群文閱讀教案(名人故事）

1、 “單元整合群文閱讀”三年級上冊第二組“名人故事”教學設計 犍為新城小學：楊詠梅 一、本組說明本組教材以名人故事為專題。在語文課本上安排了4篇課文：灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信。在同步閱讀教材中安排了4篇課文：“神童”的秘訣愛迪生我們心連心一心為民的孔繁森。其中，灰雀小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信“神童”的秘訣記敘了李四光、宋慶齡和陳毅小時候的故事，愛迪生記敘了愛迪生刻苦鉆研的故事，一心為民的孔繁森表現(xiàn)了孔繁森愛國愛民精神，以上8篇課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，人物涵蓋古今中外，反映了不同地域和時期的名人所具有的與眾不同的人格特質(zhì)，閃現(xiàn)出偉大的人性光

2、輝。學生在閱讀和學習的過程中，能夠感受到精神的鼓舞。由于多數(shù)名人故事記敘的都是他們身上的平凡小事，人物顯得平易親切，感覺就生活在我們當中。相信這眾多名人中，總有一個人，總有一種心靈或一個故事能觸動學生心靈，給學生播下智慧的種子，成為他們不斷前進的動力。二、設計理念以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材時，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都有意識地突出本組專題。在同步閱讀4篇課文的處理上，調(diào)動學生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，重點引導學生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。三、教學內(nèi)

3、容1人教課標版教材小學語文三年級上冊第二單元課文：灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信。2人教版同步閱讀教材三年級上冊課文：“神童”的秘訣愛迪生我們心連心一心為人民的孔繁森。四、教學重點1對名人有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。提高學生的閱讀理解能力。五、教學步驟一、導入談話名人如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標，一種智慧，激勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事，追尋名人身上與眾不同的精神。二、主題回顧1在第二

4、單元中，我們一起學習了四篇名人故事，它們分別是灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信（課件出示）。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢？今天，我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。2這顆知識樹的主干就是本單元的主題“名人故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點呢？誰來簡單說一說？（老師根據(jù)學生說的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題。）灰雀寬容；小攝影師關愛；奇怪的大石頭執(zhí)著；我不能失信守信。三、閱讀概覽1大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準確，說明大家上課時很認真，而我們的同步閱讀教材中，也有四篇以名人故事為主題的文章。他們分別是“神童”的秘訣愛迪生我們心連心一心為人民的孔繁森。2師：前幾天，老師已經(jīng)讓大家進行了認真的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們的閱讀方法告訴我們嗎？ 3師：能將課內(nèi)學到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！讓學生默看這幾篇名人故事。4、師：說說這些名人誰觸動了你的心靈，為什么？（讓學生充分發(fā)表自己的看法）5、交流閱讀感受：讀了這些名人故事，能說說你的感想嗎？6、師：你喜歡文中的哪些句子？為什么？能