方法：采用調查研究法、文獻法、行動研究法、分析法、個案研究法等多種方法以及現(xiàn)代教育技術手段進行研究。（二） 研究內容：    1、研究如何將“小組合作學習方式”融入到小學體育游戲課堂中，并能有效的對學生進行合作

7、意識、合作能力的培養(yǎng)；    2、如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能，有效地促進學生的身心健康和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；    3、研究本課題小組合作學習在體育游戲教學實踐中的實效性和可行性；    4、研究以學生為主體、以小組合作學習為主要形式的課堂教學模式的構建；    5、小學體育游戲課堂中小組合作學習方式運用的案例研究；（三）研究過程中開展和參加的與此有關的活動。    1、2013年11月，在本校研討課，內容：單腳交換跳短繩    2、2013年12月，在本校研討課，內容：雙腳連續(xù)向前跳    3、2014年3月，    4、2