中等職校學(xué)習(xí)工作考察報告

1、中等職校學(xué)習(xí)工作考察報告一、感悟和思索（一）潔凈、干凈、美麗的校內(nèi)環(huán)境天鵝湖將學(xué)校自然分成新老校區(qū)、自然地將學(xué)校區(qū)與生活區(qū)、運動區(qū)分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這里是都市里的一塊凈土?；镜男藜簟⒒▔脑O(shè)置匠心獨具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學(xué)樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是潔凈、干凈、美麗，你感覺到的是人與自然的和諧，你感覺是生活、工作在花園之中。感悟與思索：花園式學(xué)校，這是學(xué)校德育工作的折射，是學(xué)校德育工作的成果，是學(xué)校美育的成果，也是學(xué)?；竟さ某晒?。課間時段都能看見同學(xué)們保潔的聲影，老師辦公室也由同學(xué)清掃，保潔工作已成為同學(xué)自覺的行為。每天都能看見

2、兩個花木工勞碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花，老師同學(xué)都有許多感動。學(xué)校的綠化和美化是校長的一個重要課題。（二）先進立體的校內(nèi)文化，富含哲理的文化警語學(xué)校非常重視校內(nèi)文化建設(shè)，一是走廊文化，讓每一面墻壁說話，文化布置比擬注意切合中職同學(xué)實際。二是教室布置，能充足表達不同專業(yè)特色的文化氣氛。三是寢室文化，布置得像一個家。四是在校內(nèi)環(huán)境區(qū)、在教學(xué)實訓(xùn)樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點頭、微笑、贊美；簡潔的招式練到極致就是絕技；真正學(xué)會；崇尚團隊；詳情確定成??；學(xué)會推銷自己；順應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境順應(yīng)你。諸如此類標(biāo)語，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。有的

3、是對老師、同學(xué)的人生啟迪，有的是對老師、同學(xué)人生鼓勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的干脆就是一種審美。假如說校內(nèi)環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話，那么，校內(nèi)警語就是一種精神文化，但這兩者有機結(jié)合，學(xué)校就有了豐富的內(nèi)涵，學(xué)校的進展就有了強盛的根底，同時，也充足表達了該校的文化特點和辦學(xué)水平，能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動力，催人奮進，能培育同學(xué)的自信念，錘煉同學(xué)的職場力量，打造同學(xué)成為職場能手。該校的校訓(xùn)是：真正學(xué)會，雖然只有四個字，但道出了職業(yè)教育的本質(zhì)；該校的辦學(xué)理念是：一切為了進展同學(xué)的職場力量。校內(nèi)文化的核心是打造職場能手。感悟與思索：a、許多學(xué)校都有自己的校內(nèi)文化，但，許多學(xué)校的校內(nèi)文化只是漂亮的

4、標(biāo)語而已，不是學(xué)校的精神內(nèi)涵，不能轉(zhuǎn)換成為學(xué)校的精神動力，不能成為學(xué)校的精神內(nèi)涵。許多學(xué)校的校內(nèi)文化只是平面的、淺薄的，不是立體的。株洲市中等專業(yè)學(xué)校的校內(nèi)文化已成為學(xué)校的精神動力，它促使學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進。b、每個班級都有自己的班級文化，包括班歌、班訓(xùn)、報刊、規(guī)章制度等，每個專業(yè)都有自己的專業(yè)特色文化，每個寢室都有富有獨特的寢室文化。這些文化都是集體創(chuàng)作，同學(xué)們主動參與創(chuàng)作和實施、體驗的全過程，這些文化引領(lǐng)班級、專業(yè)的進展，這些文化共同構(gòu)建了立體的校內(nèi)文化。（三）特色德育模式針對職業(yè)學(xué)校同學(xué)的特點和進展方向，該校校長親自主持創(chuàng)立德育教學(xué)新模式的課題研討，制造出了一種系統(tǒng)的、生活的、體驗的、

5、歡樂的德育教育新模式，打造出一片歡樂的德育新天地。該校德育體系實施的途徑主要有三個方面：校內(nèi)德育實踐活動、搏卡拉拓展訓(xùn)練、搏卡拉成長訓(xùn)練。德育教育分成許多模塊，形成一個完好的德育體系。1、校內(nèi)德育實踐活動（1）體驗式的德育課堂依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱的要求，學(xué)校開設(shè)了德育、法制教育、公共關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)等多門德育課程。德育課堂注意“以同學(xué)為中心，以實踐為中心，以體驗為中心”，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“以老師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”做法。（2）校內(nèi)拓展訓(xùn)練這是一種特地針對特定的受訓(xùn)對象而建立的一種拓展訓(xùn)練，它在課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練工程的組織過程中，是與同學(xué)的心理感受和人生感悟的實際情況相

6、順應(yīng)的。例如，對新生的培訓(xùn)，組建特地的培訓(xùn)班子（教官、班主任、核心專業(yè)老師）、設(shè)置特地的培訓(xùn)課程，時間設(shè)置為十天，讓同學(xué)在短暫的十天時間中歡樂的參與培訓(xùn)，在歡樂中體驗生活，在歡樂中感悟，在歡樂中提高素養(yǎng)，在同學(xué)感到歡樂的同時，還要讓同學(xué)感到學(xué)校的美妙，將來的美妙，從而堅決學(xué)習(xí)的信念。（3）施行7s管理，學(xué)校管理精細化該校借鑒大型企業(yè)對員工嚴(yán)格的7s管理，獨創(chuàng)了校內(nèi)7s管理模式（整理、整頓、干凈、安全、素養(yǎng)、清掃、節(jié)約），成立了7s推行委員會和推行辦公室，公布了7s管理實施方法，制定了寢室、教室7s管理實施方案和評分標(biāo)準(zhǔn)，以點帶面，逐步實施。通過7s管理，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了同學(xué)隨處、

7、隨心、順手、任意的行為習(xí)慣，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的大力改善。學(xué)校管理精細化，形成了人人抓德育、時時抓德育、到處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實施全員德育方案。提出了“首見負責(zé)制原則”。每一塊工作都有方案（方案），過程管理，催促檢查。學(xué)校的學(xué)期方案都細化到每周、每天的工作布置，每天的工作都有檢查，每周的檢查情況都向全校通報，檢查結(jié)果與績效掛鉤。學(xué)校行政管理人員主要工作是管理工作，教學(xué)任務(wù)比擬輕：校級領(lǐng)導(dǎo)每周2節(jié)課，中層干部每周不超過6節(jié)課，同學(xué)科長不兼課。（4）主題班會主題班會的內(nèi)容是由學(xué)校研發(fā)的主題班會課程體系中的內(nèi)容。該課程體系包含了校內(nèi)文化教育、社會公德教育

8、、同學(xué)活動力量的培育、時政主題的學(xué)習(xí)和商量。開展大規(guī)模的主題班會課競賽，要求班主任每周必需圍繞本月德育主題上好一節(jié)班會課。班會課必需細心設(shè)計組織，形式多樣，同學(xué)主動參與主動性很高。例如，感恩尊重家園等主題班會，老師的課件做得很精致，設(shè)計得很好，同學(xué)的參與主動性很高，教育效果很好。（5）創(chuàng)業(yè)教育：針對職業(yè)學(xué)校的特點，有針對性的、系統(tǒng)地對同學(xué)進行創(chuàng)業(yè)教育，讓同學(xué)規(guī)劃自己的將來，在詳細的創(chuàng)業(yè)情境中體驗創(chuàng)業(yè)的困難、創(chuàng)業(yè)的必備素養(yǎng)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、制造性并努力積累創(chuàng)業(yè)資本。（6）德育教育分模塊實施，每一模塊都有相應(yīng)的課程體系、實施方案、詳細目標(biāo)。學(xué)校非常重視安全教育，特別是應(yīng)急處理方法，先對班

9、主任進行培訓(xùn)，然后通過班主任把這些學(xué)問傳遞給同學(xué)。2、搏卡拉拓展訓(xùn)練博卡拉拓展訓(xùn)練是一種體驗式的拓展培訓(xùn)，它通過各種細心設(shè)計的活動，在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，到達“激發(fā)潛能，熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。搏卡拉拓展訓(xùn)練基地位于大京風(fēng)景區(qū)，這里依山傍水，風(fēng)景美麗，在這里設(shè)置了許多野外訓(xùn)練工程，其中有的是高空高難度工程，主要培育同學(xué)的自信念、磨練意志、改善人際關(guān)系、團隊協(xié)作力量，讓同學(xué)在搏擊中感到歡樂。是學(xué)校德育工作的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅利用這一基地對本校同學(xué)進行訓(xùn)練，而且還可對外校同學(xué)、企業(yè)、機關(guān)員工進行培訓(xùn)，既具有社會效益，又具有經(jīng)濟效益。3、搏卡拉成長訓(xùn)練搏卡拉成長訓(xùn)練的精英理念是：最必需的成

10、長是磨練品性，最重要的意識是擔(dān)當(dāng)責(zé)任最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最根本的本事是學(xué)會生活最深入的磨礪使競爭受挫，最珍貴的財寶是成長閱歷成長訓(xùn)練營建立在離學(xué)校10多公里的鉑金山莊和慶云山莊，那里地理位置偏遠，條件簡陋，生活艱苦，一班級新生都要在這里經(jīng)過四天的封閉訓(xùn)練，四天的訓(xùn)練內(nèi)容主要有：徒步到營地，2分30秒完成六個集體工程、內(nèi)務(wù)整理競賽、野外生存訓(xùn)練、軍事站立競賽、以組為單位自做販菜等，每項競賽都有一系列的過程，包括組建團隊、競賽過程、評比過程、溝通過程、共享過程，學(xué)習(xí)結(jié)束時寫一篇心得體會發(fā)表自己的感言。成長訓(xùn)練營的主題標(biāo)語是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方為人上人”，培育同學(xué)的吃苦精

11、神、團結(jié)合作精神、野外生存力量、自律力量、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永不放棄的精神等，通過這次培訓(xùn)，同學(xué)上述各種素養(yǎng)都有很大提高，從而使同學(xué)真正的學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處，這種訓(xùn)練令全部參培人員終生難忘，從同學(xué)的感言中就可看出：同學(xué)收獲許多，參與、體驗、溝通、共享，這是一種行之有效的德育教育模式。感悟與思索：a、為什么該校的德育工作在湖南乃至全國有比擬大的影響力？那是由于這所學(xué)校的德育工作有創(chuàng)新，它是一種全新的體驗式的德育模式，是一種歡樂德育，讓同學(xué)在體驗中真正學(xué)會。它走出了傳統(tǒng)德育的誤區(qū)，它不再是傳統(tǒng)意義上的“說教”，德育課堂不再是老師念經(jīng)，不再是以老師為中心，而是同學(xué)主動主動的參與。b、

12、為什么我們許多學(xué)校德育效果不是很好？同學(xué)為什么不根據(jù)我們的教導(dǎo)去做？我們的德育教育事倍功半甚至事與愿違？那是由于我們是“要”同學(xué)做，而不是同學(xué)“要”做。那是由于我們的班主任更多的是說教，而且是空洞的說教。c、用現(xiàn)代企業(yè)的7s管理來管理同學(xué)，管理學(xué)校，符合職業(yè)學(xué)校同學(xué)特點和進展方向，由于職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是培育合格的高素養(yǎng)的勞動者。這樣培育出來的同學(xué)素養(yǎng)高，能很快順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。d、從前只明白德育有社會效益，其實德育還有經(jīng)濟效益，而且，德育對學(xué)校的可持續(xù)進展起到了舉足輕重的作用。e、別開生面的老師節(jié)儀式：在老師節(jié)慶祝大會上，全校教職員工進行宣誓，誓詞為：“我是一名榮耀的人民老師，我的肩上扛著民

13、族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對國旗，我宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，履行老師崇高職責(zé)，為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹治學(xué)，一切為了同學(xué)職場力量的進展，樹立全新教育理念，用人格引領(lǐng)人格，讓才智點燃才智，呵護生命，尊重獨特，挖掘潛能，激發(fā)制造；為了中華民族的宏大復(fù)興，為了祖國教育事業(yè)的蓬勃進展，我甘愿奉獻畢生精力。”當(dāng)老師們面對國旗宣誓的時分，這不是對老師最好的教育嗎？而且，在此之前，該校還進行過誓詞征集活動，這使得這次活動更具意義。這比起老師節(jié)喝喝酒那樣簡潔的慶祝就有意義多了。f、對同學(xué)進行7s管理效果非常的好，但是，該校的評比非常的有藝術(shù)性，比方，對寢室的評比，每周一次，分別評出五星級、

14、四星級、三星級宿舍并予以通報。g、同學(xué)養(yǎng)成教育抓得比擬實，同學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育抓得比擬緊，讓同學(xué)明白就業(yè)必需具備哪些素養(yǎng)并未具備這些素養(yǎng)而努力，讓同學(xué)規(guī)劃自己的職場生涯，“一切為了進展同學(xué)的職場力量”在這里得到了充足的表達，同學(xué)的素養(yǎng)得到了全面提高。就業(yè)展現(xiàn)效果好：每期都對上屆畢業(yè)生的就業(yè)去向進行展現(xiàn)，特別是優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況、工資待遇進行展現(xiàn)，對同學(xué)特別是新生有很大的觸動。（四）注意雙師型老師的培育，注意專業(yè)方向的進展，注意校本課程開發(fā)和利用，注意課題研討的適用性。1、該校校長、書記等校級領(lǐng)導(dǎo)親自主持課題研討工作，注意課題的時效性，所研討的課題要求對學(xué)校的進展、對學(xué)校的教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。

15、該校的搏卡拉德育模式就是該校校長彭程課題研討的產(chǎn)品。2、對雙師型老師的培育，該校也有絕技。一方面，爭取國家、省市教育主管部門的支持，盡可能多的爭取培訓(xùn)指標(biāo)，三年來，已送6人到德國培訓(xùn)、3人到新加坡培訓(xùn)，21人參與國家級骨干老師培訓(xùn)，10多人參與省級、市級骨干老師培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校激勵老師崗位成才，但凡拿到專業(yè)高級證的老師，學(xué)校嘉獎700元。第三，學(xué)校分別對國家級、省級、市級骨干老師每月賜予津貼。3、施行專業(yè)進展方向化，專業(yè)方向崗位化。例如，幼師專業(yè)，一個學(xué)期后，依據(jù)幼師專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)情況將同學(xué)分英語方向、音樂方向、舞蹈等方向有針對性的培育，結(jié)果顯現(xiàn)了同學(xué)供不應(yīng)求的現(xiàn)象；又如計算機專業(yè)，分六

16、個方向：操作、文秘、主板、網(wǎng)絡(luò)、電美、修理，計算機老師自選進展方向，確定崗位并向這一目標(biāo)努力。這樣的結(jié)果是：老師“?！绷?，同學(xué)“能”了。4、該校非常重視校本教材的開發(fā)和利用，幾乎每個專業(yè)都有校本教材，德育也有校本教材。如，校長彭程的思想無垠我用思想做教育、書記張開暗的怎樣做管理學(xué)校中層干部讀本等，這些校本教材的開發(fā)極大地調(diào)動了教職員工的工作主動性和制造性。5、學(xué)校具有10多名各專業(yè)的考評師，有自己的職業(yè)技能鑒定所。全部同學(xué)畢業(yè)時必需拿到該專業(yè)的職業(yè)技能等級證。感悟與思索：職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)在“?！薄ⅰ澳堋弊稚献鑫恼?、下功夫。老師必需“?！?，培育出來的同學(xué)才有“能”，同學(xué)走出去才有“用”。激勵老師

17、專業(yè)方向進展，培育雙師型老師對于職業(yè)學(xué)校的進展起著確定性的作用。同時，各專業(yè)組強化同學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，主動組織同學(xué)參與各級技能競賽，同學(xué)獲得了很好的成果，學(xué)校也獲得了很好的名譽。（五）學(xué)校的氣氛好，各項管理到位，教研教改工作開展得轟轟烈烈1、學(xué)校一個朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子。辦學(xué)目標(biāo)明確：創(chuàng)國家級示范性職業(yè)學(xué)校，要把學(xué)校辦成在全國有影響力的學(xué)校。校長書記的和諧和互補堪稱楷模，班子成員之間、班子與老師之間關(guān)系都非常融洽，同時有一個得力能干的中層干部群體。2、學(xué)校是副處級單位，下設(shè)科室多，分工明確，有利于各項工作落實到位。校長、書記以下設(shè)：校長助理1人、副校長4人，中層設(shè)：黨政辦、宣揚科（兼團委書

18、記）、培訓(xùn)課、教研科、教務(wù)科、招生科、行政科、實訓(xùn)中心、就業(yè)科、同學(xué)科、保衛(wèi)科、信息科、藝術(shù)科、幼師科、英旅科、工學(xué)交替科、搏卡拉總經(jīng)理。3、教研氣氛好，課堂改革進行得轟轟烈烈，繼開展課程改革之后，如今又開展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改活動，總發(fā)動、看教學(xué)光碟、綻開教學(xué)改革的思想大商量，第二次教學(xué)改革正在全面鋪開。教學(xué)改革不僅是一般教育的事，更是職業(yè)教育進展的大事。4、在一般的學(xué)校，工會活動不過是節(jié)日時搞搞文體活動而已，可是，該校的工會活動搞得繪聲繪色，這不僅表達了工會的作用，也增加了學(xué)校的凝聚力，是學(xué)校行政的功能不行替代的。而且，工會還主動參與學(xué)校的管理，工會成為了教職員工的貼心人。5、成才的氣氛好

19、，學(xué)校為每一個人制造了成才的平臺。在這里，可以人盡其才，各盡其能。每一個人都有成長、成才的平臺和空間。同時，每一個人都有一種責(zé)任感、任務(wù)感、危機感，這對學(xué)校的進展極有好處。（六）學(xué)校的招生工作職業(yè)學(xué)校最難的問題之一是招生難的問題，面對目前職教招生的無序競爭，該?？孔陨淼膶嵙?、靠一個有力的招生團隊解決了這一難題，而這個招生團隊竟然是女老師為主，由于她們的團隊協(xié)作精神、高效的工作方法、高度的責(zé)任心、忘我的敬業(yè)精神，加上全校教職員工的同心協(xié)力，每年的招生任務(wù)總可以完成任務(wù)。詳細做法是：每個教職員工3個招生指標(biāo)，未完成的不能獲得招生獎；組建招生隊伍，分片、分校包干，定招生基數(shù)，施行招生嘉獎：當(dāng)年招生3

20、0人以上或連續(xù)兩年招生完成任務(wù)20人以上另可獲得外出旅行嘉獎。二、關(guān)于我校今后工作的幾項要求（一）學(xué)校管理精細化、專業(yè)化。1、學(xué)校的工作方案應(yīng)當(dāng)細化到每一周、應(yīng)當(dāng)涵蓋教育、教學(xué)的每一個方面。2、每一項工作都要有人特地做，更要有檢查催促的環(huán)節(jié)，結(jié)果要公布并與績效掛鉤，建立各項督察組非常重要。3、初中部的管理像陽華、創(chuàng)新一樣，除財務(wù)以外，教育、教學(xué)施行單一管理。從初中部選出主任1人、副主任1人、教導(dǎo)員2人組成初中部領(lǐng)導(dǎo)班子。4、研討并制定全員管理實施方法。（二）校內(nèi)文化建設(shè)職教化、民族化。1、逐步推行校內(nèi)文化建設(shè)，教室文化、寢室文化、走廊文化可以實行試點，然后再全面鋪開，要充足表達同學(xué)獨特和職教、職業(yè)、專業(yè)特色。2、學(xué)校層面考慮校內(nèi)的綠化美化、根底建設(shè)、校內(nèi)文化。形成一種校內(nèi)文化氣氛。（包含品嘗較高的校內(nèi)標(biāo)語、文化專欄、瑤族特色文化等）3、班級文化建設(shè)：以班主任核心，充足調(diào)動班主任的創(chuàng)意，充足調(diào)動全體同學(xué)的文化創(chuàng)作主動性，營造一種班