《幸福在哪里》一案三單

1、幸福在哪里導(dǎo)學(xué)案教材分析:這篇童話故事用三個(gè)孩子成長的經(jīng)歷說明“幸福就在于有益于人類的勞動(dòng)中”的道理。按照故事發(fā)展的大體脈絡(luò)，可以把課文分成十年前和十年后兩個(gè)部分。前一部分寫他們在有益的勞動(dòng)中感到了快樂，后一部分寫他們在有益的勞動(dòng)中領(lǐng)悟到了幸福。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。 2、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。 4、合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容。 2.使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 1.學(xué)生齊述本節(jié)課的目標(biāo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，挑戰(zhàn)自我” 2.復(fù)習(xí)：本文主要講了一件什么事？二、小組合作

2、探究，討論學(xué)習(xí)。1老師檢查學(xué)生對課文的朗讀情況。各小組采用自己喜歡的朗讀方式展讀給其他同學(xué)聽，聽完可以給別人提意見。 2. 出示問題生成單。3由學(xué)科長負(fù)責(zé)討論問題生成單上的問題。 4小組選代表對自己組討論的問題在黑板上進(jìn)行展講，其他小組成員給予評價(jià)，可以作補(bǔ)充。 （難點(diǎn)老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。） 5老師做歸納總結(jié)學(xué)生完成板書。6學(xué)生表演課本劇。三、課堂小結(jié)： 幸福在于有益的勞動(dòng)中。四、課堂訓(xùn)練，完成訓(xùn)練單。（時(shí)間不夠可以下去完成）五、板書設(shè)計(jì): 十年前 三個(gè)牧童清理噴泉砌小井 小井周圍長滿大樹幸福在哪里 十年后 井水供人們飲用（有益的勞動(dòng)中）井水供飛禽走獸飲用 第一個(gè)牧童：當(dāng)醫(yī)生治病救人 十年間 第

3、二個(gè)牧童：當(dāng)工人、消防員等第三個(gè)牧童：當(dāng)農(nóng)民生產(chǎn)糧食 幸福在哪里問題導(dǎo)讀評價(jià)單班級 學(xué)生 組名 同學(xué)們，認(rèn)真是學(xué)習(xí)中不可缺少的習(xí)慣。相信你，一定能做到！ 1.導(dǎo)讀目標(biāo)：（1）學(xué)會本課的生字新詞。（2）領(lǐng)會童話中蘊(yùn)含的深刻道理，理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的含義，體會勞動(dòng)的快樂，感受勞動(dòng)的價(jià)值。 2.知識鏈接： （1）童話 幸福在哪里是一篇童話故事。童話是兒童文學(xué)的一種體裁，運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張的手法，通過有趣的情節(jié)，說明一個(gè)道理。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。這篇童話講的道理很深刻，但故事情節(jié)是虛構(gòu)的。 （2）作者介紹 埃林·彼林（1877-1949），

4、保加利亞現(xiàn)代著名作家。生前以寫農(nóng)村題材的中短篇小說而著稱于世。他的兒童文學(xué)作品中，最有代表性并且成就最高的就是寫于1933年的比比揚(yáng)奇遇記，他被稱為“東歐兒童文學(xué)的一塊寶璧?！?3.看拼音，寫字詞。 miàn miàn xing qù dio xiè mùtóng f làn hén jì lng wù( ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) yì ku tóng shng cháng shòu qì chéng kuò

5、hào nuò yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.辨字組詞。 辮（ ） 調(diào)（ ） 招( ) 澤（ ） 辯（ ） 凋（ ） 沼（ ） 擇（ ）5.補(bǔ)充詞語。( )的泉水 （ ）的辮子 （ ）的小鳥 （ ）的道理( )的眼睛 （ ）的花環(huán) （ ）地學(xué)習(xí) （ ）地奉獻(xiàn) 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）本文是一篇 ，主要講了三個(gè)牧童在 的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了 。（2）三個(gè)牧童經(jīng)過十年的尋找，他們分別做了 、 、 等工作，從而明白幸福就在 。（3）青年人看到這一切，激動(dòng)地說：“我們的勞動(dòng) ，但是 。 （4）這里增加了許多 ，這都是人們來這里取水或

6、者來這里解渴踩出來的。（5）她補(bǔ)充說:“你們做了一件好事，我非常感謝你們！并代表 ，代表森林里的 ，包括森林里 和生長在這里的 ，感謝你們?！?.我的問題： 自評_ 家長評 _ 組長評 _ 幸福在哪里問題生成評價(jià)單班級 學(xué)生 組名 請跟據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元化展示。細(xì)讀感悟：（你一言，我一語，我們開始智慧大碰撞。）問題一：課文主要講了一件什么事？這件事前后經(jīng)歷了多長時(shí)間?問題二：十年以后，三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？他們從中得到了怎樣的幸福？問題三：“我非常高興你們信守承諾。”姑娘說，“我都聽到了，你們的

7、話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！薄澳闶钦l？”三個(gè)人異口同聲地問。“我是智慧的女兒。”他說完就消失了。（1）“領(lǐng)悟”一詞是什么意思？（2）你能談?wù)勗鯓永斫狻爸腔鄣呐畠骸眴?拓展延伸：對于“幸?！钡暮x，你原來是怎么理解的？現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？ 自評 組評 師評 幸福在哪里問題訓(xùn)練評價(jià)單班級 學(xué)生 組名_ 一、補(bǔ)充詞語。 面面（ ）（ ） 心（ ）意（ ） 四（ ）八（ ） 異（ ）同（ ） （ ）的泉水 （ ）的姑娘 （ ）的沙土 （ ）的病人 （ ）的植物 （ ）地響應(yīng) （ ）地工作 （ ）的樹葉1.寫四個(gè)含有數(shù)字的四字詞語。 2.寫四個(gè)含有一組反義詞的四字詞語。 二.選

8、字填空。（1） 踩 睬 彩 采 理 藥 色 壞 興高 烈 綢（2） 產(chǎn) 鏟生 平 除 （3） 豪 浩 毫 瀚 自 絲 爽 蕩 米三、按要求寫句子。1.我們的勞動(dòng) 不偉大， 它帶來多大的好處呀?。ㄌ钌虾线m的關(guān)聯(lián)詞語）2.小沼澤的沙土底下涌出一股清澈透明的泉水。（縮句）3.他們把沼澤砌成了一個(gè)整齊的泉井。（改為被字句）4.這是一個(gè)非常普通的道理。（改為雙重否定句和反問句）5.你們四人誰也沒有看見，怎么能說的那么像?(改為陳述句)6.老人說：“我看到路上駱駝的腳印有的深，有的淺，所以我斷定它的腿是瘸的.”（改為陳述句）7.人民的力量是無比強(qiáng)壯的。（修改病句）8.昨天中午刮了一天的風(fēng).(修改病句)9.中朝人民的友誼很深。（改為比喻句