教學(xué)管理工作指導(dǎo)意見

1、關(guān)于加強(qiáng)淄博市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作的意見各區(qū)縣職教科（教研室）、各中等職業(yè)學(xué)校：為加強(qiáng)和改進(jìn)我市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，深化內(nèi)涵發(fā)展，全面提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)我市中等職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合全市中等職業(yè)教育實(shí)際情況，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作提出如下意見。一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，真正把教學(xué)管理工作作為提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要抓手1. 近年來(lái)，我市職業(yè)教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，通過(guò)資源整合、結(jié)構(gòu)調(diào)整和深化教育教學(xué)改革，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善，質(zhì)量效益明顯提高，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育又好又快發(fā)展。但從全

2、市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才需求角度看，我市中職學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。這就要求各學(xué)校必須把加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量作為優(yōu)先考慮的問(wèn)題，采取措施，切實(shí)提高中職畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。教學(xué)管理工作作為保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在學(xué)校管理中占有極其重要的地位，應(yīng)引起各學(xué)校的高度重視。2. 從全市中職學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)實(shí)情況看，還存在著種種問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：部分學(xué)校教學(xué)管理觀念陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確；教學(xué)管理缺乏科學(xué)化、規(guī)范化，管理隨機(jī)性強(qiáng)；管理人員配備不足，教學(xué)管理顧此失彼；管理制度不健全，落實(shí)不到位等等。這一系列的問(wèn)題造

3、成了部分學(xué)校管理混亂，教學(xué)質(zhì)量不高，客觀上阻礙了學(xué)校發(fā)展。因此，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。二、更新教學(xué)管理理念，健全各項(xiàng)教學(xué)制度，積極進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng)新3.各學(xué)校要建立以人為本的教學(xué)管理理念，實(shí)現(xiàn)人本化管理。要把教師和學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體，注意張揚(yáng)人性，尊重人格，開發(fā)人智，將人性化的管理理念滲透到職業(yè)教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。4.各學(xué)校要重視教學(xué)制度的建設(shè)。學(xué)校必須建立健全覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、有利于教學(xué)改革創(chuàng)新的分工明確、規(guī)定具體的崗位職責(zé)和教學(xué)制度，并有保證制度落實(shí)的具體管理辦法，要防止崗位職責(zé)和教學(xué)制度方面的形式主義。完善必要的規(guī)章制度包括：教師及教學(xué)管理人員崗位職責(zé)；教學(xué)

4、計(jì)劃管理制度；教學(xué)運(yùn)行管理制度；教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)；師資隊(duì)伍管理；教學(xué)研究與教學(xué)改革管理；教學(xué)設(shè)施管理制度；教材管理；教學(xué)常規(guī)管理；檔案資料管理；學(xué)籍管理制度等等。5.各學(xué)校要在現(xiàn)行教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，不斷探索符合學(xué)校實(shí)際情況，更有利于教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)管理方法、手段。要勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。三、加強(qiáng)教學(xué)管理人員培養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)6. 健全教學(xué)管理組織，打造一支高素質(zhì)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。各學(xué)校應(yīng)建立精簡(jiǎn)高效、職責(zé)分明、分工協(xié)作、信息暢通的教學(xué)管理組織系統(tǒng)，由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，各分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，形成由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、教研組組成的三級(jí)管理體制。7. 各學(xué)校要加大對(duì)教務(wù)科、教研組等執(zhí)行層次

5、管理人員的培養(yǎng)。既要通過(guò)公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式選拔一批優(yōu)秀教師進(jìn)入教學(xué)管理層，又要加強(qiáng)后續(xù)的培養(yǎng)工作，制定符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)制度，打造一支既有良好專業(yè)知識(shí)又懂教育理論、管理理論的高素質(zhì)管理隊(duì)伍。四、深化教學(xué)改革，堅(jiān)持育人為本，調(diào)整和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課程設(shè)置8. 堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見，將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門必修課程納入課程設(shè)置范疇，并根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)好德育選修課，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。9. 規(guī)

6、范教材使用和管理。教材使用要以選用國(guó)家規(guī)劃教材或省內(nèi)統(tǒng)編教材為主，鼓勵(lì)編寫體現(xiàn)本校特色的校本教材，教材選用情況將逐步納入學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系之中。各學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教材使用和管理，堅(jiān)決杜絕未經(jīng)國(guó)家、全省審定的教材和盜版教材進(jìn)入課堂，切實(shí)維護(hù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和教育教學(xué)質(zhì)量。10. 公共基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、掌握必要的文化知識(shí)、全面提升綜合素質(zhì)的重要課程，各學(xué)?？筛鶕?jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為我市開展公共基礎(chǔ)課課堂教學(xué)改革、努力打造和諧高效課堂的試點(diǎn)，將納入

7、每年的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估體系中，并作為公共基礎(chǔ)課統(tǒng)考的重要依據(jù)。學(xué)生的公共基礎(chǔ)課成績(jī)將與畢業(yè)掛鉤，以此督促各學(xué)校注重對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“文化高移、基礎(chǔ)寬厚、技能復(fù)合、素質(zhì)全面”的職業(yè)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。11. 各學(xué)校應(yīng)面向就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)全市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及所在縣域的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)實(shí)際，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)校建立起更加符合行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置。各學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極拓展校企深度合作空間，吸引更多行業(yè)企業(yè)參與到專業(yè)教學(xué)中。專業(yè)課程內(nèi)容要緊緊圍繞職業(yè)崗位的工作需要，進(jìn)行科學(xué)的、合理的、

8、有機(jī)的結(jié)合，刪繁就簡(jiǎn)，合理歸并，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，摒棄重書本輕技能、重課堂講授輕實(shí)踐訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率和效果。五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，開展好技能大賽，實(shí)施好職業(yè)資格證書制度12. 實(shí)踐教學(xué)是中職教育的特色所在，是中職學(xué)校教學(xué)工作的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化教學(xué)改革的突破口，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等。學(xué)校要通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)范、規(guī)律的研究，構(gòu)建包括教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法體系、教學(xué)管理體系和教學(xué)考核與評(píng)估體系等要素的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。13. 在抓好實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，各學(xué)校要積極開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，按照

9、全市舉辦技能大賽節(jié)的意見要求，切實(shí)增強(qiáng)做好技能大賽工作的責(zé)任感和使命感，在學(xué)校內(nèi)不定期舉行技能展示，操作表演，作品展示等活動(dòng)，形成濃厚的技能培養(yǎng)氛圍，積極組織學(xué)生參加省市級(jí)技能大賽活動(dòng)。14. 各學(xué)校要積極推進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)資格證書工作。 按 照省教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)的要求，應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生 取得畢業(yè)證書并取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的占畢業(yè)生總 數(shù)的比率不低于 80，各學(xué)校應(yīng)在此基礎(chǔ)上認(rèn)真抓好學(xué)生 對(duì)口技能證書考證工作，使學(xué)生獲證率逐步提高。 六、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 15. 建立一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為實(shí)施教 學(xué)管理目標(biāo)提供人力資源保障。教師是教學(xué)的主體，是實(shí)施 中職學(xué)校教學(xué)管理的決

10、定因素和人力資源保障，只有事業(yè) 心，責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能把握和駕馭職業(yè)教育 的發(fā)展大局，才能自覺(jué)投身于中職教育教學(xué)改革，成為中職 教育教學(xué)的中堅(jiān)力量和實(shí)施教學(xué)管理目標(biāo)的排頭兵。因此， 各學(xué)校要切實(shí)關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)教師的成長(zhǎng)，加大師資隊(duì)伍的 培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作力度，做好傳幫帶工作，積極創(chuàng)造條件 讓教師升格升位，通過(guò)不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平 和技能水平，千方百計(jì)培養(yǎng)“雙師型”教師和教學(xué)骨干教師， 努力搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。 七、檢查措施 16每學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)中將加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)管理工作的 檢查。不定期組織專家到各校進(jìn)行常規(guī)性檢查。 17檢查內(nèi)容：教學(xué)管理規(guī)章制度、課堂教學(xué)常規(guī)檢查 情況，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置情況，教材使用情況，課堂教學(xué) 和實(shí)踐教學(xué)情況，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師教案、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè) 施、教學(xué)效果，教科研研究及專業(yè)品牌建設(shè)情況等。 18檢查方法： （1）檢查組隨機(jī)聽課、評(píng)課、抽查教案； （2）對(duì)照授課計(jì)劃?rùn)z查各門課程的教學(xué)進(jìn)度 （3）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí) 安排等情況； （4）召開不同專業(yè)、不同類型學(xué)生座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查， 組織部分學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師的教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)。 （5）查閱教師教科研資料；專業(yè)品牌建設(shè)情況。 19總結(jié)、反饋 檢查結(jié)束后對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析、小結(jié)，好的經(jīng)驗(yàn)及 時(shí)總結(jié)推廣，存在問(wèn)題將給予通報(bào)批評(píng)，取消當(dāng)年職教