二次根式試卷評(píng)講說(shuō)課稿

1、（試卷評(píng)講）說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下學(xué)期第十六章二次根式的試卷評(píng)講。根據(jù)新課標(biāo)的理念和試卷評(píng)講課的教學(xué)特點(diǎn)， 我將從試卷分析、 教學(xué)目標(biāo)、 教法學(xué)法、 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。1、 試卷分析二次根式 這一章在整個(gè)教學(xué)中具有承上啟下的作用， 它與前面學(xué)過(guò)的實(shí)數(shù)、整式兩章有非常緊密的聯(lián)系，二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)與運(yùn)算是后續(xù)學(xué)習(xí)勾股定理、 解直角三角形、一元二次方程和二次函數(shù)的基礎(chǔ)。因此熟練掌握二次根式這一章的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要鋪墊。 為了了解學(xué)生這一章的學(xué)習(xí)狀況，測(cè)試是一種重要且必要的手段。所以針對(duì)這一章的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，

2、我在試題的設(shè)計(jì)上， 重點(diǎn)在于注重考查學(xué)生的運(yùn)算能力、 概念的運(yùn)用以及性質(zhì)的運(yùn)用。題型有選擇題，填空題、計(jì)算題、化簡(jiǎn)求值題、閱讀應(yīng)用題、數(shù)形結(jié)合題。分值是 100 分，考試時(shí)間是90 分鐘。試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，知識(shí)點(diǎn)的考查不只限于本章的內(nèi)容，而是融合了數(shù)軸、平面直角坐標(biāo)系、因式分解、三角形等知識(shí)，題目覆蓋面廣，考查細(xì)致，以做到對(duì)前知深化，為后知鋪墊的作用。2、 教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)合本章教學(xué)內(nèi)容、 課標(biāo)及學(xué)生測(cè)試情況， 我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自主糾錯(cuò)，回顧知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺；2、 通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、 矯正， 幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略；3、通過(guò)交

3、流，提高自我認(rèn)知意識(shí)，明確問(wèn)題所在，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。通過(guò)對(duì)試卷及教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的重難點(diǎn)我是這樣確定的：教學(xué)重點(diǎn)： 1、自主糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺。2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同層次來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、 教法學(xué)法分析試卷評(píng)講課不象新課那樣新鮮有趣， 也不象復(fù)習(xí)課那樣一串珠流暢自如。 為 了在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并高效的完成教學(xué)目標(biāo)。 我在教法和學(xué)法上設(shè)計(jì)如下：教法分析：我主要采用了 “學(xué)生講解為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)為輔”的方 法，來(lái)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生查找知識(shí)漏洞，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)法分析：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生“

4、自主糾錯(cuò)”，“小組交流”，最后再“集體評(píng)析” 的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，體會(huì)到 “參與的樂(lè)趣與成功 的喜悅”。教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生解答中的典型錯(cuò)誤，優(yōu)秀的解法， 通過(guò)投影展示等，討論分析錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生們“吸收教訓(xùn)并分享到優(yōu)秀的解法”， 同時(shí)對(duì)“做出優(yōu)秀解法的學(xué)生”給以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)過(guò)程分析試卷評(píng)講課是數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)課型之一， 有效的試卷評(píng)講有助于學(xué)生了解自 己知識(shí)能力水平，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；還有助于提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；并 能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。本節(jié)課的教學(xué)流程共有六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）

5、公布成績(jī)，鼓勵(lì)優(yōu)先實(shí)施策略：統(tǒng)計(jì)圖展示各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)；對(duì)本次測(cè)試“最高分：蔣康樂(lè) 100分”和“有進(jìn)步的同學(xué)”表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；對(duì)“還需努力的同學(xué)”給予中肯的批 評(píng)。（插入教學(xué)視頻）設(shè)計(jì)意圖：試卷分發(fā)后，學(xué)生除了關(guān)注自己的成績(jī)外，也會(huì)與自己周?chē)耐瑢W(xué)的成績(jī)作一個(gè)比較。因此我首先向?qū)W生公布各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)， 讓他們能對(duì) 自己在班級(jí)中有一個(gè)準(zhǔn)確定位。在評(píng)成績(jī)時(shí)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，做到促先進(jìn)帶 后近。對(duì)退步的學(xué)生給予中肯的批評(píng)，做到激勵(lì)與鞭策相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得有信 心，學(xué)得有動(dòng)力。（二）個(gè)人自查，自主糾錯(cuò)實(shí)施策略：（投影出示學(xué)習(xí)要求）：查找失分的原因和知識(shí)漏洞，并將自己能 夠獨(dú)立思考正確解答的題改正設(shè)

6、計(jì)意圖：學(xué)生關(guān)注了自己的分?jǐn)?shù)之后，下一個(gè)焦點(diǎn)便是關(guān)注自己在試題解答中所犯的錯(cuò)誤。因此我給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，聚焦做錯(cuò)的題，尋找錯(cuò)誤原因。若會(huì)做，那一定會(huì)思索自己為什么做錯(cuò)；若不會(huì)做，肯定會(huì)定神去聽(tīng)講、去思考。 為接下去的講評(píng)，找到了 “靶子”。（三）小組交流、互查互評(píng)實(shí)施策略：（投影展示學(xué)習(xí)要求）：小組同學(xué)相互檢查個(gè)人訂正情況，并交流 自己解決不了的問(wèn)題。交流完畢，小組長(zhǎng)把各小組解決不了的題目題號(hào)寫(xiě)在黑板 上。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于在自查過(guò)程中學(xué)生自己解決不了或比較模糊的地方，學(xué)生之間有著強(qiáng)烈的交流欲望，這時(shí)候教師因勢(shì)利導(dǎo)， 組織好生生合作，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn) 題就可以在學(xué)生的互動(dòng)中解決了。同時(shí)在互查互評(píng)

7、過(guò)程中,教師進(jìn)行必要的參與, 一方面指導(dǎo)解決學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生在互查中不僅僅要知其然， 還要知其所以 然，善于發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的原因和知識(shí)的根源；另一方面，從學(xué)生的交流過(guò)程中，收集 有益信息，彌補(bǔ)自己在試卷分析時(shí)的疏漏，為后面的重點(diǎn)講解做更充分的準(zhǔn)備。（四）集體評(píng)析，師生互動(dòng)1、提出學(xué)習(xí)要求：（插入教學(xué)視頻）設(shè)計(jì)意圖：為了抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，在評(píng)講前，征求學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)大家 共同關(guān)注的程度來(lái)確定評(píng)講順序的先后。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生 明確通過(guò)試卷的評(píng)講，重在查找知識(shí)漏洞，彌補(bǔ)方法缺陷，而非只求結(jié)果。2、學(xué)生講評(píng)：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)單一的題且容易出錯(cuò)的，由學(xué)生講解。如 22題。（插入教學(xué)視頻）設(shè)計(jì)意圖

8、：本題主要考查的是利用二次根式性質(zhì)對(duì) 行的化簡(jiǎn)，大部分學(xué)生 在化簡(jiǎn)過(guò)程中，容易忽略對(duì)a值的討論，而一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，又能找出錯(cuò)誤的通過(guò)讓原因，所以這個(gè)題目的訂正，我采用了學(xué)生講解，教師點(diǎn)拔的方式。學(xué)生講評(píng)，給學(xué)生表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于標(biāo)新立異的人格意識(shí)，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主人。3、師生共同講評(píng)：對(duì)于犯相同錯(cuò)誤比較多且能拓展、變式的題，師生共同 講評(píng)。如23題。（插入教學(xué)視頻）老師出示學(xué)生的錯(cuò)誤解法，引導(dǎo)學(xué)生分析，老師補(bǔ)充講解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示學(xué)生的不完整解法，設(shè)疑“為什么扣分”？然后教師引 導(dǎo)學(xué)生分析本題所考查的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，對(duì)號(hào)入 座，最

9、后明確這道題的解答為什么錯(cuò)，從而能加深對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。這 種講評(píng)能使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，促使他們系統(tǒng)牢固的掌握和靈 活的應(yīng)用課本知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有效。針對(duì)本題教師進(jìn)行方法變式（出示學(xué)生的另一種解法）。變式是數(shù)學(xué)中鞏固知識(shí)，提高能力的有效方法，能使不同層次的學(xué)生均有所 收獲；出示本試題中運(yùn)用第二種解法的題目。有利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，而且通過(guò)比較， 能形成清晰的認(rèn)識(shí)，有利于 形成正確的解題方法；總結(jié)這道題運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂，試 卷評(píng)講時(shí)更要特別關(guān)注，要讓學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)思維活動(dòng) 的能力。）4、教師講評(píng)：大部分學(xué)生無(wú)法解答的題，老

10、師講解。如 25題。（插入教學(xué) 視頻）設(shè)計(jì)意圖：本題學(xué)生出錯(cuò)的原因是看不懂圖形，因此這一題的講評(píng)采用了教師利用教具呈現(xiàn)圖形的構(gòu)成，將陰影部分的面積分解轉(zhuǎn)化。教師的講解做到點(diǎn)到 為止，學(xué)生弄懂了圖形的構(gòu)成，即可放手讓學(xué)生解答更正。充分體現(xiàn)了教師的主 導(dǎo)作用。（五）總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)1、請(qǐng)出錯(cuò)同學(xué)談?wù)劤鲥e(cuò)原因。2、有什么好方法來(lái)解決這些錯(cuò)誤？3、本節(jié)課你還掌握了哪些數(shù)學(xué)思想及解決問(wèn)題的方法？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)試題的自我糾錯(cuò)、小組交流、集體評(píng)析的一系列活動(dòng)，學(xué)生對(duì)其錯(cuò)誤有了一定的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用語(yǔ)言總結(jié)出這些錯(cuò)誤的原因， 并介紹避免錯(cuò)誤的方法，將學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，將成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的教訓(xùn)總結(jié)

11、 分享，這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，也能很好地杜絕錯(cuò)誤再次發(fā)生。（六）、跟蹤訓(xùn)練，鞏固提高針對(duì)試卷出錯(cuò)較多的題，設(shè)計(jì)一組類似練習(xí)與變式練習(xí)，以便及時(shí)鞏固與提 高。設(shè)計(jì)意圖：情景總是變換無(wú)息的，由于思維定勢(shì)而造成的解答錯(cuò)誤，學(xué)生是否會(huì)在教師的講評(píng)之后就“煙消云散”呢？ 一般而言，擁有這種“立竿見(jiàn)影”之法 的學(xué)生非常少見(jiàn)。比較實(shí)在而又比較理想的做法是“跟蹤訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)變能力”在課堂上留出5分鐘的時(shí)間，變式，拓展，不僅可以檢測(cè)學(xué)生是否真正“懂 了”“會(huì)了”，還可以驗(yàn)證“取魚(yú)之法”是否到位。這樣的訓(xùn)練既是解題方法和技 巧的歸納小結(jié)，更是引發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率，拓展思維空間的有效途徑！六、教學(xué)反思試卷評(píng)講課是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要課型， 其根本目的是糾正錯(cuò)誤，分析得失， 鞏固提高。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我讓學(xué)生成分成小組，小組內(nèi)開(kāi)展互評(píng)， 交流自己的思維。在試題評(píng)講環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生評(píng)講，師生共同