中學趣味數(shù)學：公共汽車運營中的問題分析

1、.中學興趣數(shù)學：公共汽車運營中的問題分析北京的城市道路建立開展很快，汽車的擁有量開展得更快，城市的道路顯得越來越擁擠，一方面要加快道路建立，另一方面更要加強科學的管理一些交通專家和環(huán)保工作者提倡開展公共交通事業(yè)，這是世界交通開展的潮流，也是世界幾個大城市的成功經(jīng)歷我們的公共交通運輸管理部門的經(jīng)營理念是否需要更新？我們經(jīng)?？梢钥吹?，公路上車輛并不多，可是公共汽車仍然漸漸悠悠的行駛，車上的乘客干著急，為什么汽車不加速行駛呢？在北京晚報上看到公交方面的解釋是，一是為防止公共汽車甩站，給司機規(guī)定單程行駛時間，假設因為路上堵車可以晚點，但嚴禁司機提早回站這樣，我們會看到公共汽車為了防止提早回站受罰，在并

2、不擁擠的道路上慢悠悠地行進，甚至在汽車到終點前，把車停在站外等候，到點再進站另一個解釋是，同一時刻道路上的公共汽車比較多，乘客等車的時間較短，候車比較容易第二條解釋合理嗎？通過下面的計算發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣通過調查得知，以現(xiàn)運行的398路公共汽車為例，單程運行大約需要48分鐘，起點到終點約16公里，平均速度大約是20公里/小時，假設車隊有10輛車可以運營，在這個條件下，行駛速度分別由20公里/小時進步到25公里/小時或30公里小時，為了不增加運營本錢，就要適當加大發(fā)車間隔，計算結果如下所示：可見，在總投入不變的前提下汽車提速后，某一時刻路上的汽車數(shù)量減少，減少了道路交通的壓力。乘客出行是否方便了

3、呢？假設某乘客出行10公里，所用時間如下表所示：乘客以A方案出行在路上所花費的時間是30分鐘-40分鐘，平均用時35分鐘，以B方案出行所花費時間是24分鐘36分鐘，平均用時30分鐘，可見，乘客出行用時隨汽車的提速而減少，這樣，進步了辦事效率，也減小了道路交通的壓力。乘客出行較短的路程效果不明顯我們再看工人的勞動時間。假設司售人員每個工作日分別運營五圈，六圈，所花費的時間是由上表可知，A方案運營五圈的時間是8小時，B方案運營六圈的時間是7.8小時，比運營五圈用時少0.2小時，最明顯的是A方案運營五圈用時8小時。C方案運營六圈用時只有6.6小時，非常明顯的進步了工作效率。課本、報刊雜志中的成語、名

4、言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接

5、近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電

6、光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。由此可見公共汽車取消運營時間限制，可有三條好處，一、減少交通壓力，二、減少乘客出行時間，三、減少工作勞動強度。對于個別司售人員中途甩站的總是可加強管理，對違紀人員給予嚴懲。建議交管部門更加深化地研究這個既有經(jīng)濟效益又有社會效益的大問題。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍