初中物理教師專業(yè)知識測試試題

1、1 / 6初中物理教師專業(yè)知識測試試題初中物理教師專業(yè)知識測試試題 滿分滿分 100 分，考試時間：分，考試時間：2 個小時個小時一、一、 填空（每空填空（每空 1 分，共分，共 16 分）分）6、物理知識的遷移表現(xiàn)在三個方面。其一，應(yīng)用物理知識解題。物理教、物理知識的遷移表現(xiàn)在三個方面。其一，應(yīng)用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識解釋自然現(xiàn)象，例如，日材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋等。其

2、三，應(yīng)用物理知識設(shè)計整理各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)釋等。其三，應(yīng)用物理知識設(shè)計整理各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)( )原理制成了原理制成了保溫瓶，根據(jù)保溫瓶，根據(jù)( )原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等。原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等。7、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計、平、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是( )，利用彈性工，利用彈性工怍的是怍的是 。 8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波地震時從震源同時傳出橫波、縱波，、地震波的傳播形式有橫渡和縱波地震時從震源同時

3、傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為橫波和縱波的傳播速度分別約為 3710?ms 和和( )9110?ms某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源 455104m，則，則先傳到觀測站的地震波形式是先傳到觀測站的地震波形式是 (選填選填“橫波橫波”或或“縱波縱波”)，此波從震源傳播到，此波從震源傳播到觀測站的時間約為觀測站的時間約為 ( ) s9、“嫦娥一號嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的衛(wèi)星在繞月飛行的 1 年時間里，可能會遭遇兩次月食，月年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降，內(nèi)能食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降

4、，內(nèi)能 (選填選填“增大增大”、“減小減小”或或“不變不變”)，這是通過，這是通過 ( )的方式改變物體的的方式改變物體的內(nèi)能。內(nèi)能。10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的 3/4，光在玻璃中的傳播速，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的度為空氣中傳播速度的 2/3，當光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；，當光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；當光線從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認為，當光線從水當光線從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認為，當光線從水中斜射入玻璃中時，折射光線會中斜射入玻璃中時，折射光線會 （選

5、填（選填“偏離偏離”或或“偏向偏向”）法線。你猜想的）法線。你猜想的理由是理由是 。二、選擇題（每題二、選擇題（每題 3 分，共分，共 30 分）分）1、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是【 】A功率大的機械，做功一定多功率大的機械，做功一定多 B做功快的機械，功率一定大做功快的機械，功率一定大C效率高的機械，功率一定大效率高的機械，功率一定大 D做功多的機械，效率一定高做功多的機械，效率一定高2、在消防知識中有一個詞叫做、在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項

6、描述中屬于物理性爆炸的是的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是【 】A煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C節(jié)日的煙花在空中爆炸節(jié)日的煙花在空中爆炸 D廚房中因燃氣泄漏而爆炸廚房中因燃氣泄漏而爆炸3、想象思維是創(chuàng)造力的源動力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識、想象思維是創(chuàng)造力的源動力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識點靈活點撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進行點靈活點撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進行“溫度計溫度計”教學(xué)時，就教學(xué)時，就有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、

7、酒精溫度計和煤油溫度有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計和煤油溫度計，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里計，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】A水的比熱容較大水的比熱容較大B水有反常膨脹現(xiàn)象水有反常膨脹現(xiàn)象 C水的凝固點是水的凝固點是 0，在一個標準大氣壓下水的沸點，在一個標準大氣壓下水的沸點是是 100，不能測量，不能測量 0以下或以下或 100以上的溫度以上的溫度 D水沒有顏色水沒有顏色4、2008 年奧運盛會即

8、將在北京落幕，我國運動員奮力拼搏，為國爭光。年奧運盛會即將在北京落幕，我國運動員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項目中，有關(guān)運動和力的說法中不正確的是在下列比賽項目中，有關(guān)運動和力的說法中不正確的是【 】A頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀2 / 6C用力向后劃水，皮劃艇才能前進，說明物體間力的作用是相互的用力向后劃水，皮劃艇才能前進，說明物體間力的作用是相互的D百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了5、圖、圖 5 所示的電路中，電源兩

9、端電壓為所示的電路中，電源兩端電壓為 6V 并保持不變，定值電阻并保持不變，定值電阻 R1 的的阻值為阻值為 100，滑動變阻器，滑動變阻器 R2 的最大阻值為的最大阻值為 500。當開關(guān)。當開關(guān) S 閉合，滑動變阻閉合，滑動變阻器的滑片器的滑片 P 由由 b 端移到端移到 a 端的過程中，下列說法中正確的是端的過程中，下列說法中正確的是【 】A電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小B電流表和電壓表的示數(shù)都不變電流表和電壓表的示數(shù)都不變C電流表的示數(shù)變化范圍為電流表的示數(shù)變化范圍為 02A-06AD電壓表的示數(shù)變化范圍為電壓表的示數(shù)變化范圍為 1V-6V6、王平同

10、學(xué)雙手的最大拉力約為、王平同學(xué)雙手的最大拉力約為 500N，若用一個動滑輪和一個定滑輪組，若用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組來提升重物，不計摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是成的滑輪組來提升重物，不計摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】A500N B1000N C1500N D2000N 7、當溫度降到很低時，某些金屬超導(dǎo)體的電阻會突然消失，這種現(xiàn)象稱、當溫度降到很低時，某些金屬超導(dǎo)體的電阻會突然消失，這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象，假如所有導(dǎo)體都沒了電阻，當用電器通電時，下列說法正確的是為超導(dǎo)現(xiàn)象，假如所有導(dǎo)體都沒了電阻，當用電器通電時，下列說法正確的是【 】A、白熾燈仍然能發(fā)光、

11、白熾燈仍然能發(fā)光 B、電動機仍然能轉(zhuǎn)動、電動機仍然能轉(zhuǎn)動C、電飯鍋仍然能煮飯、電飯鍋仍然能煮飯 D、電熨斗仍然能熨燙衣服、電熨斗仍然能熨燙衣服8、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示根據(jù)圖線可知液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示根據(jù)圖線可知【 】A甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容 B如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同 C加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量加熱時間相同，甲液體吸收的熱量

12、大于乙液體吸收的熱量 D加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多9、如圖甲所示，在、如圖甲所示，在只薄塑料袋中裝水過半只薄塑料袋中裝水過半(未滿未滿)，用細線扎緊袋口，用，用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為彈簧測力計測得其所受重力為 9N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當彈簧測力計示數(shù)為如圖乙所示，當彈簧測力計示數(shù)為 6N 時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計不計塑料袋和細線的重塑料袋和細線的重) 【 】A比燒杯中的水面高比燒杯中的水面高

13、B比燒杯中的水面低比燒杯中的水面低C與燒杯中的水面相平與燒杯中的水面相平 D高低無法判斷高低無法判斷10、家庭電路中需要安裝一個、家庭電路中需要安裝一個“一開三孔一開三孔”開關(guān)（即一個開關(guān)和一個三孔插開關(guān)（即一個開關(guān)和一個三孔插座不存在一起），要求插座能單獨使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。座不存在一起），要求插座能單獨使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。從實物正面觀察，圖從實物正面觀察，圖 7 所示的幾種接線中符合要求的是所示的幾種接線中符合要求的是【 】三、簡答題（第三、簡答題（第 1 題題 4 分，第分，第 2 題題 6 分，共分，共 10 分）分）1、如圖、如圖 19 所示，

14、小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預(yù)測小紙條所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預(yù)測小紙條的運動情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？的運動情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？2、在教材第十三章、在教材第十三章壓強和浮力壓強和浮力第五節(jié)浮力中，第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個小實驗。一是造兩個小實驗。一是造“船船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個小船，看誰比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個小船，看誰的船的船“載載”的貨物最多；另一個小實驗，是把一個空的飲料盒按入水中，感受飲的貨物最

15、多；另一個小實驗，是把一個空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談一談。一談。 3 / 6四、作圖題（每題四、作圖題（每題 2 分，共分，共 4 分）分）1、請在圖中標出當二極管中有正向電流通過時螺線管的、請在圖中標出當二極管中有正向電流通過時螺線管的 N 極極 2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來。請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖。后便停下來。請你畫出木塊在水平面上

16、滑動時的受力示意圖。 五、實驗探究題（第五、實驗探究題（第 1 題題 4 分，第分，第 2 題題 6 分，第分，第 3 題題 7 分，第分，第 4 題題 6 分，分，共共 23 分）分）1、下列、下列 a、b、c、d 四幅圖是物理實驗中常用測量工具四幅圖是物理實驗中常用測量工具(或儀器或儀器)的示意圖，的示意圖，請分別寫出它們的用途。請分別寫出它們的用途。 a 用來測量用來測量 ，b 用來測量用來測量 ，c 用來測量用來測量 ，d 用來測量用來測量 2、如圖、如圖 10 所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實驗中所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實驗中(1)通過觀察通過觀察 來判

17、斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是 (2)圖圖 10 中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。的關(guān)系。3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有“2.5V”的字樣。的字樣。（1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖小紅根據(jù)電路圖連接了如圖 11 所示的實驗電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有所示的實驗電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯誤。請你在這根導(dǎo)線上打一根導(dǎo)線連接有錯誤。請你在這根導(dǎo)線上打“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，

18、畫出，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線。正確的連線。(2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近表示數(shù)接近 3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是 。(3）故障排除后，開始進行實驗，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖）故障排除后，開始進行實驗，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖 12 中畫出中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W。(4）根據(jù)圖）根據(jù)圖 12

19、 還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 ，原因是，原因是 。4、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。測量方法。（1)小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng) 。天平平衡后，游碼的位置和所用的砝

20、碼如圖天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖 13 所示，則這塊紅薯的質(zhì)量所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為為 g。小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為 230ml，則她測出的紅薯的密度約，則她測出的紅薯的密度約為為 kg/m3。4 / 6(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經(jīng)驗小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經(jīng)驗,估計到估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計，并用食鹽、水、紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：大茶杯和密度計

21、進行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是： 六、綜合應(yīng)用題（第六、綜合應(yīng)用題（第 1 題題 8 分，第分，第 2 題題 9 分，共分，共 17 分）分）1、小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進行探究活動。、小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進行探究活動。（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為 180cm。請說出一種測量法：請說出一種測量法： 。(2）小明騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后）小明騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn) 50 圈用時圈用時 30s。小明騎車的速度

22、是多大？。小明騎車的速度是多大？（3）為了測量騎車時的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為）為了測量騎車時的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為 72kg，小，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時的阻力大約為人車總重的亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時的阻力大約為人車總重的 0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（倍，小明騎車的功率大約是多少？（g 取取 10N/kg） 2、在一次課外活動中，小悅同學(xué)對家用電磁爐進行了相關(guān)的觀察和研究，、在一次課外活動中，小悅同學(xué)對家用電磁爐進行了相關(guān)的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，

23、如下表： 已知水的比熱容為已知水的比熱容為 ，吸熱公式為，吸熱公式為 ，請你根據(jù)小悅同學(xué)在活動中獲得的有，請你根據(jù)小悅同學(xué)在活動中獲得的有關(guān)資料，求解在這段時間內(nèi)：關(guān)資料，求解在這段時間內(nèi)：（1）水所吸收的熱量；）水所吸收的熱量；（2）電磁爐的實際功率；）電磁爐的實際功率；（3）電磁爐燒水的效率。）電磁爐燒水的效率。 初中物理參考答案初中物理參考答案一、填空一、填空1、 愛愛2、 權(quán)利和義務(wù)權(quán)利和義務(wù)3、 教書與育人教書與育人4、 自我修養(yǎng)自我修養(yǎng)5、 教師職業(yè)榮譽教師職業(yè)榮譽6、 熱傳遞熱傳遞 電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)7、 指南針指南針 彈簧測力計彈簧測力計8、 縱波縱波 59、 減小減小 熱傳遞熱

24、傳遞觀察對象觀察對象有關(guān)記錄有關(guān)記錄研究活動研究活動電磁爐的銘電磁爐的銘牌牌U 額額=220V P 額額=1kW電能表的銘電能表的銘牌牌220V 10（40）A50Hz 2000r/kWh用電磁爐加熱一壺水；用電磁爐加熱一壺水；（水的質(zhì)量（水的質(zhì)量 m=2kg，初溫，初溫 t=30）關(guān)閉家里其它用電器，只將該電關(guān)閉家里其它用電器，只將該電磁爐接入電路燒水，觀察電能表，表盤磁爐接入電路燒水，觀察電能表，表盤在在 5min 內(nèi)轉(zhuǎn)了內(nèi)轉(zhuǎn)了 150r，此時用溫度計測，此時用溫度計測得水的溫度為得水的溫度為 50。5 / 610、 偏向偏向 當光從傳播速度大的介質(zhì)斜射向傳播速度小的介當光從傳播速度大的介

25、質(zhì)斜射向傳播速度小的介質(zhì)中時折射光找偏向法線（共它說法只要合理就給分）質(zhì)中時折射光找偏向法線（共它說法只要合理就給分）二、二、 選擇選擇 B B D D D C B A A C三、三、 簡答簡答 1、紙條靠近水流，依據(jù)是：流體流速越快的位置，壓強越小。、紙條靠近水流，依據(jù)是：流體流速越快的位置，壓強越小。 2、這兩個小實驗不但簡單易做，而且富于趣味性、啟發(fā)性。尤其是第一、這兩個小實驗不但簡單易做，而且富于趣味性、啟發(fā)性。尤其是第一個小實驗，給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的空間。個小實驗，給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的空間。兩個小實驗中，都要涉及到物體浸入液體中體積的變化。教師要引導(dǎo)兩個小實驗中，都要涉及到物體浸入液體中

26、體積的變化。教師要引導(dǎo)學(xué)生把物體受到的浮力與學(xué)生把物體受到的浮力與“物體浸入液體的體積物體浸入液體的體積”，進而與，進而與“物體排開液體的體物體排開液體的體積積”了解起來，為探究了解起來，為探究“浮力的大小等于什么浮力的大小等于什么”作好準備。作好準備。完成這個探究并不困難。需要注意的是如何使探究中測量的數(shù)據(jù)盡可完成這個探究并不困難。需要注意的是如何使探究中測量的數(shù)據(jù)盡可能準確一些。這里，塑料塊的大?。ㄖ兀?、彈簧測力計、燒杯大小的選擇都有能準確一些。這里，塑料塊的大?。ㄖ兀?、彈簧測力計、燒杯大小的選擇都有一定的影響，要先試一試。這有助于讓學(xué)生通過實驗?zāi)苤苯拥贸鼋Y(jié)論。雖然教一定的影響，要先試一試

27、。這有助于讓學(xué)生通過實驗?zāi)苤苯拥贸鼋Y(jié)論。雖然教材上已經(jīng)把探究的過程用圖示的形式給出了，但教師仍然要鼓勵學(xué)生猜想。先材上已經(jīng)把探究的過程用圖示的形式給出了，但教師仍然要鼓勵學(xué)生猜想。先猜想，再實驗。為了幫助同學(xué)們理解圖示的內(nèi)容，教師還可以提一些啟發(fā)性的猜想，再實驗。為了幫助同學(xué)們理解圖示的內(nèi)容，教師還可以提一些啟發(fā)性的問題，如：彈簧測力計在各次測量中的示數(shù)究竟表示什么？怎樣能把塑料塊排問題，如：彈簧測力計在各次測量中的示數(shù)究竟表示什么？怎樣能把塑料塊排開的液體全部收集起來？讓學(xué)生思考后再實驗。這些工作做得越扎實，學(xué)生越開的液體全部收集起來？讓學(xué)生思考后再實驗。這些工作做得越扎實，學(xué)生越能順利地完成探究，并得出結(jié)論。（仁者見仁