我們的大地媽媽

1、我們的大地媽媽 教學(xué)設(shè)計密山市逸夫小學(xué) 侯秀君教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊品德與生活第二單元讓家園更美好中的第一課我們的大地媽媽。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀。認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，做到保護環(huán)境。2、行為習(xí)慣。能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境作力所能及的事。3、知識技能。通過調(diào)查等活動，了解自己生活的環(huán)境狀況及變化；了解我們周圍的動植物以及與人類的關(guān)系。教學(xué)重點：認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害，做到保護環(huán)境，美化環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件、資料。2、調(diào)查周圍的動植物及環(huán)境。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、播放世上只有媽媽好的歌曲。會唱的同學(xué)可以一起唱。2、相機提問。師：我們

2、每個人都有媽媽，你愛自己的媽媽嗎？為什么？生：略師：媽媽生下我們并養(yǎng)育我們，所以每個人都愛自己的媽媽，有許多人把我們生活的大地比做媽媽，這是為什么？ （板書：我們的大地媽媽）二、調(diào)動學(xué)生已有認(rèn)知，走進大地媽媽。（出示課件，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）1、讓我們親切得在次呼喚大地媽媽，看看大地媽媽會不會來到我們的課堂上，預(yù)備開始！（學(xué)生齊呼：大地媽媽）2、同學(xué)們看大地媽媽真的來了，我們一起來聽聽大地媽媽的自我介紹好嗎？（課件出示）3、聽完大地媽媽的介紹，你知道大地媽媽養(yǎng)育了誰嗎？（2）總結(jié)。從同學(xué)們敘述中老師聽出一個共同的感受，那就是在這些風(fēng)景優(yōu)美的地方玩，我們的性情很愉快。優(yōu)美的環(huán)境能給我們美的享受。環(huán)

3、境美了，不但我們高興，還有一個人也很高興，看大屏幕，你們知道她是誰嗎？（出示插圖）師：你看到了什么？生1：我看到了太陽公公露出和藹的笑臉。生2：略師：是啊！大的媽媽多開心呀！動、植物都是人類的好朋友。同學(xué)們還知道那些動植物，能說出它們的名字嗎？生：略師：同學(xué)們知道得真多。今天老師也給大家?guī)砹艘恍﹦又参锏膱D片，同學(xué)們認(rèn)識它們嗎？（出示動植物圖片，學(xué)生說出它們的名字。）三、真心大行動。師：世界是美妙的，家園是美好的，動植物都是人類的好朋友。正是有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩，富有趣味?？墒?，同學(xué)們，如果陽光不再明媚，空氣不再清新；如果我們的生活中沒有這些美麗的花草樹木，沒有這些有趣可愛的動

4、物，我們的生活會怎樣呢？請看：（出示插圖2）觀察這幅圖。你觀察到了什么？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。生：我看到太陽發(fā)怒了，模樣真可怕。生：略師：同學(xué)們觀察得真細致，大地媽媽傷心地哭了。（板書：貼哭臉）請同學(xué)們認(rèn)真想一想，大地媽媽為什么哭了？是不是我們做錯了什么？（板書：原因）學(xué)生匯報。師：通過同學(xué)們的回答，使我們明白了，正是人們破壞環(huán)境的行為使大地媽媽傷心地哭了。（板書：破壞環(huán)境）大地媽媽無私地為我們提供了這么多東西，讓人類能夠快樂的生活，可是人類卻不懂得珍惜，對有限的資源肆意浪費、破壞。在我們周圍都存在哪些破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象？也可以說說自己以前做得不好的地方。請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

5、（學(xué)生交流、匯報。）師：我們周圍確實存在破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象。（出示相關(guān)圖片）看了這些圖片，你有什么感想？生談感想。師：人類不愛護環(huán)境，不珍惜大地媽媽賦予我們的資源，總有一天，人類將為自己的行為付出代價，將會受到大自然的懲罰。你們看，大地媽媽發(fā)脾氣了！（出示沙塵暴錄像）試問你愿意在這樣的環(huán)境中生活嗎？看了這段錄像你有什么感想？生談感想。四、“金點子”行動。師：我們作為小學(xué)生應(yīng)該怎么做才能使大地媽媽破涕而笑？請同學(xué)都加入到“環(huán)保小衛(wèi)士”的行列中來吧！我們能為保護環(huán)境做些什么呢？討論匯報：略。師：我相信，通過大家的共同努力，大地媽媽一定會開心地笑起來。（相機貼笑臉）五、結(jié)合現(xiàn)實，調(diào)動感官，加深

6、體會。師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害，同時也知道了環(huán)保的重要。希望同學(xué)們都行動起來，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保做力所能及的事，最后，請大家欣賞一首歌同一片藍天。（出示課件）就像歌中唱的那樣：伸出你的手，伸出我的手，只要我們大家攜起手來，我們的家園一定會更美好，大地媽媽一定笑得更開心。我們的大地媽媽 教學(xué)反思密山市逸夫小學(xué) 侯秀君這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。教師與學(xué)生以滿分的真誠投入活動，共同經(jīng)歷了一波三折的心里歷程。在此體驗過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感，我想這正是從學(xué)生原有的生活積累與體驗中而來。這讓我不得不再次感嘆：“問

7、渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?、挖掘?qū)W生的生活資源新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗與認(rèn)知?？梢娫从谏畹慕虒W(xué)資源才能有效地服務(wù)于我們的教學(xué)活動。因此，體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。一些討論主題的設(shè)計緊扣學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分挖掘了學(xué)生原有的生活積累。切切實實地圍繞“生活資源”開展活動，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗、更深的認(rèn)識，可謂惟有“生活”，才是真諦。2、珍視學(xué)生的情感體驗我們在尊重學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，也應(yīng)珍視由生活而來的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的一個回答、一個問題、一個眼神、一個表情等真情實感的流露與表

8、達，在不違背情感目標(biāo)的前提下盡可能的肯定學(xué)生在每一個活動中獲取的獨特體驗。如在“提建議”活動中，我留意了學(xué)生的表現(xiàn)：臉上洋溢著幸福，雙眼閃著光芒，小手爭先恐后，小嘴迫不及待細心的老師應(yīng)該能接收到此時來自于他們心靈深處的快樂、幸福、自豪、贊賞之情及對美的向往與追求。這時，任何一位老師該做的是以最真誠的態(tài)度，最親切的言行去接受他們這種對情感體驗的傳遞，并將此好好珍藏于心底。3、尊重學(xué)生的年齡特征為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級學(xué)生的心理特點，采用了擬人的方式傳達著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動物朋友