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文檔簡介

1、 選擇和使用論據(jù)一課的評課這節(jié)課對教材的加工整理、對知識點、重點、難點、訓練點的處理都非常恰當,整堂課授課層次清晰,過程完整、合理,即能體現(xiàn)學生的年齡和知識結構特點,又能做到授識與認知的完美結合,也充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,學生學習的主體,極大地激發(fā)了學生學習的積極性,學生很好的參與課堂,主動學習。教學過程符合學生實際和學生的認知規(guī)律,整節(jié)課難易適中,全面注意到每一個層次的學生,同時教師也注重對學生思維方式的訓練和學習方式的輔導,講練結合,使認知和實踐和諧的統(tǒng)一在一起。 但是這節(jié)課教師講解過多,學生的知識面狹窄,個別學生接受不好。通過這節(jié)課,我注意到教學應該各環(huán)節(jié)明確，整堂課思路清晰,課堂結

2、構嚴謹,過度自然,時間分配合理,密度適中,這樣才能學習效果好.在教學流程應自然流暢的基礎上,教學還應增加趣味性、直觀性,激發(fā)學生的學習主動性,使學生真正成為學習的主人。 作文思維訓練說課材料地位：作文教學在語文教學中重要地位不言而喻,這節(jié)課針對話題作文學生思路狹窄,認識片面進行多角度活力思維訓練,使學生能多角度認識問題。重點：訓練學生的作文思維，發(fā)散學生話題作文思維，培養(yǎng)學生多角度分析問題的良好習慣。難點：學生看待話題角度單一，如何使學生多角度看待問題，如何發(fā)散思維，如何使學生的思維不片面、不僵化是這節(jié)課的難點。教學流程：（一）趣味導入：四個圖片展示：告訴學生事物的正確答案不至一個,引導學生多角度分析問題。（二）思維訓練：趣味題 1、三個和尚 2、1加1加1等于幾 3、樹上有九只鳥，打死一只，還剩幾只（三）正課講解：以話題“濫竽充數(shù)”為例講解： 1、分析角度：人物切入,分析人物特點。 2、每個人物可提煉的角度，選擇恰當?shù)模嵌?，分析并刪去不恰當?shù)?3、方法：直接法 勾連法 4、原則：正確、集中、新穎、適當 （四）拓展延伸：訓練題 1、挫折 2、深度訓練：快樂的收獲季節(jié) 作業(yè)：話題：實踐 教學反思：者節(jié)課設計內容過多，時間安排前松后緊，前面講解過細，下文的知識講解少，還應該詳細地把多角度看待問題

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