小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策-

1、小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策郭沫若先生曾講過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不是要人人成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)律,端正、干凈、容易認(rèn),這樣對(duì)養(yǎng)成行為習(xí)慣有好處,能夠使人做事細(xì)心,容易集中意志,善于去體貼人?！惫系脑挼莱隽藢懞米值恼嬷B,規(guī)范性地寫好漢字,是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì),也是小學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。但是由于種種原因,現(xiàn)在的學(xué)生所寫出的字別說(shuō)規(guī)范、漂亮了,就是筆順筆畫都存在不正確的現(xiàn)象。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧,本班共有35名學(xué)生(六年級(jí),字寫得規(guī)范端正的僅僅占30%左右,其余的基本上算是潦草了,甚至有個(gè)別學(xué)生的字連1年級(jí)小朋友都不如,而這樣的學(xué)生在班級(jí)中竟也占到了3%,雖然現(xiàn)在我也在努力改變這種現(xiàn)

2、狀,可是效果卻差強(qiáng)人意。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫字中存在著種種問(wèn)題,主要有如下幾種:1、學(xué)生寫字興趣不高。寫字課是專門開(kāi)設(shè)的一堂課,也需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí),可是專職的寫字老師卻是少之又少,大多數(shù)情況下都是語(yǔ)文老師兼職,很多老師本身的字寫得就不怎么樣,更不懂得如何教給學(xué)生,為了完成教而教,其質(zhì)量可想而知,學(xué)生的興趣更是無(wú)法提起。2、學(xué)生寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不正確。寫字講究“三個(gè)一”,即眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。雖然我們并不要求學(xué)生做到標(biāo)準(zhǔn),但至少也要做到“八九不離十”吧,可放眼看去,趴著的,歪著脖子的,翹著腿的什么姿勢(shì)都有,因此字寫出來(lái)也是東倒西歪,!正確的執(zhí)筆姿勢(shì)要求大拇指、中指、食

3、指能靈活的運(yùn)用,手離筆尖一寸,但是大部分學(xué)生都不符合這個(gè)要求,有的食指彎進(jìn)大拇指內(nèi)側(cè),有的手腕向內(nèi)側(cè)翻,有的致使三指無(wú)法靈活配合,更別說(shuō)字的間架結(jié)構(gòu)、如何執(zhí)筆運(yùn)筆,學(xué)生字寫不快,甚至看起來(lái)別扭。3、教師不夠重視寫字課及寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)一直以來(lái)都不太被教師們所重視。隨著教學(xué)任務(wù)量的加重,時(shí)間一緊,很多中、高年級(jí)的教師就把寫字這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)給省略掉了,只注重文章的分析,生字教學(xué)僅讓學(xué)生課下自己完成而已,結(jié)果,弄得針對(duì)此種情況,我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急,必須要改變這種現(xiàn)狀,具體對(duì)策如下:對(duì)策一:多種手段激發(fā)寫字興趣?！芭d趣是最好的老師?！比欢d趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的需要教師采用恰當(dāng)?shù)亩鄻拥氖侄渭ぐl(fā)、強(qiáng)化。教

4、學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生鞋寫字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強(qiáng)他們寫字的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn),勤學(xué)苦練。1、故事激趣。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)講故事。從古至今有許多書法家練字的佳話趣聞。如,大書法家王羲之勤學(xué)苦練書法,清水池變墨池的故事培養(yǎng)學(xué)生毅力;東晉時(shí)代的衛(wèi)鑠刻苦勤奮地練字,成為我國(guó)第一位女書法家;唐代著名的書法家柳公權(quán)發(fā)憤練字,成為了流傳千古的大書法家在寫字教學(xué)中教師注意穿插故事的講述,激勵(lì)學(xué)生,從而培養(yǎng)興趣。2、獎(jiǎng)勵(lì)激趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們感到寫字是件很快樂(lè)的事情,這樣學(xué)生才會(huì)以積極、認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。如在作業(yè)批改講評(píng)中將寫得好的字圈出

5、來(lái),發(fā)給小紅花,并讓學(xué)生欣賞,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣。多帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法展覽,在學(xué)校多進(jìn)行書法比賽、作業(yè)展覽、講書法家練字的故事等,以激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣,特別是關(guān)注農(nóng)村對(duì)聯(lián),強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)生的練字意識(shí),提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,最終讓學(xué)生把寫字上升到美學(xué)的高度。對(duì)策二:重視寫字課上的指導(dǎo)和訓(xùn)練。寫字課可以很好的讓學(xué)生學(xué)學(xué)寫字,練練字,教師應(yīng)充分利用小學(xué)寫字教材,交給學(xué)生漢字的整體觀念,把握字的結(jié)構(gòu),規(guī)范字的筆畫,掌握字的筆順規(guī)則,并在老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格的訓(xùn)練下,把字寫好。另外寫字也要遵循一定的規(guī)矩、法則,俗話說(shuō):”不以規(guī)矩,不能成方圓?！比绻麌?yán)格遵循規(guī)矩,刻苦訓(xùn)練,持之以恒,就能收到事半

6、功倍的效果;否則,違反習(xí)字常規(guī),好高騖遠(yuǎn),兩天打魚三天曬網(wǎng),就只能是事倍功半。對(duì)策三、重視教師榜樣示范作用。加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。葉圣陶先生曾說(shuō):“惟有老師善讀善寫,乃能引導(dǎo)學(xué)生漸入善讀善寫?！睂懽忠嗳绱?惟有老師善書,學(xué)生才能善書。特別是我們語(yǔ)文老師,與漢字接觸得最多,能寫一手漂亮的字,會(huì)使學(xué)生更喜歡你。教師平時(shí)應(yīng)該十分注意書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),時(shí)刻要求自己的言行,注意自己在學(xué)生心目中的形象。在書寫時(shí),安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。如:平時(shí)的課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。安排好字的間架結(jié)構(gòu),注意字的筆順,要展示給學(xué)

7、生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。此外,教師的一舉一動(dòng),一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。對(duì)策四:持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。寫好字并不是一朝一夕就能形成的,俗話說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒。要掌握書寫規(guī)律,從來(lái)不是靠幾節(jié)寫字課能完成的,它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣。我們?cè)趯懽值耐瑫r(shí)既可以培養(yǎng)學(xué)生的情操,也能陶冶他們的性情。古人愛(ài)習(xí)書法,因?yàn)闀苄奚眇B(yǎng)性,縱觀

8、中華民族文明發(fā)展的歷史,自古就有“以書為教”、漢朝“以書取士”、“書法博士”、“開(kāi)科取士”這些制度,作為傳承民族文化、民族精神的書法,就是現(xiàn)今的寫字,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。1、抓好課堂。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該有意無(wú)意地提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì),寫好字,比如每次檢查學(xué)生作業(yè),首先看學(xué)生的書寫情況,把學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評(píng)價(jià)中。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行作業(yè)展示,帶動(dòng)全體學(xué)生,另外還可以在班級(jí)里開(kāi)設(shè)作業(yè)展覽專欄,樹立了寫字好的典型。2、全校動(dòng)員。除了在班級(jí)中抓好寫字的基本功訓(xùn)練之外,還應(yīng)該動(dòng)員全校師生參與到寫好子的行列中來(lái),課內(nèi)與課外相結(jié)合,組織全校學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。這樣全校師生從上到下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭相結(jié)合。3、家長(zhǎng)配合。在廣大的家長(zhǎng)中有許多書法愛(ài)好者,老師們可以充分利用這一社會(huì)力量,協(xié)助班級(jí)工作。如請(qǐng)家長(zhǎng)書寫標(biāo)語(yǔ)、警句、名人錄,貼在教室里;請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們的板報(bào)寫好報(bào)頭;為孩子們的作業(yè)展畫畫;為孩子們的光榮榜題寫表?yè)P(yáng)的話,孩子們張張笑臉的照片,像蘋果一樣掛在樹梢上,每學(xué)期末也把孩子們的作業(yè)、書法作品、藝術(shù)品,在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)進(jìn)行展示,這樣在家長(zhǎng)的帶動(dòng)影