最好的教育是愛的教育最能打動人心的是溫暖

1、最好的教育是愛的教育。最能打動人心的是溫暖從教二十一年來，我的心中始終裝著每一個學(xué)生，努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學(xué)生走向成功的機會。李子健是一個令家長都束手無策的孩子，因為成績不好，從外校轉(zhuǎn)來到我們校重念五年級，送他來時家長向我坦白：“我的孩子患有多動癥，我們讓他上學(xué)只是希望他能和正常孩子一起生活，在成績方面老師就不必費心了?！钡蚁耄骸包S沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一對葉子?！?#160;我開導(dǎo)家長，讓他們要樹立對孩子的信心，善待孩子，欣賞孩子，孩子就會在家長和老師的期望中健康成長。但是改變一個人談何容易，李子健比一般的孩子大，又已

2、經(jīng)學(xué)過一年了，對學(xué)習(xí)不感興趣，有些厭學(xué)。但在體育課上有時一會抓女生小辮，一會搶別人東西，一會向別人拋紙團，鬧的課堂不得安寧。同學(xué)都非常有意見，同學(xué)們好心勸告，他就擺出一副無所謂的樣子，說話在嗓子眼里哼哼。每次遇到這種情況，我都不厭其煩地給他講清道理。一次學(xué)生上課站隊時，李子健在隊伍中前推后擁，一下就推倒了好幾名同學(xué)。望著體委去制止時，我靈機一動，何不采用“調(diào)虎離山”的方法，讓他去當(dāng)一會體委，再不懂事的孩子也有積極向上的欲望，當(dāng)他不好意思地拿出口迪時，我教他昂首挺胸，教他自信，他終于找到了好孩子的感覺。李子健剛來的時候，連一百都數(shù)不到，我就常常鼓勵他：“你能做得更好”，我就夸獎他“你真是個不斷努

3、力的孩子?！本瓦@樣，在殷切的期望和不斷的鼓勵中，李子健的成績一點一點進步了。一學(xué)期過去，他的表現(xiàn)發(fā)生了巨大的變化，我親手發(fā)給他了一個自己制作的小獎杯，看著他激動的樣子，我說：“下次你能認真學(xué)習(xí)達標是個可都合格嗎？”李子健堅定地說：“能！老師我一定能！”如今他已經(jīng)和其他學(xué)生一樣，不再是頑皮生了。愿意上學(xué)了，愿意寫作業(yè)了，但教育不是萬能的，不是一勞永逸的，孩子時好時壞，需要我們不斷地督促、激勵。有一次我發(fā)現(xiàn)了他畫的一張具有江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的水墨畫，我震驚了，而這樣的孩子居然被稱為弱智生，真可謂教育的悲哀。于是我逢人便夸他是個藝術(shù)的天才，每當(dāng)學(xué)校有比賽時，就請他參與趣味項目設(shè)定，同學(xué)為他鼓掌，向他投去一

4、束束敬佩的目光?？上攵嗌傩腋谒暮＜な??！皼]有愛便沒有教育”這是教育的真諦。只有摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育就一定會達到事半功倍的效果。    每一個孩子都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的老師也是找不到的，關(guān)鍵是怎樣能靜下心來找到解決的辦法。蘇霍姆林斯基說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，教師應(yīng)使自己的胸懷寬廣”。對于童心未泯的孩子，我們每一次的信任和寬容都可能創(chuàng)造出一個新的奇跡。由此我想到那是發(fā)生在幾年前的事。那天中午，我在教室里批改作業(yè)，學(xué)生劉鵬來到我跟前，神秘

5、兮兮地對我說，他新買的一個毽子丟了，但她敢肯定是同桌王明同學(xué)偷的，讓我搜王明的書包我聽了她的匯報，我不由自主地看了她同桌一眼，我忽然發(fā)現(xiàn)了他那惶恐的眼神，我一下子全明白了。于是，我沉思片刻，說：“你的毽子是不是掉在地上了，或許哪個同學(xué)借使一使忘記告訴你了。別著急，你先用我的其他同學(xué)的吧，老師相信一會兒同學(xué)會把毽子還給你的”。課后，我找到王明同學(xué)。我還沒有說話，他就哭了，說那支毽子是他在地上撿到的，一時有私心，放在自己口袋里留著自己用。我親切地對他說：老師相信你是個好學(xué)生，只有認識自己錯誤，改正就是好孩子。后來，王明同學(xué)把毽子悄悄地還給了同桌。從那以后，他再也沒有犯這樣的錯誤。小學(xué)畢業(yè)時，他送給

6、我一個精致的音樂盒，里面放有一封信，信中寫道：體育老師，感謝您對我的教誨。如果那次您當(dāng)同學(xué)面前搜我書包的話，那我就是小偷了，是您對我的信任，為我創(chuàng)造一個寬容的天空，使我內(nèi)心產(chǎn)生深深的自責(zé)和悔意。我一定告誡自己要做一個好人，不辜負老師對我的期望。    的確，做為一個天真幼稚的孩子犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔的，希望得到老師的寬容和諒解。有些學(xué)生只要我們教育方法得當(dāng)，就會成為好學(xué)生。但若稍有不慎，不講究方法，就能毀了他的一生。    寬容是一種博愛的學(xué)生觀。學(xué)生的個體發(fā)展是不均衡的，我們不能苛求學(xué)生，并以發(fā)展的目光，辯證

7、的方法對待每一個學(xué)生。多找“閃光點”容納“遺憾點”，用寬容的目光欣賞每個學(xué)生，便會產(chǎn)生神奇的作用。教師對學(xué)生錯誤的寬容大度，反會使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生深深的悔意，從而改正缺點，積極上進。是的，寬容是一種境界，一種藝術(shù)，是從善良的心靈中流淌出來愛的教育源泉。因為寬容里有愛才有尊重，有愛才有教育。有寬容的教育，才是成功的教育。讓我們把美麗的寬容，融入到引導(dǎo)、鼓勵孩子們心靈深處的愛和良知，讓他們的雙眼變得明亮，能更好地發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。 教育是成就人的事業(yè)，教育者必須與兒童有更多情感的的互動才可以實現(xiàn)幫助其成長的目的。教育需要回歸，回歸到人的本身，回歸到對人性的精心呵護，回歸到對心靈的浸潤

8、熏陶，教育需要有技術(shù)智慧的愛。當(dāng)班主任，光有愛心是不夠的，還要有愛的智慧。有時，教育不妨繞個彎兒，以追求無痕。當(dāng)我們站在孩子的對面，只會看到他們的頑劣，看到他們的懶散甚至絕望。到他們的背后去，試著解讀每個孩子的故事，就會萌生更多教育的情愫。相信每個孩子都有故事，即使那些看起來荒誕的故事，也都有可以原諒的理由。· 做好班主任工作，要公平、公正的面對全體學(xué)生。    學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專一程度等有一定差別，成績也總有優(yōu)秀與差之分，學(xué)生來自不同地方、不同家庭，性格也各有特點，有的聽話，安分守己；有的調(diào)皮，容易觸犯校紀班規(guī)；有的勤奮，好學(xué)上進；有的懶惰，得

9、過且過；有的不諳事理，讓人嫌厭；還有的善解人意，討人喜歡。以上種種不同，都需要班主任公平、公正地對待全體，不能在排座位、評先進、課堂提問等方面偏心。清楚地記得，低年級時一次數(shù)學(xué)課上，做一道有難度的數(shù)學(xué)題，老師給同學(xué)們充分的思考時間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也高漲，當(dāng)我讓學(xué)生說答案時，大家紛紛舉手。此時如果我叫平時基礎(chǔ)好的學(xué)生可能很快就能說對答案，可是我一一叫了一般同學(xué)，盡管他們沒有答對，但想法有積極的一面，他們能積極思維，他們能大膽回答，經(jīng)過我的鼓勵，他們信心十足，得到老師的肯定后更是滿臉笑容，也讓我體會到差生得到老師理解、寬容時的激動心情。下課時哪些平時回答問題準確的學(xué)生說：老師，叫他們回答問題多費

10、勁，多浪費時間，一開始我就能回答對，叫我們會答對的學(xué)生不就行了，聽了孩子天真的話語，我感覺教育孩子的時機已到，我就利用下節(jié)課上課前對學(xué)生進行了思想教育，使差生更增強了課堂大膽回答問題的信心，又對流利回答問題的孩子是一次心靈啟迪，讓他們知道，輔助差生是老師和同學(xué)共同責(zé)任，呵呵!可愛的孩子們，后來課上他們經(jīng)常點名讓哪些差的孩子回答問題，很明確的說：“老師看看他（她）能不能答上。”一直到現(xiàn)在五年級了，課堂氣氛熱烈、氛圍濃厚，每堂課都不會讓老師冷場。小科老師來上課都說：你班孩子真愛回答問題，讓老師講課有勁頭。當(dāng)學(xué)校老師有做課任務(wù)時，經(jīng)常想到我班孩子，03年的9月份市教研院到我校聽課指導(dǎo)（名校送教下鄉(xiāng)活

11、動），特別夸獎我班學(xué)生了呢！作為班主任，此時的心情難以言表，值了！老師長期的苦心沒有白費，過去的每一節(jié)課上的每一次說教，讓所有同學(xué)都有不同程度提高，課堂上公平、公正地面對每一個孩子，既是孩子的幸福，也是老師的幸福啊!做好體育教師本質(zhì)工作，必須愛崗敬業(yè)。    “幾十年如一日”太熟悉的一句話。對于一個人來說，一個學(xué)期不請病事假，可以理解；一年不請假還可以理解，如果20年如一日，自己都欣慰。當(dāng)時的校長幾次在教師會上說我的事例。當(dāng)時的我就是一個信念：不能耽誤孩子一節(jié)課。    “最好的教育是愛的教育。最能打動人心的是溫暖

12、”多年的教學(xué)工作，什么樣的家庭都有，每一次我都是從我是教師，是孩子的第二個母親的觀念出發(fā)，去溫暖、愛護他們。做好體育學(xué)科教師，必須做好德育工作。  當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教 ?！敖處煈?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。   一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情

13、況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。   做好德育工作要循循善誘，班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我們速滑隊趙巖同學(xué)有一次因比賽與別人打

14、架而使班級失去了學(xué)校的集體榮譽獎，拖了全隊的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了全隊榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為我隊爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉犕瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，體育教師教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。   要重視學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在

15、學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。   要開好主題班對會  。 主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題