人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元試卷《分數(shù)的意義和性質(zhì)》試題DOC

1、人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元試卷?分數(shù)的意義和性質(zhì)?試題DOC一、填空。20分1把5米長的鐵絲平均截成8段，每段長 米，每段是5米的 。2在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹?shù)。28平方分米平方米 70厘米米 17千克噸31128 的分數(shù)單位是，它有個這樣的分數(shù)單位。4在下面的里填上“、“或“符號。14 0.125 99 1 3356 6.5千克615 千克5在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2030 是個215 0.8757 32 35612和9的最大公因數(shù)是，最小公倍數(shù)是。24和36的最大公因數(shù)是，最小公倍數(shù)是 。7一項工程必須在20天完成，平均每天完成全部工程的 。9天完成這項工程的 。11天完成這項工

2、程的 。8兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是180，最大公因數(shù)是30，其中一個數(shù)是90，另一個數(shù)是 。9一個最簡分數(shù)，假如能化成有限小數(shù)，它的分母中只含有質(zhì)因數(shù) 。10b和t是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是，最小公倍數(shù)是。二、判斷題每題2分，共10分1、把一個蘋果分成4份，每份占這個蘋果的14 。 2、真分數(shù)總是小于假分數(shù)。 3、男生人數(shù)是女生人數(shù)的34 ，那么女生人數(shù)是男生人數(shù)的43 。 4、最簡分數(shù)的分子和分母沒有公約數(shù)。 5、在5a 這個分數(shù)中，a可以是任意一個整數(shù)。 三、選擇題。將正確答案的序號填在題中的括號里。每題2分，共10分147 米表示的意義是把 平均分成7份，表示其中的4份。4米1米 單位12

3、一個分數(shù)，分子不變，分母擴大4倍，這個分數(shù)值就不變擴大4倍縮小4倍3甲每小時做7個零件，乙每小時做8個零件，做一個零件甲用的時間多乙用的時間多兩人用的時間同樣多。4把一個分數(shù)約分，用分子和分母的去約，比較簡便。公約數(shù)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日

4、積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。512是36和24的“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。最小公倍數(shù) 最大公因數(shù) 公倍數(shù)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。