三年級數(shù)學(xué)《解決問題逆推》教學(xué)設(shè)計

1、三年級數(shù)學(xué)?解決問題逆推?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的三年級數(shù)學(xué)?解決問題逆推?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級數(shù)學(xué)?解決問題逆推?教學(xué)設(shè)計教材分析：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把課堂所學(xué)知識和方法運(yùn)用到理論活動中，在活動中去探究、合作、考慮、獲取，最后獲得成功。?用逆推思路解決實際問題?是第一學(xué)段中第五冊的內(nèi)容，安排在實際問題這一單元。逆推是在解決問題時一種常用的方法，是從問題的結(jié)論出發(fā)，一步步推回到條件，追溯它的起始狀態(tài)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對現(xiàn)實問題中根本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)分析問題的條理性、嚴(yán)密性；另一方面使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，

2、學(xué)會用 倒過來推想的策略解決問題。學(xué)情分析：大部分學(xué)生有一定的分析問題的才能，通過小組合作、交流討論能根據(jù)實際選擇不同的方法解答問題，解題方法多樣。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在解決實際問題的過程學(xué)會用逆推的策略尋求解決問題的思路。2、能根據(jù)實際的問題確定合理的解題步驟，培養(yǎng)簡單推理的才能。3、利用小組合作學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)學(xué)生間的交流，在學(xué)習(xí)中體會合和文化。教學(xué)重點：學(xué)會摘錄有價值信息，可以倒過來想問題。教學(xué)難點：根據(jù)詳細(xì)問題，確定正確、合理的解題步驟與方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肜蠋熯呇菔具呎f：老師這里有一根繩子，我把它對折，再對折，再對折，對折三次后長10厘米，你知道我這個繩子到底有多長嗎？學(xué)生猜一

3、猜：80厘米老師：你是怎么猜到的？學(xué)生到前面演示并說過程：10厘米翻開一次就是20厘米，20厘米再翻開就是40厘米，40厘米再翻開就是80厘米，所以我猜出這根繩子長80厘米。老師：你猜的還真對，從最后的10厘米倒著想，要求出原來的數(shù)量，我們就可以一步一步向前推，可以用逆推的方法來解決問題?！驹O(shè)計意圖】通過游戲讓學(xué)生理解倒過來想問題逆推是一種我們解決問題的方法，消除對這種方法的陌生感，產(chǎn)生興趣。二、新課1、出示問題課件胡瑞有20本書，李相儒再有2本書就是胡瑞的本數(shù)的一半了。李相儒有多少本書呢？老師讀題，學(xué)生看屏幕【設(shè)計意圖】用學(xué)生來做題目的主人公，激發(fā)學(xué)生的興趣，即增強(qiáng)題目的興趣性又使學(xué)消費(fèi)生想

4、馬上解決這個問題的積極性。學(xué)生自己想后說出答案：8本老師：李相儒他們猜得對嗎？你們怎么猜的這么快啊，快來說一說你是怎么想的？學(xué)生到前面演一演：胡瑞、李相儒也到前面我知道胡瑞有20本書，李相儒再有2本才是胡瑞的一半，所以我就先想胡瑞的一半，也就是20的一半是10本，李相儒再添上2本才是10本，所以李相儒有8本書。大家同意我的說法嗎？面向全體老師：解釋得真清楚，同學(xué)們咱們也來演一演這個過程吧，請你和同桌的同學(xué)合作，用手中的小棒代表圖書，演示一下這個過程。學(xué)生兩個人一小組，進(jìn)展演示。老師：剛剛我們都演示了猜書的過程，如今你能用圖來表示嗎？自己試試看。學(xué)生在筆記本上畫出示意圖或線段圖。學(xué)生到前面展示并

5、講解。202一半一半?本2本一半20本小結(jié)：我們在解決問題時可以摘錄有價值信息，可以倒過來想問題，根據(jù)詳細(xì)問題，確定正確、合理的解題步驟與方法，這是我們解決問題應(yīng)該具備的才能。2、試一試?yán)蠋煟汉鸷屠钕嗳逡还灿卸嗌俦緯兀繉W(xué)生：28本老師：我們這次這樣猜一猜。課件您如今正在閱讀的三年級數(shù)學(xué)?解決問題逆推?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級數(shù)學(xué)?解決問題逆推?教學(xué)設(shè)計出示：他們兩人一共有28本書，胡瑞再給李相儒6本，他們兩個人的本書就同樣多了，你知道他們原來各有多少本書嗎？請你們先兩個人一同演示演示一下過程，演明白啦再畫畫圖。【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的時間和空間，讓他

6、們在積極充分考慮的根底上獨立解決問題，穩(wěn)固所學(xué)的逆推解題方法。老師要充分關(guān)注學(xué)困生反響【預(yù)設(shè)】先把28根小棒平均分成2份，每份是14根，代表胡瑞給李相儒6本后兩人的本數(shù)。然后把胡瑞給李相儒的6本還回。結(jié)果就是胡瑞有20本，李相儒有8本。老師：你們看根據(jù)你們的演示，老師畫出了線段圖，快來幫我看看，跟你們的說法一致嗎？課件6本 6本胡瑞14本6本李相儒14本老師：通過觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生：胡瑞比李相儒多12本書。老師：我們?nèi)绾悟炞C呢？學(xué)生：把算出來的結(jié)果想加就是28本。學(xué)生：20本拿出6本就是14本，8本加上6本也是14本，符合題意，所以是正確的。老師：看來我們考慮時可以從結(jié)果往前想，而檢

7、驗的思路是從猜測出來的答案順著往下想，數(shù)學(xué)真是和奇妙啊！我們快來有所學(xué)到的知識解決生活中的問題吧！三、穩(wěn)固練習(xí)1、試一試課件陳超的家里有很多連環(huán)畫，昨天媽媽又給他買了6本，他借給何陽10本之后還剩12本，陳超原來有多少本連環(huán)畫？老師：用你們的方法解決這個問題吧。1獨立審題，做在練習(xí)本上。2學(xué)生反響畫圖講解：【預(yù)設(shè)】學(xué)生：我倒著想還剩12本，把借給何陽的10本拿回來就是22本，再把媽媽又買的6本去掉，就是原來有的16本。大家有不同意見嗎？6本12本10本2、張老師也和你們一樣讀書，我用三天讀了一本120頁的書，我第二天和第三天看的頁數(shù)和比總頁數(shù)的一半還多10頁，你們猜猜我第一天讀了多少頁？1讀題

8、找條件問題分析數(shù)量關(guān)系2畫圖幫助解決問題3反響結(jié)果五、總結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)

9、那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題與以往的有什么不同？你有什么收獲和體會？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩

10、子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公