一剪梅優(yōu)質(zhì)教案

1、WORD格式"一剪梅"教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力，把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格過程與方法：采用誦讀法，自主探究法來品味詞的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生從美文中獲得美感。教學(xué)重點(diǎn)：解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：詞中意境的把握品味，及對作者的理解。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：略二、誦讀指導(dǎo)指導(dǎo)呤誦并背誦全詞。1聽朗讀，體會(huì)詞的基調(diào)。2請一學(xué)生朗讀，教師進(jìn)展誦讀指導(dǎo)明確：把握節(jié)奏。"一剪梅"是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂句，每句四拍，形式上與七律相近， 節(jié)奏整齊。 所不同的是，它的雙數(shù)句被分

2、解成兩小句， 每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟、 “雁字回時(shí)，月滿西樓 ；有時(shí)意思或相仿或并列， 如“一種相思， 兩處閑愁 ，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長， 以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。 從整首詞來看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了比照。3全班齊讀通過朗讀，整體感知詞的思想內(nèi)涵，品味詞的音韻美。問題設(shè)計(jì)：同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓教師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美。是什么原因讓我們體會(huì)到了這種美？明確：音韻美的形成，一是因?yàn)楸驹~的押韻，一韻到底并且都押平聲韻，造

3、成舒緩委婉的藝術(shù)效果；二是因?yàn)樵~人擅用對仗，使節(jié)奏明快、和諧、上口。三、品評鑒賞1、整體感知：概括詞的上下兩片所寫的內(nèi)容。專業(yè)資料整理WORD格式2、本詞寫的是哪一季節(jié)的景物，其中有沒有明確點(diǎn)明時(shí)令的詞句？明確：秋，初秋的景物；“殘，可解為殘留意；“秋，非為秋天，而為涼意?！盎ㄗ燥h零，為秋景；“輕解羅裳，乃為著秋裝。注意：“雁字回時(shí)，月滿西樓，是為秋景，但在本詞中屬虛寫，乃是作者想象之景，故不為證據(jù)。3、本詞寫了件什么事，表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：在初秋的一個(gè)中午，“我單獨(dú)一人為排解憂愁而去泛舟，在這之中的所見所感，孤獨(dú)、秋悶之情。4、作者如何表現(xiàn)自己的這種感情？明確： (1) 、間接抒情借

4、用景物營造氣氛，襯托人物內(nèi)心情感。2、直抒胸臆直接抒發(fā)自己的相思、閑愁。5、精彩詞句賞析，品讀意境美步驟：由學(xué)生自找自賞，教師補(bǔ)充。1"白雨齋詞話"中說：“易安佳句，如"一剪梅"起七字云：紅藕香殘玉簟秋，精秀絕倫，真不食人間煙火者，你能說出它好在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析明確： “紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法， 點(diǎn)明了時(shí)節(jié)， 透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛， 對作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。 如果說“紅藕香殘是從客觀景物視覺、嗅覺來表現(xiàn)秋的到來，那么“玉簟秋就是通過作者的主觀感受觸覺來表達(dá)秋的到來，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在

5、一起了。2“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字明確：從一個(gè)“獨(dú)字可看出，詞人想借泛舟來消愁，結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁啊。過去和夫君一起雙雙擊楫，充滿詩情畫意，今天卻單獨(dú)擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事， 怎能排遣得了愁呢？ “獨(dú)字是“反面敷粉 的寫法，其實(shí)她想說的是：如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多快樂啊?！疤m舟情結(jié)。梁元帝"采蓮賦"3為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，哪位同學(xué)能描述一下“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法專業(yè)資料整理WORD格式明

6、確：當(dāng)空中大雁飛回來時(shí)， 誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。雁傳書信，故可暫得撫慰， 但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓不正是“西樓望月幾回圓嗎？西樓通常和月亮有關(guān)系。看到殘?jiān)?，寄托愁緒哀思。西樓應(yīng)該是建在主體建筑西邊而樓梯向東的小樓 在古代文學(xué)中， 西樓常和月的意象聯(lián)系在一起， 因?yàn)樵谖鬟叺姆轿唬?是可以很方便看到月亮的， 尤其是下沉之月，也就是深夜之月4. 詞的換頭 " 花自飄零水自流 " 一句，承上啟下，詞意不斷。它既是即景，又兼比興。其所展示的花落水流之景，是遙遙與上闋" 紅藕香殘 " 、" 獨(dú)

7、上蘭舟 "兩句拍合的；而其所象喻的人生、年華、愛情、離別，那么給人以" 無可奈何花落去 " 之感，以及 " 水流無限似儂愁 " 之恨。詞的下闋就從這一句自然過渡到后面的五句，轉(zhuǎn)為純抒情懷、直吐胸臆的獨(dú)白。5通過比較閱讀，領(lǐng)略詞人在“一種相思，兩處閑愁中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。明確：舊時(shí)文人所描述的思婦詩中， 大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。 這種獨(dú)特的構(gòu)思表達(dá)了李清照對趙明誠的無限鐘情和充分信任， 表達(dá)了她開朗的性格， 善于為對方著想，

8、 與一般婦女的狹隘心胸不同。6名句賞析：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭明確：詞的主旨句的落實(shí)。 詞人對愁的描寫極其形象。 人在愁苦中總是皺著眉頭，愁眉苦臉的，詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫出“才下眉頭，卻上心頭兩句，使人假設(shè)見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子， 從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦?！安?, ，卻 , 句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速， 而愁從可見的眉間藏到心頭， 更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒，給人以無止境的遐想。李煜"烏夜啼"柳永"八聲甘州"小結(jié)：殘藕寒簟相思鴻雁融情于景明月直抒胸臆飄花閑愁流水四、比較拓展專業(yè)資料整理WORD格式1、通過與"如夢令"和"聲聲慢"的比照，體會(huì)李清照在不同的創(chuàng)作時(shí)期作品中所抒發(fā)情感的變化。2、在之前的根底上，總結(jié)歸納婉約詞的主要特