小草之歌設計

1、小草之歌教學設計 (S版四年級上冊)【內(nèi)容簡析】 這是一首現(xiàn)代詩。作者用擬人的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。 【設計理念】 以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，從而產(chǎn)生對小草的奉獻精神的敬佩之情。 【教學目標】 1.認識“渺、慚、愧”等生字，會寫“計、奉、?！钡茸郑斫狻懊煨?、氣餒、微不足道、索取”等詞語的意思。 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 3.理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻的精神，感受詩歌的語言美、韻律美。 【重點難點】 引導學生朗讀、背誦詩歌是本課教學重點

2、；理解詩歌的含義是本課教學難點。 【教具準備】 生字卡片、課文掛圖（或有關小草的課件）等。 【教學時間】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一、古詩引入 1.有誰讀過白居易寫的賦得古原草送別這首詩？可以背出來嗎？ 2.小草的生命力真強啊！今天，我們學習一首贊美小草的現(xiàn)代詩小草之歌。 3.齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。 二、初讀詩歌 1.自由讀詩歌，要求讀準確，遇到不會讀的字可以查字典或向同學請教。 2.認讀生字詞。 自由讀；指名讀；同桌互讀；“開火車”讀（或齊讀）；與同學交流：哪些字難記？你

3、用什么方法把它記住的？ 3.再自由讀全詩，要求讀準確，讀流利。 4.指名讀詩（每人一節(jié)），其他同學認真聽，并給他們正音。 5.聽課文錄音帶的范讀，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。 6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。 7.默讀詩歌，思考并回答： 第一至第三節(jié)寫什么？第四至第六節(jié)寫什么？最后一節(jié)寫什么？ 三、指導書寫 1.觀察生字，哪些字容易寫錯？該注意什么？ 2.依照課后田字格里的范字，把生字寫好。 3.同桌互評。 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 一、復習引入 課文主要寫什么？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 二、細讀感悟 1.自由讀詩歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？ （三

4、個方面：一是為大自然作出奉獻；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強的生命力。） 2.細讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。 預設： 生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因為能為大地獻出一點綠。 a.你是從哪里讀懂這點的？（第一節(jié)。） b.“渺小”“氣餒”是什么意思？ c.這節(jié)詩表達小草怎樣的心情？（自豪。） d.誰能把這種心情讀出來？（指導朗讀。） 生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計較，因為能為大自然做一絲奉獻”。 理解“微不足道”“計較”，指導朗讀。生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻。 指導朗讀：朗讀指導應重點指導第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。 3.小結：小草只講奉獻，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。 4.細讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學討論。 5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的景象。 6.檢查并指導朗讀第四至第六節(jié)。 小草還有很強的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。 這正如白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！饼R讀這首詩。 用自豪的語氣讀全詩，讀出對小草的贊美之情。 選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地