班主任應(yīng)如何上好主題班會課

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流班主任應(yīng)如何上好主題班會課.精品文檔.班主任應(yīng)如何上好主題班會課2008年02月29日 星期五 下午 02:48班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時(shí)候，班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若長期如此，學(xué)生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改變對班會課的認(rèn)識。它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會，是實(shí)施教育的良機(jī)。班會課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒說，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應(yīng)該有 該有明確的主要

2、內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會后能夠明理，思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會和認(rèn)識。 一、 主題的確立。首先，班會課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：開學(xué)后的第三周我的班會的主題就是“時(shí)間管理技巧”，就是專門針對進(jìn)入高三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問

3、題召開的。開學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會是：“高三，我們一起走過”,目的就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。其次，班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。教師首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充分的了解。只有這樣，教育才會更能貼近學(xué)生，才會有明顯的效果。比如：我本學(xué)期就有一個(gè)主題為“狀元之路”的班會，就是專門針對很多同學(xué)對高考狀元有一種特殊的情感，都渴望來了解他們的成功之道的心理確立的。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料，并對其進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會課的教育效

4、果非常明顯。 二、 要做好準(zhǔn)備工作。首先是教師的準(zhǔn)備。教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。 三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參

5、與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”的班會，有個(gè)老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會給學(xué)生提供自我展示的舞臺。教師的角色可以是一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點(diǎn)我有深切的體會。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會課，我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長來訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個(gè)有主持班會課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生

6、去代替老師的角色，并讓班長作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會課。因?yàn)槔蠋煵辉?，同學(xué)更放得開，在討論時(shí)能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。 四、 主題班會要入理入情。對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。再如“誠信”這一主題班會課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會課就應(yīng)該是很成功的班會課了。 五、 要講一點(diǎn)創(chuàng)新。班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會課地點(diǎn)就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。 當(dāng)然