《大象的耳朵》導學案2課時

1、第七單元簡介本單元為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。這個專題選取了四篇童話 故事大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘小毛蟲。通過這一單元的教學，讓學 生從這些小動物身上學到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。本單元還安排了語文園地七，包括“識字加油站” “字詞句運用” “寫話” “書寫提示” “日 積月累” “我愛閱讀”。內(nèi)容簡說大象的耳朵本文講述很多小動物都覺得大象的耳朵聾拉著很奇怪，大象也開始懷疑自己的耳朵有問題， 于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們：每個人的情 況不完全相同。盲目模仿和照搬別人的做法，有時會適得其反。 r蜘蛛開店本文講

2、述了一只蜘蛛開店，可是她不管賣什么都覺得麻煩，總想換簡單的事來做，最后開店 失敗的故事。告訴我們做事要腳踏實地，不能拈輕怕重，投機取巧，要盡自己最大的能力做 好每一件事。一青蛙賣泥塘本文講述了一只青蛙在賣泥塘的過程中，聽取了小動物的建議，對泥塘環(huán)境進行了改造，將 爛泥塘變成了一個美好、舒適的住所。這個故事告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手 來創(chuàng)造。小毛蟲小毛蟲寫了事只小毛蟲不因自己笨拙悲觀失望，而是堅強自信，努力抽絲結(jié)繭，最終破 繭成蝶的故事。告訴我們不要因自己不如別人而悲觀，要積極樂觀地做自己該做的事。學習目標1 .認識55個生字，會寫 33個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，分角

3、色朗讀。3 .懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。4 .能把故事講給別人聽，積累人生哲理。學習重點1 .掌握多種識字方法，能 夠正確、就范書寫。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。課時分配19 .大象的耳朵 2課時20 .蜘蛛開店 2課時21 .青蛙賣泥塘 2課時22 .小毛蟲 2課時語文園地七 2課時教法與學法1 .運用自己喜歡的方法自主學習生字，運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性。2 .通過多種朗讀方式，引導學生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會課文想要表達的思 想內(nèi)涵。19.大象的耳朵教學設(shè)計說明本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個故事：大象剛開始聽了其他動

4、物的話，認 為自己的耳朵聾拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后 有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形 式告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的 才是最好的。課文貼近兒童生活，教學中我遵循低年級孩子的年齡特點，以學生為主體，充 分發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。學前準備1 .搜集富含和埋的八故事.：（學生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排 2課時教學過程 第一課時學習目標1 .會認9個生字；會寫8 個字：2 .正雁、流利、T7感怙

5、的朗曲課文，分的色朗讀課文3 .初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。學習重點 初讀課文，理解課文，識記生字詞，能正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要 內(nèi)容。學前準備1.搜集富含哲理的小故事二牛）4 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。（用時： 5分鐘）1 .啟發(fā)隕話，說說別人的話對你有。少影響,引入課題。2 .讓學:牛在仝班內(nèi)交端門課前收集到的富含哲理的小故事。3 .揭示課題，板書課文題目。學案1 .學:牛舉手發(fā)言談i炎門在沒有受過別人影響而改變廠白匕木求想法的經(jīng)歷2 .學生Ia交流自己武前收集到的吊牛桿理的小故事.3 .學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞

6、。（用時： 10分鐘）1 .鼓勵學生白由朗讀課文,力主認讀牛字2 .阻織學生小組合作，交流主字詞學習方氏3 .敬山小示生丁同卡片，檢查學牛自斗情通教當卡新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3、用二字組記。（4）指導學生描紋、書寫：4 .指導學生有感情地朗讀課文，在讀中鞏固生字，積累詞語。學案1 .自由IX送課文，圈畫生字，借助拼音俵準牛字字音。2 .小組交流自學生字 詞情況。3 .學生V盯觀發(fā)牛字在”昭體.置，說出怎桿才能早區(qū)北字:4 .段萬范耳，：斗現(xiàn)系、擰立、臨弓二5 .小組成員有感情地朗讀課文。達標檢測1 .我會令X%字注解似（）聾（）咦（）豎（）竿（）舞（）痛（

7、）煩（）2 .我會給多齊字注音并組記。3 .我會讀。|聾拉 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩三、整體感知，理清層次。（用時： 20分鐘）1.指名學生朗讀課文。4 .標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題:(1、這篇保M一兒白匚個力”用？(2)大象的耳朵和其他動物的耳朵有什么不一樣？(3)這篇課文告訴了我仁什么道壬?5 .指導學生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；(1)課文第1自然段寫的是什么？(2)第2自然段到第7自然段講的是什么呢？(3)第8自然段到第12自然段寫的什么？(4)最后一自然段講的什么？1.朗讀課文。6 .標出自然段，根據(jù)課工內(nèi)容回答問寇：(1)本文一共有13個白然段。(2)大象的耳朵

8、是聾拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。(3)這篇課文告訴了我們別人說好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最 好的的道理。7 .學生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：(1)第1自然段寫的是大象的耳朵是聾拉著的。2)第27門然段計的是弱物H二播說大家的耳朵和他仁的不一在，口匯的耳殳是登佗：(3)第812自然段寫的是大象想把耳朵豎起來，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是聾拉著 ;二:(4)大象從中悟出了一個道理。4.送漢字寶寶回家。扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：5.思考：大家都是怎樣說大象的耳朵的？大象的想法發(fā)生了哪些變化?四、總結(jié)

9、，拓展。（用時：5分鐘）1 .總結(jié)本課學習內(nèi)容。2 .布置作業(yè)。學案1 .學生暢談本課學習所得。2 .繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學反思根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索發(fā)現(xiàn)的特點，我在教學時著力引導 學生傾聽文本背后的聲音，理解作者通過這篇文章所要闡述的道理。以興趣為前提，讓學生 主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求， 收到的效果非常明顯。閱讀教學中，我以多種形式為學生創(chuàng)造朗讀的機會，讓他們享受成功 的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀和分 角色朗讀等多種方式進行朗讀練習。重

10、點體會并讀好了以下幾個地方：大象在面對其他動物 說他耳朵有毛病時不安的心情；大象在嘗試把耳朵豎起來后面臨的煩惱；大象從這件事中悟 出來的道理。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時學習目標1 .正嘀、流利、石感情地朗讀識文。2 .培養(yǎng)學生從故事中感悟生活的能力。學習重點培養(yǎng)學生從故事中感悟生活的能力，懂得生活的真諦。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、復習鞏固，導入課文。（用時： 5分鐘）1 .引導學?；仡櫳瞎?jié)課所學:生字F2 .請學生復述課文內(nèi)容。3 .板書課題。1.學生讀:牛字、新詞。4 .學生回顧交流課文內(nèi)容。6.我會

11、用下列字組詞。扇（）慢（）遇（）兔（）安（）根（）痛（）最（）二、精讀課文，感悟道理。（用時： 25分鐘）1 .學習第一部分（第1至第7自然段）。請學生自由朗讀第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他動物們有什么不一樣2 .學習第二部分。（第 8至第12自然段）思考下列問題。（1 ）大象在圻了其他動物的幼*，心情是怎樣的？（2）大象有沒有改變他的耳朵呢？（3）大象是怎樣改變他的耳朵的呢？（4）大象在改變他的耳他用，田臨了什么煩惱?（5）大象最后是怎么做的？3 .學習第三部分（第13自然段）學生大聲地齊讀最后一個自然段，并請同學們說一說從大象的話語中懂得了什么道理?學案1 .學生大聲自由朗讀第

12、1至第7自然段，思考后回答問題。大象的耳朵是宜排著的,其他動物的耳朵是豎行的. 一|2 .全班交流回答，互相補充。(1)大象在聽了其他動物的話后，心情很不安。(2)大象改變了他的耳朵。(3)大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。(4)大象站著睡覺的時候， 耳朵眼里經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。(5)大象最后還是把它的耳朵放了下來。3 .道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。(學生自 由發(fā)揮，意思合理即可)達標檢測7 .用“聾拉”造句。8 .我會填量詞.一(大耳朵兩()竹竿三、總結(jié)課堂，生活感知。(用時：10分鐘)1 .總始仝文

13、。2 .想一想：在碰到和大象類似的情況時我們應該怎樣做？學生借助課外資料體會：人家是人家，我是我。9. 談 談 你 對 本 文 最 后 一 段 的 理 解。教學反思 閱讀是一種個性化的行為，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生能夠進行自主的思 考和感悟。為了避免教師牽著學生的，這一節(jié)課我的設(shè)計重在讓學生說、議自己讀懂了什么, 再根據(jù)實際情況點撥即可。在學生自我感悟的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并且結(jié) 合自己的生活實際，闡述從本課中學到的道理，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實 現(xiàn)育人的功能。大象的耳朵教學片段以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學重點）師：同學們讓我們大聲的齊聲朗讀第一至第七自然段。（生大聲齊讀第一至第七自然段）師：同學們，你們讀了這篇課文的第一至第七自然段，你們看，大象的耳朵和其他動物的有 什么不樣呢？ H生1：大象的耳朵是聾拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。師：對，他們的耳朵不一樣。（多媒