談談小學低年級數(shù)學口算的教學

1、談談小學低年級數(shù)學口算的教學靖邊六小 郭海英【摘要】 口算是學生學習整數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，也是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。同時在日常生活和生產(chǎn)中應用又極其廣泛，學生是否掌握口算方法，直接影響著多位數(shù)加減法和多位數(shù)乘除法能否計算正確、迅速?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學 口算 教學【正文】口算是小學低年級數(shù)學的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生能力、開拓學生思路的前提。怎樣有效地利用口算教學，我是采取以下兩點進行教學的。 一、打好基礎(chǔ)逐步提高。在教低年級數(shù)學口算時，為了讓學生熟練地掌握計算方法，讓學生先想一想，兩個數(shù)相加相減要注意什么？先從那位加起或減起？再用卡片練習口算。如在

2、教“兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法口算”復習20以內(nèi)的進位加法和不進位加法“31+5、3+51”計算后提問：你是怎樣算的？教學27+5=32（重點講清個位滿十，向十位進一和十位上相加的兩個數(shù)要再加上進位數(shù)一）。老師出示27個小木塊，又出示5個小木塊。老師先演示一遍，然后讓學生照著演示（老師提醒滿十放一堆）并說一說加的過程（讓學生理解個位滿十，向十位進一和十位上相加的兩個數(shù)要再加進位數(shù)1的道理）。練習時，老師用活動卡片變換十位上的數(shù)字讓學生練習口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，加深印象。如： 8+2 28+2 38+2 48+2 8+7 8+17 8+37 8+57口算后，讓學生說一說你是怎樣計算的。另外，

3、老師又讓同學們用做游戲的形式練習口算。開火車，先把學生編號（地名）。例如1號（北京）6號（天津） 10號（上海）3號（廣州）2號（西安）5號（昆明）4號（武漢）8號（重慶）24號（石家莊）34號（太原）等，再把兩地的號加起來往下進行。做法：1號學生（北京），北京的1次火車就要開！眾：開哪里？1號：開天津（1號加6號是7號）！7號學生（天津）：天津的7次火車也要開！眾：開哪里？7號：開上海（任意指一地名）！······就這樣往下進行，并以100以內(nèi)的數(shù)為內(nèi)容?；顒蛹扔柧毩藢W生的口算能力又培養(yǎng)了學生肯動腦筋的習慣，也提高了計算速度。使學生

4、的思維受到很好的訓練。二、在揭示特征的過程中培養(yǎng)思維能力。做為教師，既要教給學生知識，又要教給學生掌握知識的方法和規(guī)律。利用口算相同加數(shù)的和自然引入“乘法初步認識”。例如：5+5+5 4+4+4 2+2+2+2 8+8+8+8口算后，提問：“上面的口算題中，加數(shù)都相同，大家看看它們的加數(shù)都是幾？”“它們分別是5、4、2、8”學生答。問：“這樣的式題是求什么數(shù)的和呢？”（求幾個相同加數(shù)的和）。接著老師讓大家舉出幾個不同加數(shù)的算式和幾個相同加數(shù)的算式。通過對比讓學生根據(jù)這一特征去分辨相同加數(shù)的算式和不同加數(shù)的算式，不僅記得牢而且分得清。如上面例題不多講稍加提示學生就懂，再根據(jù)加數(shù)的特點講乘法學生就

5、容易接受。例如：2+2+2=6（畫3個大圈）。提問：這道題的加數(shù)都相同嗎？相同加數(shù)是幾？老師講乘法：加數(shù)相同除了可以用加法計算，也可以用乘法計算（邊說邊把準備好的6只大熊貓貼進3個圈里）。著重講清：相同加數(shù)2和個數(shù)3，中間用一個符號“x”把它連接起來。（3個2連加列加法算式時要寫3個2，乘法算式只要寫“2 x 3”就可以了，意思還是3個2連加。列乘法先要看一看相同加數(shù)是幾？把相同加數(shù)寫在乘號前面，再數(shù)一數(shù)有幾個相同加數(shù)，把相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面。）最后，讓學生說一說“2 x 3”的算式中，2表示什么? 3表示什么?怎樣讀？練習時，老師出示自制教具：梨圖（4盤，每盤3個）。問：“一盤有幾個梨？4盤一共有幾個？要求什么？你會列式嗎？”老師讓一學生板書并說說是什么相加“3+3+3+3”老師接著講：數(shù)一數(shù)有幾個3相加？怎樣寫乘法算式？讓學生在練習本上寫好，再講給大家聽。用這種辦法使學生掌握相同加數(shù)的加法變乘法的規(guī)律，學生就不至于說錯和寫錯了。上輔導課時，我讓大家玩“數(shù)青蛙”。做法：指一個學生先說:1只青蛙；另一個接著說：4條腿；第三個說：兩只（2只）眼睛；第四個說：1張嘴；最后一個說：撲通一聲跳下