人音版小學(xué)音樂四年級上冊《采菱》課堂實錄

1、采菱教學(xué)課例實錄 執(zhí)教年級 小學(xué)四年級 教材版本 人音版第七冊 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱采菱表達(dá)對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。 2、通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風(fēng)格。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲并能初步感受江南音樂的旋律特點。 教學(xué)難點 1、切分音和附點音符。 2、培養(yǎng)合作意識用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)用具鋼琴 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入歌曲 同學(xué)們，伴隨著悠揚的音樂我們美麗的音樂之旅又開始了。剛才聽到的歌曲喜歡嗎? 學(xué)生

2、：喜歡 老師：是啊這是一首富有江南風(fēng)格的歌曲太湖美歌曲旋律優(yōu)美而抒情所以我也很喜歡。其實江南民歌有很多同學(xué)們生活中你們曾經(jīng)聽到過那些江南民歌呢？學(xué)生：說一說 采紅菱采茶舞曲茉莉花 老師：歌曲茉莉花有好多首其中江蘇的茉莉花非常優(yōu)美。大家熟悉嗎？學(xué)生：熟悉。 老師我們用優(yōu)美的聲音輕輕唱一唱其中的一段歌詞吧。 師生輕聲同唱茉莉花一段歌詞。 老師同學(xué)們你們對茉莉花這首歌曲有什么樣的感受 學(xué)生柔和抒情、婉轉(zhuǎn)、非常動聽、 教師其實江南的民歌優(yōu)美抒情江南的兒童歌曲也同樣極具特色接下來請同學(xué)們聆聽一首富有江南風(fēng)格的兒童歌曲。 二、學(xué)習(xí)新歌 1、播放音樂采菱引導(dǎo)學(xué)生聆聽 老師歌曲聽完了有何感受 學(xué)生很優(yōu)美、很抒

3、情、 教師大家對音樂的感受很準(zhǔn)確。 點擊播放圖片教師朗誦歌詞、介紹歌曲、學(xué)生朗誦歌詞 是啊水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)從小生活在南湖旁山中的清泉香噴噴湖里的水菱甜又爽啊劃呀劃啊劃呀劃水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)。 這是一首帶有江南風(fēng)格的兒童歌曲采菱歌曲優(yōu)美抒情表達(dá)了少年兒童在金秋時節(jié)劃船湖上采摘菱角時高興的心情同時采用了歡快優(yōu)美的音樂情緒表達(dá)出孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。讓我們隨著優(yōu)美的音樂輕聲朗讀這首歌曲的歌詞。 師生同讀 教師這首歌曲好聽嗎好聽讓我們再來聽一遍歌曲聽一聽歌曲中演唱了一種什么植物 2、播放音樂采菱投放歌譜。學(xué)生輕拍節(jié)奏 兩種種不同的節(jié)奏拍法 教師歌曲中唱的植物你認(rèn)識嗎 學(xué)生學(xué)生回答 教

4、師展示課件教師簡介菱 師其實菱是一種植物菱長在水里根長在泥中葉子浮在水面上。葉子成什么形狀三角形夏天開白色的小花花雖然不大但茫茫翠綠中點綴著點點白花顯得格外純潔與典雅。菱的果實大家見過嗎點擊介紹)菱的果實外面有硬殼最大的特點是兩端有彎彎的角所以人們給它起了個很形象的名字叫“菱角”。 有哪位同學(xué)吃過菱角嗎? 學(xué)生回答或描述 師你描述的真形象。是啊清澈的南湖水哺育了綠色的菱也帶給孩子們無盡的歡樂與歌唱讓我們隨著優(yōu)美的音樂用“啦”輕聲哼唱歌曲。 3、播放歌曲學(xué)生聆聽并跟隨歌曲輕聲哼唱。 4、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)切分音 老師同學(xué)們在這首歌譜里有一種典型的節(jié)奏大家請看。 教師教鞭點一處這種節(jié)奏叫什么名稱呢

5、學(xué)生觀察回答 教師好極了 教師點擊鼠標(biāo)這種節(jié)奏叫切分音在我們歌曲里使用了兩種類型的切分音 第一種切分音兩邊分別是十六分音符中間是八分音符所以它的唱法是這樣的。 教師示范讀節(jié)奏。 學(xué)生唱讀切分音 第二種切分音兩邊分別是八分音符中間是四分音符它的唱法是這樣的。教師示范讀節(jié)奏。 學(xué)生唱讀切分音 老師同學(xué)們歌曲里多處使用了切分音請用我們智慧的眼睛找一找它們都在哪兒呢 學(xué)生找一找說一說。 教師引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。加強劃船切分音的練習(xí)。 教師大家唱的真不錯使用了切分音的旋律好聽嗎好聽 那么就請你們跟隨老師一起輕輕的學(xué)唱歌譜好嗎 5、歌譜學(xué)習(xí)a、教師彈琴左手加伴奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜 學(xué)生輕唱歌譜 教師這個地方為什

6、么用括號括起來括號里的是間奏不演唱。 提示劃呀劃的起拍位置突出弱拍學(xué)習(xí) 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜到結(jié)束。 b、集體演唱一次教師伴奏。 教師記得有句話曾說世上無難事只怕有心人。隨著我們不斷地學(xué)習(xí)相信演唱歌譜的能力一定會得到很大的提高。大家有信心嗎 那么有沒有信心跟隨老師的琴聲自己填唱歌詞呢 6、歌詞填唱 a教師雙手彈琴引導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞。注意糾正學(xué)生的錯誤之處。 b認(rèn)識反復(fù)記號 教師 這首歌曲只有一段歌詞呀怎么剛才音樂中都唱了兩遍那 學(xué)生反復(fù)記號。 教師介紹D.S反復(fù)記號的含義這種反復(fù)記號表示從記號處開始反復(fù)到記號處出結(jié)束。那么這首歌曲我們應(yīng)該怎樣反復(fù)呢 學(xué)生學(xué)生自己說一說演唱順序 7、學(xué)生完整演唱歌

7、曲 教師了解了這個知識我們就完整的演唱一遍歌曲吧 彈琴引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。 學(xué)生聽琴唱詞初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 三、情感啟發(fā)處理歌曲 1、 分句處理歌曲 a、師大家看歌曲的前兩句都唱了些什么學(xué)生介紹家鄉(xiāng)在南湖旁。 師水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)帶著什么樣的心情 引導(dǎo)學(xué)生說一說并唱一唱自豪的深情地、抒情的、美麗的、 b、 師第三樂句唱了些什么 學(xué)生山泉、水菱師這里山泉和水菱的出現(xiàn)襯托了孩子們歡快的心情使歌曲更生動、形象。什么樣的山泉呢 香噴噴 那么怎樣表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生唱一唱?；蛘呖梢耘e一例子聞到蘋果的香味時什么樣 那么水菱呢甜又爽怎么表現(xiàn)唱一唱 c、 請大家聽聽老師唱第四樂句看有什么感覺

8、。 教師范唱“啊劃呀劃”并稍加身體動作引導(dǎo)學(xué)生來表現(xiàn)歌曲 d、 師最后這里又重復(fù)了第一句歌詞“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”前后兩個“愛”字含義一樣嗎 學(xué)生前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛。 教師是啊南方的孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)如今我們沂水也變得越來越美麗同學(xué)們你們熱愛它嗎那么應(yīng)該怎么做 學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識將來把它建設(shè)的更美麗。 教師說的真好。贊美歌頌自己的家鄉(xiāng)演唱時應(yīng)該用一種怎樣的力度和情緒演唱呢 學(xué)生自豪飽滿的 唱一唱 教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。 2、點擊播放伴奏的圖片引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 同學(xué)們記住剛才的體驗讓我們用優(yōu)美的聲音唱出對家鄉(xiāng)的贊美之情吧 四、拓展 1、同學(xué)們唱的真好我也想加入到你們的行列可以嗎不過同學(xué)們聽一聽我唱了些什么 播放音樂點擊 學(xué)生說一說 教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)唱一唱 教師彈琴伴奏一遍第一遍如果不好可以再來一次教師水鄉(xiāng)的孩子愛南湖愛南湖的噴香的清泉和菱角他們用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)我們用自己優(yōu)美的聲音唱出對江