現(xiàn)代教育理論試題

1、2015 年現(xiàn)代教育理論試題一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分, 共 20分)1、 “孟母三遷”得故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展得影響？ ( )A 遺傳 B 環(huán)境 C 教育 D 社會(huì)活動(dòng)2、我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育得責(zé)任？( )A 地方 B 中央 C 社會(huì)力量 D 學(xué)生家長(zhǎng)3、 在教育過程中 , 教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、 恰當(dāng)?shù)锰幚肀环Q為 “教育機(jī)智” 。這反映了教師勞動(dòng)得哪一特點(diǎn)？ ( )A 復(fù)雜性 B 師范性 C 創(chuàng)造性 D 主體性4、教學(xué)工作得中心環(huán)節(jié)就是( )A 備課 B 上課 C 課外輔導(dǎo) D 檢查評(píng)定成績(jī)5、被稱為世界上第一部研究教育得專著就是( ) 。A 教育沒話

2、 B 教育學(xué) C 學(xué)記 D 論語(yǔ)6、教育得根本任務(wù)就是( ) 。A 傳授知識(shí) B 增強(qiáng)技能 C 教書育人 D 學(xué)會(huì)認(rèn)知7、孔子說: “其身正 , 不令而行 ; 其身不正 , 雖令不從。 ”這反映教師勞動(dòng)得哪種特點(diǎn)？ ( )A 主體性 B 創(chuàng)造性 C 間接性 D 示范法8、 “四書” 、 “五經(jīng)”就是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)得教育內(nèi)容, 下列著作不屬四書范圍得就是( )A 大學(xué) B 中庸 C 論語(yǔ) D 春秋9、 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)得教學(xué)原則就是( )A 理論聯(lián)系實(shí)際得原則 B 啟發(fā)性原則C 循序漸進(jìn)得原則 D 鞏固性原則10、做好班主任工作得前提與基礎(chǔ)就是( )A 組織與培養(yǎng)班集體B 全面了解學(xué)生C 培

3、養(yǎng)優(yōu)良得班風(fēng)D 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作二、名詞解釋(每小題 5分, 共 10分)1、教育原則2 、教育藝術(shù)三、簡(jiǎn)答題 (每題 10 分, 共 40分)1、簡(jiǎn)述教育得政治功能有哪些？2、 概述現(xiàn)代教育得一般原則及基本要求。3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？(1) 、教育家得意識(shí) ;(2) 、創(chuàng)新精神與改革意識(shí) ;(3) 、教育研究得意識(shí)與能力 ;(4) 、 健康得心理素質(zhì);(5) 、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)得能力 ;(6) 、法律意識(shí)。4、概述中小學(xué)常用得德育方法？四、論述題 (30 分 )聯(lián)系自己得教學(xué)實(shí)際 , 試論怎樣上好一堂課？2015 年現(xiàn)代教育理論試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2

4、分, 共 20分)BACBC CDDDB二、名詞解釋(每小題 5分, 共 10分)1、 教育原則就是人們?cè)诳偨Y(jié)教育經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上 , 根據(jù)一定得教育目得與對(duì)教育規(guī)律得認(rèn)識(shí)而制定得指導(dǎo)整個(gè)教育得根本性準(zhǔn)則。2、教育藝術(shù), 就是教育者在長(zhǎng)期艱苦得教育實(shí)踐中 , 在遵循教育得客觀規(guī)律得基礎(chǔ)上 , 綜合地、 靈活地運(yùn)用教育原則 , 并通過比較完美得教育雙邊活動(dòng), 在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn)出來得具有創(chuàng)造性與感染力得教育個(gè)性特點(diǎn)與美感。三、簡(jiǎn)答題(每題10 分, 共 40分)1、簡(jiǎn)述教育得政治功能有哪些？教育得政治功能, 無論就是問得那個(gè)政治得功能還就是變革政治得功能 , 主要就是通過

5、培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)得。 (1) 教育能夠促進(jìn)年輕一代得政治社會(huì)化 ; 教育通過政治社會(huì)化 , 不僅可以使年輕一代普遍養(yǎng)成一定社會(huì)所需要得政治意識(shí)與政治態(tài)度, 而且可以培養(yǎng)出各種專門得政治人才或者為這種人才成長(zhǎng)打下必要得基礎(chǔ)。 (2) 教育能夠促進(jìn)政治民主化 ; 教育就是推動(dòng)政治民主化得重要力量, 民主意識(shí)得啟蒙深入與提升 , 民主觀念得確定都要依靠教育。 (3) 教育能夠制造政治上得輿論與思潮 ; 高校師生得政治思想狀態(tài)往往成為一個(gè)國(guó)家政治形勢(shì)得晴雨表 , 政治運(yùn)動(dòng)就就是經(jīng)常從這里發(fā)端得。2、 概述現(xiàn)代教育得一般原則及基本要求(1) 現(xiàn)代教育得一般原則 : 人道性原則、個(gè)性原則、活動(dòng)性原則、創(chuàng)造性原

6、則、 民主性原則。 (2) 貫徹教育得人道性原則得基本要求: 滿足學(xué)生作為人得正常得合理得需要 ; 尊重學(xué)生得人格與尊嚴(yán) ; 創(chuàng)造旨在培養(yǎng)人性得留有余地得學(xué)校生活; 有意識(shí)得培育學(xué)生得人道精神 ; 向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格得要求。 (3) 貫徹教育得個(gè)性性原則得基本要求:端正對(duì)個(gè)性得認(rèn)識(shí) : 培養(yǎng)學(xué)生得自主性; 處理好集體與個(gè)人得關(guān)系 ; 培育學(xué)生得特長(zhǎng)。 (4) 教育得創(chuàng)造性原則 , 教育過程中要愛護(hù)學(xué)生得好奇心 , 尊重學(xué)生得主體性 , 把培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造性放在極其重要得位置。 貫徹教育得創(chuàng)造性原則得基本要求: 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈得好奇心; 培育學(xué)生得冒險(xiǎn)精神; 培育學(xué)生得自信心; 鼓勵(lì)多樣性與個(gè)性

7、; 鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩得表現(xiàn)及創(chuàng)造力得機(jī)會(huì); 給學(xué)生傳授一點(diǎn)得創(chuàng)造學(xué)知識(shí) ;(5) 教育得活動(dòng)性原則 , 通過教育活動(dòng)并在教育活動(dòng)中使受教育者接受教育影響與獲得主動(dòng)發(fā)展。 貫徹教育得活動(dòng)性原則得基本要求 : 聯(lián)系實(shí)際問題與通過實(shí)際活動(dòng)實(shí)施教育 ; 開展豐富多彩、 積極主動(dòng)、 深層內(nèi)在得教育活動(dòng) ; 多讓學(xué)生自主活動(dòng); 加強(qiáng)師生之間與學(xué)生之間得交流與碰撞; 提高教師得組織才能 ; 貫徹教育得民主性原則得基本要求 : 不斷增加教育機(jī)會(huì); 教育要面向全體學(xué)生; 把教師得主導(dǎo)地位與學(xué)生得主導(dǎo)地位有機(jī)地結(jié)合起來; 提倡啟發(fā)教育;3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？(1) 、教育家得

8、意識(shí) ;(2) 、創(chuàng)新精神與改革意識(shí) ;(3) 、教育研究得意識(shí)與能力 ;(4) 、 健康得心理素質(zhì);(5) 、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)得能力 ;(6) 、法律意識(shí)。4、概述中小學(xué)常用得德育方法？(1) 、 說服法 (2) 、 角色扮演法 (3) 、 情境體驗(yàn)法 ;(4) 、 合作學(xué)習(xí)法;(5) 、榜樣示范法;(6) 、實(shí)際鍛煉法 ;(7) 、品德評(píng)價(jià)法; (8) 、修養(yǎng)指導(dǎo)法( 一 ) 、教學(xué)目得要清晰明確課堂教學(xué)就是師生得共同活動(dòng) , 其中教師起主導(dǎo)作用。 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用得先決條件, 在于堅(jiān)持清晰明確得教學(xué)目得, 時(shí)刻注意教什么 ,怎樣教 , 最后要達(dá)到什么目得。 掌握清晰明確得教學(xué)目得, 關(guān)

9、鍵在于鉆研教學(xué)大綱與教材, 深刻掌握教學(xué)大綱與教材本身得內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成得教學(xué)任務(wù)就是多方面得 , 但在實(shí)際教學(xué)中 , 不就是一項(xiàng)一項(xiàng)得單獨(dú)地去完成, 而就是綜合地解決傳授知識(shí)與技能 , 發(fā)展智能 ,培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。（ 二 ） 、教學(xué)內(nèi)容要正確教學(xué)目得主要就是通過使學(xué)生正確理解與掌握教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)得。目得明確之后 , 最重要得就是要正確地掌握教學(xué)內(nèi)容與正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。 為此 , 要深入鉆研教材, 準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、 原理、法則、 公式與規(guī)律; 要從教材得部分與整體得內(nèi)在聯(lián)系上下功夫, 了解教材每部分在整個(gè)教材中得地位與作用 , 前后各部分得因果聯(lián)系及其

10、發(fā)展序列 ; 抓住教材中得重點(diǎn)與難點(diǎn) , 深入研究與掌握。 這樣在教學(xué)過程中才能做到。既能講清科學(xué)概念與規(guī)律, 又能掌握觀點(diǎn)與材料得內(nèi)在聯(lián)系 , 把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來, 使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念與規(guī)律, 并形成正確得思想觀點(diǎn)。（ 三） 、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受 , 并能促進(jìn)學(xué)生智能得發(fā)展, 形成正確得思想觀點(diǎn) , 必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇與運(yùn)用教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足, 學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí), 就要善于提出有趣味得課題 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得要求, 調(diào)動(dòng)她們得學(xué)習(xí)積極性 ; 當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性問題時(shí) , 就通過一定方式引起全班同學(xué)精神集中 , 全神貫注 , 力求使每個(gè)學(xué)生

11、都能積極思考主要問題 , 取得良好得教學(xué)效果。 有些問題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解, 就要采取一種通俗化得講解法, 輔以生動(dòng)活潑得直觀教學(xué) , 使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有一定得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過談話法或討論法, 引導(dǎo)學(xué)生自己通過思考與互相討論, 探索問題、解決問題, 鍛煉她們得獨(dú)立自學(xué)能力 , 促進(jìn)其智力得發(fā)展。一節(jié)課絕不就是用一種固定不變得方法, 就能完成教學(xué)任務(wù)得 , 實(shí)際上經(jīng)常就是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。備課時(shí)準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法, 要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展得情況, 機(jī)智靈活地改變教學(xué)方法, 使方法能適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)得需要。并且要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好, 在不同條件下都能起

12、到各種教學(xué)方法特有得作用。（ 四）、課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課就是在特定得時(shí)間 （上課時(shí)間內(nèi) ） 、 空間 （教室或操場(chǎng)等）、 人員（教師與學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具）等條件下開展得教學(xué)活動(dòng)。只有教師把這些因素都充分考慮好, 使這些條件得以有效地利用 , 才能在以較少得時(shí)間、精力、人力與物力取得良好得教學(xué)效果。就就是說不但要完成教學(xué)任務(wù), 而且還要通過對(duì)各種條件得有效利用 , 提高教學(xué)效率。 作為一名教師, 上課絕不就是單純講授知識(shí)重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好。良好得課堂組織 , 主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面 : 首先就是課堂中得人與人、 人與物得相互關(guān)系要處理好, 組織要嚴(yán)密 , 使各方面得

13、作用得以充分發(fā)揮。 例如 , 教師與學(xué)生之間得教與學(xué)得關(guān)系 , 相互配合得好, 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) , 使大家都能受益; 還要研究在什么條件下, 教師直接講授; 在什么條件下 , 教師不講 , 利用物質(zhì)條件（教具 , 現(xiàn)代教學(xué)手段等）, 使學(xué)生通過自己得直接觀察, 啟發(fā)獨(dú)立思考; 在什么條件下 , 學(xué)生共同討論研究。 總之 , 不要使課堂教學(xué)活動(dòng)只就是教師得活動(dòng)或只就是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得活動(dòng) , 而就是要使全班學(xué)生都活躍起來都在教學(xué)活動(dòng)中受到效益。 其次 , 要善于將教學(xué)活動(dòng)得各個(gè)環(huán)節(jié)組織得當(dāng)。 能夠一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行, 使前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)

14、 ,前后接應(yīng) , 相互銜接 , 不浪費(fèi)每一分鐘時(shí)間。 這就是通過組織教學(xué)活動(dòng)程序提高教學(xué)效率得一個(gè)重要方面。（ 五 ） 、師生作用要充分發(fā)揮構(gòu)成一堂好課, 要具備多種因素 , 其中最重要、 最活躍得因素就是教師與學(xué)生。教師與學(xué)生就是教學(xué)活動(dòng)得主體, 她們對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)得開展都有能動(dòng)作用。課堂教學(xué)活動(dòng)得效果與質(zhì)量 , 取決于教師與學(xué)生得作用就是否得到充分發(fā)揮。 教師與學(xué)生發(fā)揮作用得前提條件就是師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)都具有積極性。比如 , 教師對(duì)學(xué)生就是否有熱情 , 有責(zé)任心 , 有良好得工作情緒 ; 學(xué)生就是否愛學(xué) , 就是否有學(xué)習(xí)興趣 , 求知欲就是否強(qiáng)烈。 只有師生雙方都有積極性, 才能把各自得作用發(fā)揮出來。其中 , 教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性主要靠教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)。如課程講得生動(dòng)活潑, 教學(xué)方法又具有吸引力等, 都對(duì)學(xué)生得學(xué)習(xí)得積極性起重要作用。然而教師得學(xué)生觀, 即能否正確地對(duì)待學(xué)生得優(yōu)缺點(diǎn) , 能否熱愛學(xué)生, 關(guān)心