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1、學(xué)前教育實(shí)習(xí)記錄( 1000 字)一,實(shí)習(xí)地點(diǎn):天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園二,實(shí)習(xí)時(shí)間: 2014 年 12 月 1 日2015 年 3 月 1 日三,實(shí)習(xí)記錄:1.保育工作(1)聯(lián)系天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行分班編班(2)進(jìn)行實(shí)習(xí)之前的動(dòng)員工作及師德教育培訓(xùn),以端正實(shí)習(xí)態(tài)度(3)學(xué)習(xí)幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要,復(fù)習(xí)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)保育員實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè) ,從而明確保育員實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容。1-3 天入院參觀及觀摩(1)熟悉幼兒園的環(huán)境及兒童,聽取園內(nèi)工作人員的介紹,實(shí)地觀察并了解幼兒園的生活規(guī)律、制度以及各班常規(guī);( 2)觀摩園內(nèi)
2、教師的保育工作,了解并熟悉日常保育內(nèi)容及程序、步驟;( 3)觀察保教結(jié)合的育兒方式,組織并開展幼兒園一日活動(dòng),熟悉園內(nèi)育兒護(hù)理工作流程;( 4)學(xué)習(xí)并擬定保育員周工作計(jì)劃及保育員一日工作程序及要求;( 5)觀察并確定一名園內(nèi)幼兒并對(duì)其進(jìn)行持續(xù)觀察及記錄。4-6 天入院實(shí)踐:依照保育員工作實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)中的相關(guān)要求進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。( 1)在承擔(dān)保育員工作之前的三天內(nèi)寫好保育工作計(jì)劃;( 2)正式開始保育員工作;( 3)每天工作后對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)并記錄;( 4)針對(duì)確定的一名幼兒,每日記錄幼兒觀察日記;( 5)每周寫一篇保育員實(shí)習(xí)心得2.教育工作( 1)進(jìn)行實(shí)習(xí)前動(dòng)員及師德教育以端正實(shí)習(xí)態(tài)度;
3、( 2)學(xué)習(xí)幼兒園管理?xiàng)l例 幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要等相關(guān)法規(guī)文件及精神;( 3)將學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué) 學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來, 了解幼兒教育工作的規(guī)律、 特征以及基本方法,為實(shí)習(xí)工作充分做好準(zhǔn)備;( 4)加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn),鍛煉組織及動(dòng)員教學(xué)活動(dòng)的能力;( 5)學(xué)習(xí)畢業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè) ,明確實(shí)習(xí)的目的及內(nèi)容;( 6)了解幼兒園課程設(shè)置情況及作息制度;( 7)學(xué)習(xí)并制定實(shí)習(xí)教育計(jì)劃;( 8)學(xué)習(xí)并擬定畢業(yè)教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、教學(xué)方案,準(zhǔn)備教具,熟悉教材。3.班級(jí)管理工作( 1)熟悉每日迎接幼兒的工作,并記錄某些幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃藥的相關(guān)事宜;( 2)整理幼兒的
4、家庭信息;( 3)設(shè)計(jì)班級(jí)的周課程表,并在幼兒用書上標(biāo)注日期;( 4)參與班主任會(huì)議;( 5)書寫關(guān)于召開家長(zhǎng)會(huì)的通知( 6)送幼兒離園時(shí),與部分家長(zhǎng)交流幼兒在園期間的表現(xiàn)及情況4.家長(zhǎng)與社區(qū)工作( 1)了解本班幼兒的家庭情況及幼兒園所在社區(qū)情況;( 2)聽取家長(zhǎng)及社區(qū)對(duì)幼兒教育的意見;( 3)組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng),與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通交流;( 4)針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)對(duì)家庭教育提出相關(guān)建議;( 5)幼兒園和所在社區(qū)共同合作,召開幼兒安全工作會(huì)議,切實(shí)保障幼兒在園期間的安全學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)一,實(shí)習(xí)目的與意義1、理論結(jié)合實(shí)踐,將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理論性較強(qiáng),與實(shí)踐差距較大,不經(jīng)過
5、實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識(shí)是死的,實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況,不是書本知識(shí)能夠預(yù)見的。另外在實(shí)踐中,應(yīng)用理論知識(shí),理論指導(dǎo)實(shí)踐。可以針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,從理論中找到指導(dǎo)方向,完善教學(xué),提高教學(xué)水平。2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí),我們是學(xué)生,從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題, 況且我們面對(duì)的學(xué)生還是嬰幼兒, 這更增加了我們的挑戰(zhàn)。 我們還不具備單獨(dú)解決問題的能力素質(zhì)。 課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力,所以必須走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)一線,直接和學(xué)生面對(duì)面,在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí),逐步適應(yīng),逐步進(jìn)入情況。3、增強(qiáng)
6、責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生,我們還沒有進(jìn)入職場(chǎng),還沒有開始我們的職業(yè)生涯,而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒,不了解該怎樣面對(duì)。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè),令人向往,但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實(shí)習(xí),我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性, 做好心理準(zhǔn)備。 提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)職業(yè)的熱愛。4、找到差距,提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識(shí), 對(duì)未來也是信心滿滿。 只有經(jīng)過實(shí)習(xí),才能找到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際需要到底存在哪些不足。 只有知道自己的不足,才能自覺的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足。5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。
7、只有從內(nèi)心里充滿對(duì)嬰幼兒的愛,才能更好地干好工作, 才能把感情投入到工作中去。 我們面對(duì)嬰幼兒這個(gè)特殊群體,特別需要愛,一些小的疏忽,都會(huì)造成嚴(yán)重后果。通過實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情, 深入到幼兒的感情世界, 這對(duì)幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情,才能更好地為他們服務(wù)。二,實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程1、通過學(xué)習(xí)公開課,觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、通過參觀,觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,學(xué)習(xí)如何做好保教工
8、作。 5 、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求, 明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、學(xué)習(xí)日常活動(dòng)的組織,了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。7、準(zhǔn)備一堂主題活動(dòng)課,進(jìn)行試講,找到自己存在的問題。面對(duì)嬰幼兒,我們僅僅擁有理論知識(shí)是不夠的, 嬰幼兒不同于青少年,也不同于兒童,他們的認(rèn)知水平還很有限,還處于高速發(fā)展階段,所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對(duì)這樣的群體, 我們就不能從成年人的角度考慮問題, 要把自己也當(dāng)做他們的一員,以他們的方式思考問題,才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動(dòng),尊重他們所處的發(fā)展階段,給予適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。 不能以自己的思
9、維來揣度幼兒的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,對(duì)于嬰幼兒來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的,這時(shí)候,我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式,而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。在學(xué)習(xí)的過程中, 不同的教師對(duì)教學(xué)的組織有不同的方法。 面對(duì)這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒,堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的狀況,嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好, 有的教師通過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序, 有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。 很顯然,我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛, 從嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的角度來看, 這也是不可取的。這個(gè)年齡階
10、段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化, 對(duì)嬰幼兒未來性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的, 唱主角的是孩子而不是成人。 孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子,而不是教師。 這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念, 找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。教學(xué)的過程, 也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。 活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位, 在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式, 而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。 幼兒園里沒有單純的
11、講授和課本, 一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動(dòng)來完成??傊?,教育是個(gè)互動(dòng)的過程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),幼兒就會(huì)積極配合,這種過程是很開心的。三,實(shí)習(xí)收獲與不足1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng), 怕呢,就是讓小朋友聽你的要求, 和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟
12、,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。4、對(duì)工作的概念有了了解,同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師, 和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。 實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn):( 1)表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍欠缺。( 2)語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。( 3)專業(yè)技能不扎實(shí)。( 4 ) 人際關(guān)系的處理有待提高。( 5 ) 與教師的交流顯得有些少。學(xué)前教育主題活動(dòng)一,主題名稱:你的本領(lǐng)我知道二,主題選擇原由:孩子都有好奇的天性,他們對(duì)于這個(gè)世界上的許
13、多東西充滿好奇,總會(huì)天真地問: “為什么?”、“你會(huì)做什么呢?”等等。為了滿足孩子們的好奇,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)知識(shí),讓我們一起走進(jìn)你的本領(lǐng)我知道主題活動(dòng),來了解小朋友們都有哪些本領(lǐng),讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,懂得欣賞別人。三,主題目標(biāo):通過看圖說話講述兔子的耳朵的故事,使孩子們知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和本領(lǐng),應(yīng)該懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短;在消防員叔叔本領(lǐng)大 的活動(dòng)中,可以讓孩子們有機(jī)會(huì)了解身邊不同職業(yè)的人的不同本領(lǐng);通過折紙游戲森林醫(yī)生 ,讓孩子們?cè)谑止ふ奂堉懈惺軋D案的變化,在玩耍中感受藝術(shù)的魅力和樂趣。四,主題網(wǎng)絡(luò)圖兔子的長(zhǎng)耳朵語言你的本領(lǐng)我知道藝術(shù)社會(huì)消防員叔叔本森林醫(yī)生領(lǐng)大五,主題活動(dòng)方案活動(dòng)方案一:看
14、圖講述兔子的長(zhǎng)耳朵(一)活動(dòng)方案:看圖講述兔子的長(zhǎng)耳朵的故事(二)活動(dòng)目標(biāo):教育幼兒應(yīng)該多欣賞他人長(zhǎng)處, 不去笑話他人短處;觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,并進(jìn)行想象;知道兔子的長(zhǎng)耳朵的用處,較完整地對(duì)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4 幅,小兔跳的音樂帶(四)活動(dòng)流程:1.導(dǎo)入( 1)聽小兔跳的音樂學(xué)兔子跳進(jìn)活動(dòng)室( 2)將小兔子引入課題,提問孩子們“小兔子長(zhǎng)什么樣?它們有哪些本領(lǐng)呢?”2.展開( 1)出示圖一:帶領(lǐng)孩子們觀察圖片,并引導(dǎo)他們對(duì)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述老師提問: 草地上有哪些小動(dòng)物呢?除了小兔子, 還有誰?小雞和小羊在做什么?它們會(huì)和小兔子說什么呢? (引導(dǎo)孩子們通過觀察圖片
15、上的動(dòng)物的表情進(jìn)行講述)老師示范講述: 暖和的太陽(yáng)照在綠綠的草地上, 一只小兔子蹦蹦跳跳地來到草地上玩耍,正好碰見了小雞和小羊。小雞說: “小兔子,你的耳朵長(zhǎng)得太長(zhǎng)了。 ”小羊說:“這么長(zhǎng)的耳朵太難看了! ”( 2)出示圖二:讓孩子們根據(jù)圖片上動(dòng)物的表情和動(dòng)作進(jìn)行觀察,并且嘗試講述故事老師提問:小兔子聽到了什么聲音呢?它做了什么事情呢?它會(huì)對(duì)小雞和小羊說什么?老師示范講述:突然,小兔子豎起了長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,它好像聽見了什么聲音。“不好了,老虎正朝著草地這邊走來呢。 ”于是,它悄悄地告訴小雞和小羊:“我聽見老虎朝這邊走來的聲音了,我們趕快逃吧。 ” 引導(dǎo):大家覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)孩子們
16、大膽猜測(cè))老師提問:老虎會(huì)抓到它們嗎?為什么?( 3)出示圖三老師提問:誰能表演一下小動(dòng)物們逃跑時(shí)的樣子呢?老師示范講述:多虧小兔子的提醒,小雞和小羊成功逃跑了。( 4)出示圖四,引導(dǎo)孩子們自己進(jìn)行講述老師提問:小雞和小羊以后還會(huì)嘲笑小兔子的長(zhǎng)耳朵嗎?為什么?它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物后來怎么樣了呢?老師示范講述:從此以后,小雞和小羊再也沒有嘲笑小兔子,相反,它們對(duì)小兔子表示感謝,并且和它成為了好朋友,它們?cè)谝黄鹜嫠?,生活得很快樂。?5)教育孩子們應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處,不能笑話他人的短處。老師提問:小雞和小羊笑話小兔子的長(zhǎng)耳朵, 這樣做對(duì)嗎?為什么?3.復(fù)習(xí)鞏固( 1)孩子們兩人一組,互相講述圖片上的故事
17、( 2)邀請(qǐng) 2-3 名幼兒上臺(tái)表演并講述( 3)老師完整講述圖片內(nèi)容(五)活動(dòng)延課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、 討論:你還知道哪些小動(dòng)物有特殊的本領(lǐng)或者長(zhǎng)處嗎?活動(dòng)方案二:消防員叔叔本領(lǐng)大(一)活動(dòng)方案:了解消防知識(shí),掌握一些逃生方法(二)活動(dòng)目標(biāo):1.萌發(fā)對(duì)消防員的喜愛及尊敬2.初步了解消防知識(shí),明白消防安全的重要性3.不隨便玩火,知道火警電話為119(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.邀請(qǐng)消防隊(duì)員為幼兒們講解相關(guān)消防知識(shí),并請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子們一起搜集相關(guān)圖片及資料。2.幼兒用書每個(gè)幼兒一份(四)活動(dòng)流程:1.導(dǎo)入:出示消防員的圖片,引入課題老師提問:老師今天請(qǐng)來了一位客人, 大家看看他是誰?大家在哪里見過消防員呢?
18、發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,消防員叔叔會(huì)做什么?2.展開(1)觀察講述:勇敢的消防隊(duì)員(觀看影像資料)老師提問:消防員叔叔在做什么呢?為什么?( 2)老師提問:為什么需要消防員呢?( 3)結(jié)合幼兒用書,引導(dǎo)幼兒初步了解消防員的工作裝備。如消防車、防毒面具、滅火器等。(4)生活小常識(shí):突發(fā)火災(zāi)怎么辦?老師提問:如果在幼兒園或者家里突然發(fā)生火災(zāi)怎么辦?老師總結(jié):遇到火災(zāi)不要驚慌,應(yīng)該快速撥打 119 火警電話。在幼兒園應(yīng)該聽從老師指揮, 有次序的撤離到安全地方; 在家里應(yīng)該躲到廁所燈有水的地方,等待消防員的救援。( 5)教育幼兒預(yù)防火災(zāi)老師指導(dǎo):不隨便玩火、不亂開燃?xì)?,防火防?zāi)人人有責(zé)。(五)活動(dòng)延課幼兒集體
19、練習(xí)“火災(zāi)逃生”時(shí)的動(dòng)作及步驟。要點(diǎn):用濕布遮掩口鼻;貓腰;有序撤離。活動(dòng)方案三:森林醫(yī)生(一)活動(dòng)方案:學(xué)習(xí)折疊啄木鳥,了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)(二)活動(dòng)目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣2.學(xué)習(xí)按照?qǐng)D示折疊啄木鳥(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性2.正方形白紙,彩筆,自制大樹一棵(四 )活動(dòng)流程:1.導(dǎo)入( 1)猜有關(guān)啄木鳥的謎語,激發(fā)幼兒興趣( 2)向幼兒展示啄木鳥圖片,觀察其特征老師提問:啄木鳥長(zhǎng)什么樣子呢?老師總結(jié):啄木鳥有一個(gè)又長(zhǎng)又硬的嘴巴, 敲在樹干上的時(shí)候噠噠作響,它通過聲音可以準(zhǔn)確找到害蟲躲藏的位置。 啄木鳥的腳上有四趾,兩個(gè)向前,兩個(gè)向后,趾間上有鋒利的鉤爪, 能夠攀在直立的樹干上。它的尾部像小柱子一樣,在它攀爬的時(shí)候支撐身體。2.展開(1)出示自制大樹,講述場(chǎng)景,引入課題老師導(dǎo)語:大樹爺爺生病了,它的身上長(zhǎng)了很多蟲子,它們一直咬大樹爺爺?shù)纳眢w。我們快幫大樹爺爺找醫(yī)生來看病吧。( 2)引導(dǎo)幼兒看折紙步驟示意圖。老師提問:折紙步驟圖上有哪兩種線?除了線還有什么呢?它們都表示什么意思呢?老師總結(jié):折紙步驟示意圖上有虛線、實(shí)線和箭頭。虛線表示要折的位置,實(shí)線表示已經(jīng)折好的形狀,箭頭表示應(yīng)該折的方向。( 3)通過給幼兒解答折紙疑問,幫助其掌
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