幼兒園中班科學：有趣的靜電

1、中班科學：有趣的靜電【內容與要求】1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣?！净顒又攸c】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；【活動難點】操作：用吸管摩擦生電的正確方法【材料與環(huán)境創(chuàng)設】1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；2、游戲材料：1） 清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）2）自制旋轉木馬3）柳條（柳樹）4）水龍頭（細細的水流）5）灑落的鉛筆粉末【活動流程】情境導入猜想假設實踐驗證遷移運用【活動過程】一、情境導入師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？（出示吸管）這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示

2、：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因（一）探索靜電產(chǎn)生的原因磨擦生電1、小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）2、小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主

3、動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。（幼兒操作，教師觀察、引導）3、誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）4、請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。5、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）6、教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。（二）猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？（幼兒進行各種想象、猜測）教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作

4、體驗：靜電對輕的物體的作用力1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？2介紹游戲情境1：1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；3引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？（三）幼兒實踐驗證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多教師觀察，引導幼兒用語言描述（四）交流分享：你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）（五）教師總結，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。四、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音師：“被電到是什么樣的感覺？”（疼、麻）那么