2018-2019學年部編版三年級語文下冊第11課《趙州橋》教學設(shè)計及教學反思

1、趙州橋教學設(shè)計學習目標：1、認識11 個生字，會寫13 個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重難點：理解趙州橋地雄偉、堅固、 美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。教學準備：了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習課文。第一課時教學目標：初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、導入：1、今

2、天我們來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查預(yù)習1生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B 分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。C獨體字應(yīng)查的部首：“史”：應(yīng)查“ |”部?！扒摇保簯?yīng)查“ |”部。D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。史（ ） 匠（ ） 記（ ） 史（ ） 歷（ ）使（ ） 醫(yī)（ ） 計（ ） 吏（ ） 厲（ ）2讀課文。3想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：為什么說“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！?認真地學習每一個自

3、然段。三、學習第1 自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計1自學第1 自然段，這段介紹了趙州橋的什么？2小組討論交流。3小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4理解“世界聞名”。四、學習第4 自然段。1齊讀第4 自然段2出示文字投影片：“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、讀熟課文。第二課時教學目的

4、：通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。教學過程： 一、導入這節(jié)課， 我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400 多年前的石拱橋。二、品讀課文1、請你們自由的大聲的朗讀課文， 讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2、交流匯報，感悟課文。（一）、品讀：雄偉的橋（ 1）指名朗讀第2 自然段。（ 2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。（ 3）交流。根據(jù)學生回答的情況出示：寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。A指名讀。B 用自

5、己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。C 引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。） 板書：雄偉橋長橋?qū)挘?4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）（二）、品讀：堅固的橋。（ 1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？（ 2）小結(jié)學習方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、 體會的方法，現(xiàn)在， 你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？（ 3）生自學。（ 4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀評價）（ 5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）

6、你能用書上的語言來介紹嗎？A指名讀句子。B 說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）C朗讀（ 6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。A齊讀.B 作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）C為什么說是“創(chuàng)舉”？D練習用“既又”說話小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400 多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。（三）、品讀：美觀的橋。（ 1）我們來到趙州橋，除了感受到他

7、的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）（ 2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。（ 3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3 段。（ 4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）（ 5） 默讀本段完成填空，思考： 分號的作用和先總起后分述再總結(jié)的寫法。欄板上（）：有的（）；有的（）：還有的（）。所有的（）3、結(jié)束課文今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點什么嗎？對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢？（齊讀最后一段）三、延伸拓展，深入實踐

8、是啊， 勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看， 這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。（課件）四、作業(yè)1、課文的第三段寫得很生動，我要把它抄下來。2、我要讀出自豪的感情，還要把自己喜歡的部分背下來。趙州橋教學反思趙州橋這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練， 又不乏生動。本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點， 體會作者的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。我們深入地解讀文本，趙州橋的形象、特點深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅固、美觀，更感嘆中國古代的勞動人民的智慧和力量。最后我設(shè)計了由一個詞 “世

9、界聞名”為切入點引出三個特點： “雄偉、 堅固、 美觀” ，再根據(jù)這三個特點去引導學生學這三個重點句：（1）“趙州橋非常雄偉?！保?）“這座橋不但堅固，而且美觀?！保?）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！比ジ惺苴w州橋的無限魅力。在教學過程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導學生思考：趙州橋這樣一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢？引發(fā)了他們探索的興趣。接著引導學生從三點體會趙州橋的雄偉、堅固、 美觀、 贊嘆我國古代勞動人民的智慧和才干。首先從“1400 多年”“五十多米長”，“九米多寬”中體會這些數(shù)字傳遞出來的信息，體會趙州橋的堅固雄偉，感嘆古代勞動人民的智慧和才干。其次從千年來經(jīng)受住

10、了洪水、地震、風雨和使用的考驗，體會它的堅固。最后抓住關(guān)鍵詞“抵”“回首遙望”，做動作體會橋的圖案的傳神，并指導把該段讀好，把橋上的龍讀“活”，感受古代勞動人民的智慧。在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情?！摆w州橋非常雄偉?！边@是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。引導學生在朗讀中仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！痹诶斫庹n文時，提出這個問題讓學生討論：什么是“創(chuàng)舉”？為什么說趙州橋是一個“創(chuàng)舉”？說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描寫。 “趙州橋不但堅固，而且美觀?！边@是一個過渡句，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫得非常細膩，描寫欄板上雕刻的圖案，生動活潑，我采