小學(xué)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)踐中探索 學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) -東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“五個(gè)一工程”工作總結(jié)2016年3月，按照教研室部署，我校認(rèn)真落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科“五個(gè)一工程”工作要求，做好每課一次口算、每日一道思考題、每周一張小報(bào)、每月一次數(shù)學(xué)主題活動(dòng)、每學(xué)期一項(xiàng)數(shù)學(xué)課題研修匯報(bào)工作，經(jīng)過一年來的努力，取得了一些成績(jī)，下面就我校是如何開展口算及數(shù)學(xué)故事工作的向大家作如下匯報(bào)：一、口算口算能力是小學(xué)生計(jì)算能力的重要組成部分，具有用時(shí)少、形式活、容量大、速度快的特點(diǎn)，要提高學(xué)生的口算能力，口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的?？谒阌?xùn)練中，注意化繁為簡(jiǎn)，化難為易。為此我校將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。（一）課前五分鐘。堅(jiān)持每天

2、課前5分鐘口算訓(xùn)練，將此項(xiàng)工作作為數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)因素之一，主要利用口算題卡或自制口算卡片的形式進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中注重加強(qiáng)20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、準(zhǔn)確率訓(xùn)練，通過視算、聽算的方式循序漸進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。（二）課中不疏忽。每堂課的課堂教學(xué)中，我校教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算；有針對(duì)性的對(duì)關(guān)鍵部分計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的正確計(jì)算。抓住學(xué)生對(duì)老師的崇敬心理，讓他們相互當(dāng)“小老師”，給同桌批改口算練習(xí)，在給別人糾錯(cuò)的同時(shí)，提高自己的口算正確率。課堂上還采取“小醫(yī)生”找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正

3、了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果。同時(shí)，注重對(duì)口算能力強(qiáng)的同學(xué)的表彰，有意識(shí)地引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)等等（三）課后不放松?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，熟能生巧，它重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，所以，光是課堂上的練習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以每天課后，老師都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和合作練習(xí)、自己獨(dú)立練習(xí)等多種方式。如讓他們輪流當(dāng)小老師，給其他同學(xué)出題計(jì)算，小老師判斷他們是否算對(duì)；在家里和父母一起游戲，講課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，和父母比賽誰對(duì)得多、誰做得快等等。讓學(xué)生在課后的娛樂活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)口算。堅(jiān)持做到每天在家里讀口算卡片一遍，并要求家長(zhǎng)記錄每次口算所花費(fèi)的時(shí)間和錯(cuò)題的數(shù)量，第二天到校后

4、再全部匯報(bào)、交流。二、數(shù)學(xué)故事我校每個(gè)月每個(gè)年級(jí)舉行一次主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分頭布置，比如數(shù)學(xué)游戲、謎語、故事、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)廣角等等，小學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，他們從小就會(huì)聽父母講故事，因此故事對(duì)他們來說有著深深的吸引力，于是我們將數(shù)學(xué)故事作為到數(shù)學(xué)主題活動(dòng)重點(diǎn)開展。（一）用故事，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣在課堂上運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)故事的目的就是為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情景，而這樣的方式能夠很好吸引孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。同時(shí)，也可以利用故事情景引出孩子已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)概念，為孩子呈現(xiàn)想要解決的問題，提高孩子思考，分析的能力，從而大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入，集中孩子的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

5、；運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)小故事巧設(shè)疑問，深入挖掘故事材料、將教材中的問題編成小故事，用孩子喜愛的小動(dòng)物做主人翁，使孩子處于擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而有效地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性；運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)小故事化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓孩子樂于聽，樂于思考，并從中受到啟發(fā)，化簡(jiǎn)教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）找故事，感悟數(shù)學(xué)的魅力鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)故事、收集數(shù)學(xué)科學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)故事等等，做成數(shù)學(xué)故事手抄板，優(yōu)秀作品集體展出，裝訂成冊(cè)。一二年級(jí)由于受識(shí)字量的影響，手抄板制作困難，我們就積極鼓勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)一起尋找并閱讀數(shù)學(xué)故事，教師有意識(shí)地在平時(shí)教學(xué)中增加低年級(jí)的“講編數(shù)學(xué)故事”環(huán)節(jié)，出示一道算式，讓學(xué)生開拓思維，編寫故事，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和理解能力。（二）講故事，讓活動(dòng)有效延伸為了豐富班級(jí)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生提供感受數(shù)學(xué)的趣味與神奇、豐富與內(nèi)涵、文化和底蘊(yùn)的平臺(tái)，以學(xué)生找故事為基礎(chǔ)，本學(xué)期我們還嘗試在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行數(shù)學(xué)故事我來講活動(dòng)，孩子們精心準(zhǔn)備，都能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述，脫稿獨(dú)立完成，取得了良好的效果，但因?yàn)槌醮螄L試，個(gè)別存在拘謹(jǐn)放不開，肢體語言不到位現(xiàn)象，但這種鍛煉學(xué)生的多種能力的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)2017年我們還將持續(xù)開展下去！總之，數(shù)學(xué)知識(shí)是博大精深的！數(shù)學(xué)活動(dòng)是異彩紛呈的！一年來的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，使我校學(xué)生的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，但工作中仍存