11、秋天的雨教學(xué)設(shè)計

1、11、秋天的雨第二課時教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解課文所要表達的意思。2 正確、流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，讀出對秋天的贊美之情。3 積累優(yōu)美詞句并背誦自己喜歡的部分。4 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識秋天的美，從而善于觀察身邊的秋天，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、觀察美、欣賞美，得到美的感染和熏陶。教學(xué)重難點與關(guān)鍵1 理解本文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。2 感受文中美的語言，體會秋天的美好。3 理解各種修辭手法所修飾的藝術(shù)化的抽象語言。課前準(zhǔn)備1 搜集有關(guān)秋天景象的圖片，多媒體課件。2 課文朗讀帶。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、 回憶上節(jié)內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)1 回憶上節(jié)內(nèi)容，再次播放畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)。2 有

2、感情地朗讀課文第2段，讓學(xué)生閉目想象。3 引導(dǎo)學(xué)生用詞語形容自己感覺到的眾多顏色，鍛煉運用語言的能力。4 引導(dǎo)學(xué)生找出文中所寫的顏色和它們所對應(yīng)的景物，加以分析，感知語言的形象生動。找出：黃色銀否樹扇扇走紅色楓葉飄郵來橙紅色果樹擠、碰爭、摘5 讓學(xué)生自由朗讀，仔細品味，讀出秋天的特點。6 有感情地朗讀，結(jié)合作者所寫景物的特點與同學(xué)討論，體會秋天的熱鬧的絢麗多姿。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1討論自己從第3段里發(fā)現(xiàn)了秋雨里藏著什么（秋天的雨里藏著果實的香味。）2結(jié)合學(xué)生回答指出好多香甜的氣味是本段主要內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和認(rèn)識，說出自己發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些氣味，思考本段通過寫氣味實際是在寫什么。（本段

3、是在通過寫氣味從而寫秋天的收獲。）3課件出示“小朋友的腳，常被那香味鉤住”一句，讓學(xué)生想象原因并具體描述這一場景。（結(jié)合自己的感受，與同學(xué)探討，說說果實的誘人、小朋友的可愛。）4讓學(xué)生再讀第3段，讀出感情來，和同學(xué)比一比誰讀得好，教師巡視加以評議指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1范讀，然后指名多人讀第4段，師生評議。2指名學(xué)生找出文中所寫的動植物，說說它們的過冬準(zhǔn)備，并用簡單的動作表現(xiàn)出來，營造快樂的學(xué)習(xí)樂氛。3讓學(xué)生再想象一些有關(guān)動植物的句子說說它們的過冬準(zhǔn)備和冬眠。（四）總結(jié)課文內(nèi)容1結(jié)合畫面回憶本課主要內(nèi)容，播放朗讀帶，讓學(xué)生跟讀兩遍。2課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？3指名學(xué)生回答并評議，師生再看課文，進行有感情地朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中感受學(xué)習(xí)趣味。4回答老師問題，想想本課內(nèi)容，體會文中的思想感情，朗讀課文讀出對秋天的喜愛和贊美之情來，感受閱讀的快樂。（五）引申教學(xué)1課件出示課文14段的開頭，讓學(xué)生進行填空練習(xí)。2通過說答案梳理課文層次，引導(dǎo)學(xué)生思考文中各段的次序能否調(diào)換，討論并說出原因。（不能進行調(diào)換，明確課文是從初秋寫到深秋的，有一定的次序。）3指名學(xué)生背誦自己摘抄的好句子。4提問：學(xué)完本課，感覺得的秋天這么美，自己想干什么呢？組織學(xué)生互