那朱紅的橘子

1、中學(xué)語文 題目： 那朱紅的橘子 那朱紅的橘子 感悟二十年來教背影記得上一次教學(xué) 背影，我再一次讓自己的心跋涉在朱自清的脈搏里。細細地品，慢慢地讀，而后再閉上眼，一個字一個字地背出來。那朱紅的橘子，漸漸地映照在我的心空，成為一輪叫做父愛的太陽。還依稀記得第一次執(zhí)教背影的情景。那時，總想把課文教得風(fēng)聲水起，教得學(xué)生稱妙。于是，備課時，我反復(fù)讀課文，讓朱自清的文字先把自己感動，待到自己的情感蓄滿了，就躊躇滿志地走上講臺。應(yīng)該說，我的朗讀還不錯，課文被我一字一句讀完后，學(xué)生確實也被感動了?？墒?，當我一分析，學(xué)生就一點趣味也沒有了。結(jié)構(gòu)、中心、描寫被我一點點從文章中剝離出來。過月臺買橘子的過程，完全淹沒

2、在瑣碎的分析中了。到了最后，我自己也覺得索然無味了。我覺得文章中那朱紅的橘子沒有了任何的光澤！回到辦公室，我覺得自己很笨。一篇感動了自己的文章，為什么會被我講得一塌糊涂呢？一個有經(jīng)驗的老師對我說：“課堂就應(yīng)該這樣分析，因為考試就是這樣考?。　彼脑捇蛟S有道理，但是我還是郁悶迷惘。另一個老師對我說：“我也常常有你這樣的感覺，我都教了好多年了，還這樣呢。不要唉聲嘆氣了，語文就是這個教法！”就是這個教法？就是這樣把一篇美文教成垃圾？就是這樣給學(xué)生一點點零零碎碎的知識？就是這樣把朱紅的橘子教成了干癟的橘子？就是這樣讓文章的真情實感被老師榨個干干凈凈？好長一段時間，我覺得自己對不住朱自清先生，對不起那幾

3、十雙水靈靈的眼睛！轉(zhuǎn)眼到了2004年，在新課改的背景下，我又一次捧起了背影，第一次放開了所有的參考書，第一次對文本進行了全面的解讀。備課時，我寫下了這樣的語段：“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”中的幾個表示顏色的詞，讓我心中隱隱作痛，讓我不由自主地想起了文章的開頭。想到作者的父親回家奔喪的情景，想到朱自清所寫的家中光景慘淡的情景，我不覺喉嚨有點堵得慌！而灰灰的顏色也給人以低沉的感覺?！佰橎恰币辉~用得極好，它寫出了父親走路的艱難。試想，走路尚且如此，那爬月臺肯定就更加艱難了。“慢慢”一詞寫出了父親動作的不靈便，而“探”字看似平常卻奇崛之極說明父親要“跳下去”就更不容易了。而作者所寫的“尚不

4、大難”是相對于后面的“爬”月臺來說的我越寫越有感覺，越寫越有味道，越寫越感到朱自清先生的父親已經(jīng)和我自己的父親以及普天下的父親融為一體了。我漸漸覺得，那朱紅的橘子已經(jīng)像升起來了，光芒四射！我的靈感突至，于是一首小詩出現(xiàn)在教案上： 橘子一枚朱紅的橘子被一位父親暖過被一位兒子捧過就懸在了語文課本的上空幾十年來日日從地平線上升起升起一顆叫做“父愛”的太陽 心中蓄滿了情感的我走上課堂，用自己的讀書感悟帶領(lǐng)學(xué)生一起走進了朱自清營造的氛圍中。課堂上，一直有一股叫做父愛 涓涓泉水在流淌，在漫溢，在滋潤著每一位學(xué)生的心田。下課了，同學(xué)們還在文字間跋涉徜徉。 我覺得，我終于可以對得起朱自清先生了，終于可以對得起

5、我的學(xué)生了我終于讓那朱紅的橘子似的父愛升起在了我的心靈上空，也升起在了學(xué)生的心靈上空！ 2011版 “課標”頒行，“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的表述，讓我不得不再次審視背影，再一次走進文字中間我要讓學(xué)生在感受朱自清先生文字魅力的同時，讓朱紅的橘子也照亮他們的心靈！這一次，我讓學(xué)生真真切切地去感受父親的形象 ，讓學(xué)生品讀那一個個似乎平常得不能再平常的詞語，讓學(xué)生品讀父親那一句句平淡卻愛意濃濃的話語，讓學(xué)生品讀感嘆號里的無限感慨，讓學(xué)生在淚水中去觸摸那朱紅的橘子！我覺得，這一次的教學(xué)是真正的返璞歸真，是真正的腳踏實地的語文課！是有真正的語文味的！二十年來教背影，我的心一路在文字中“蹣跚”走過。而今，我還不知道自己能不能穩(wěn)健地走在課堂上，因為那朱紅的橘子所放射的光芒，我依然沒有悟透。我還要努力地去尋找更好的教法，因為我