四、土地面積計(jì)算

1、.四、土地面積計(jì)算四、土地面積計(jì)算四、土地面積計(jì)算第1課時(shí)：測(cè)定直線教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解測(cè)定直線是消費(fèi)、生活的實(shí)際需要，知道測(cè)定直線的一些簡(jiǎn)單工具。2、通過理論活動(dòng)，掌握測(cè)定直線的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過理論活動(dòng)，掌握測(cè)定直線的方法。教具準(zhǔn)備：測(cè)量工具假設(shè)干套標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、舉例說明什么叫間隔 ?2、常用的長(zhǎng)度單位是什么?二、新授。1、測(cè)量土地的意義。結(jié)合本地建立實(shí)例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測(cè)量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)“實(shí)際測(cè)量。2、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。1標(biāo)桿：測(cè)定直線時(shí)使用的一種工具。2卷尺和測(cè)繩：測(cè)

2、量間隔 時(shí)所使用的工具。把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測(cè)繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。3、學(xué)習(xí)測(cè)量間隔 的方法。1量地面上較近間隔 ，可以用卷尺或測(cè)繩直接量出。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用卷尺測(cè)量教室門口到窗戶的間隔 。2量比較遠(yuǎn)的間隔 。量比較遠(yuǎn)的間隔 如學(xué)校到市場(chǎng)，用卷尺不能一次測(cè)出間隔 ，量幾次就會(huì)歪斜，不可能在一條直線上，所得間隔 不準(zhǔn)，所以要在兩點(diǎn)中先測(cè)立一條直線。3使用標(biāo)桿測(cè)定兩點(diǎn)間直線的方法。學(xué)生先看第79頁(yè)內(nèi)容。老師用教具講解，教學(xué)生使用標(biāo)桿的方法，怎樣測(cè)定兩點(diǎn)之間的直線。問：為什么插在C點(diǎn)的插桿必須和B點(diǎn)標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)標(biāo)桿擋住，三點(diǎn)才在一條直線上?把所有的點(diǎn)連起來

3、就得到一條直線。測(cè)定直線后，就可以就卷尺或測(cè)繩逐段量出A、B間的間隔 。三、實(shí)際測(cè)量練習(xí)。1、 把全班學(xué)生分成兩大組。一組測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)，另一組測(cè)量操場(chǎng)的寬。每組再分成兩個(gè)小組。2、 小組內(nèi)各成員由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工，分配好測(cè)量工具，討論好測(cè)量方法。3、 測(cè)量后，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。4、 一個(gè)小組完成后，另一個(gè)小組接著測(cè)量，已測(cè)量過的同學(xué)自由選擇同學(xué)討論測(cè)量方法和疑難問題。5、 完成后回教室，整理測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算所求問題。6、 組織學(xué)生交流測(cè)量體會(huì)與結(jié)果。在實(shí)際測(cè)量的過程中，老師要加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生注意把標(biāo)桿扶正，認(rèn)真觀察，使后面的標(biāo)桿被前面的標(biāo)桿擋住。四、小結(jié)。要知道土地大小，就必須測(cè)量土地。本課

4、要求大家認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量方法，并對(duì)實(shí)際測(cè)量中的不正確方法，指出原因，提出注意點(diǎn)。五、作業(yè)。1、復(fù)習(xí)課本有關(guān)測(cè)量方法，要求理解和掌握。2、練一練第12題。3、?作業(yè)本?。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、

5、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方