專家分析：降低考試難度是中考改革大趨勢

1、.專家分析：降低考試難度是中考改革大趨勢汪明 系教育部教育開展研究中心研究員通過降低考試難度，可以讓學?；貧w到夯實根底知識，注重學生綜合素質和理論才能的培養(yǎng)上來，這是推進素質教育的應有之義。今年深圳中考從標準分改為原始分，同時也取消公辦普高招收擇校生。記者梳理發(fā)現(xiàn)，受新政等因素影響，今年錄取呈現(xiàn)幾大特點，如名校差距變小、競爭更劇烈;同分考生多，大量學校在劃定原始總分后，還要參加“末位同分比較條件作為錄取標準之一。從外表上看，改革新政誘發(fā)了很多新問題，但透過名校招生分數(shù)差距縮小，同分考生增多等現(xiàn)象不難發(fā)現(xiàn)，改革的核心是考試難度有所降低，而這一改革動向值 得關注。今年年初，北京市教委也明確提出，中

2、考的各學科將以“課程標準為命題根據，進一步降低難度，側重考察對學生終身開展有用的根底知識、根本技能、 根本方法和根本觀點，考核范圍將更廣泛。在當前深化考試招生制度改革的大背景下，降低中考的考試難度，其寓意終究是什么?降低考試難度是中考改革的自身要求。一方面，隨著高中階段教育的逐步普及，中考的功能定位會發(fā)生明顯變化，其甄別選拔功能將漸趨弱化，而科學分流的功 能將得到進一步強化。淡化甄別選拔功能，反映在考試內容上，降低考試難度是最重要和最直接的表達。另一方面，從中考改革的方向看，隨著初中學業(yè)程度考試制 度的建立，原有的初中畢業(yè)考試和高中招生考試將會逐漸被學業(yè)程度考試所代替。在此背景下，降低考試難度

3、會成為一種必然趨勢，這也是由程度考試自身的特有屬 性所決定的。降低考試難度也是推進素質教育的要求。一直以來，中考以考試分數(shù)為唯一根據，為進步區(qū)分度，便于選拔學生，考試內容往往超出國家課程方案和課程標準的 要求，難度過高，而學生那么需要通過機械訓練、反復練習來掌握相應的應試技巧，無形中加重了學生的學習負擔。此外，考試題目重在考察對知識點的記憶，忽略了 對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能的測查。而通過降低考試難度，可以讓學校教學從花費大量時間與精力，投入最難試題訓練回歸到夯實根底知識，注重學 生綜合素質和理論才能的培養(yǎng)上來，這是推進素質教育的應有之義。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常

4、采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其

5、分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。從今后的改革方向看，推進中考改革，就是要探究建立符合素質教育要求，基于初中學業(yè)程度的考試制度，以及參考綜合素質評價的招生錄取制度，從根本上扭 轉單純以學科考試成績簡單相加作為招生錄取唯一根據的做法，抑制分分計較、減輕學生過重的學習負擔和壓力，為施行素質教育提供制度保障。順應這一中考改革 方向，降低中考的考試難度勢在必行。就目前的中考而言，降低考試難度可能會給高中招生帶來一些新的困難和挑戰(zhàn)，需要各地通過細化招生規(guī)那么，逐步予以化解。從長遠開展看，降低考試難度，客 觀上縮小了學校之間的招生分數(shù)差距，有利于營造良好安康的區(qū)域高中教育生態(tài)。同時，降低考試難度也給中考改革帶來了新的機遇，在學生考試分數(shù)變得相對接近 的情況下，除了分數(shù)之外的評價手段可以被