一年級(jí)探究課學(xué)習(xí)方案

1、年 級(jí) 探 究 課 學(xué) 習(xí) 方 案1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)對(duì)探究活動(dòng)有興趣；(2)能夠通過(guò)多種途徑收集信息并作簡(jiǎn)單整理；(3)能利用感觀，進(jìn)行有目的的觀察；(4)能夠在觀察、信息收集的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;(5)能與他人友好合作；(6)能使用繪畫(huà)、語(yǔ)言初步表達(dá)和展示探究成果；(7)經(jīng)歷簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2、活動(dòng)安排時(shí)間主題單元能力培養(yǎng)第1周-3周我的朋友一一書(shū)包觀察問(wèn)題解決第4周-6周身邊的小動(dòng)物觀察實(shí)驗(yàn)問(wèn)題解決第7周-10周小球蹦蹦跳觀察問(wèn)題解決第11周15周動(dòng)物的本領(lǐng)觀察問(wèn)題解決第16周一一18周我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)調(diào)查問(wèn)題解決我的朋友書(shū)包活動(dòng)方案活動(dòng)一比書(shū)包活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)

2、各種書(shū)包的異同，從而提高觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力2、能夠找出各種書(shū)包在顏色、構(gòu)造等方面的不同點(diǎn)。3、通過(guò)采訪祖父母和父母，了解書(shū)包的變遷。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生：1.組成合作小組。教師：1 .歌曲2、上網(wǎng)查找各種書(shū)包的圖片?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師行為活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)引入聽(tīng)歌曲紅書(shū)包播放歌曲產(chǎn)生探究興趣。比書(shū)包1、匯報(bào)展示：長(zhǎng)輩小時(shí)候的書(shū)包。2、了解自己的書(shū)包。圖案：1、提問(wèn)：長(zhǎng)輩小時(shí)候的書(shū)包是怎樣的？有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2、指導(dǎo)學(xué)生可以從外讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交 流，然后請(qǐng)各組派代表 進(jìn)行比較匯報(bào)。了解長(zhǎng)輩的書(shū) 包、自己的書(shū)包， 知道書(shū)包越來(lái)越 美觀、越來(lái)越實(shí)面料：口袋只數(shù)：隔層層數(shù)：顏色：價(jià)格：3、

3、與長(zhǎng)輩的書(shū)包比一比，看看有什么不 同，那個(gè)書(shū)包更美 觀、更實(shí)用？4、與同學(xué)們的書(shū)包 進(jìn)行相比較，看看有 哪些不同？部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn) 行觀察和比較，還可以 從功能上進(jìn)行比較。用。能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn) 各種書(shū)包的不同 點(diǎn)。探究書(shū)包的背帶1、一看各種書(shū)包的背帶有什么不 同？2、試一試：誰(shuí)的書(shū) 包背帶比較舒服？為什么？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。以四人小組開(kāi)展探究活動(dòng)。小組評(píng)議，大家交流。敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，喜愛(ài)探究。課外拓展去商店調(diào)查：什么樣 的書(shū)包最暢銷，為什 么？由家長(zhǎng)陪同對(duì)書(shū)包有更深的 了解，充分發(fā)揮 學(xué)習(xí)的積極性。 鍛煉與人交往的 能力。活動(dòng)二給書(shū)包“減肥”活動(dòng)目標(biāo)：1、知道給書(shū)包“減肥”的種種方法。2、

4、能具體明確地表述自己的意思，能主動(dòng)地進(jìn)行探究。3、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，從中享受合作的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：電子秤活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)階段學(xué)會(huì)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)導(dǎo)入稱書(shū)包的重量， 并做好記錄。稱一稱：書(shū)包有多種？指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。以4人一組開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)書(shū)包的重量有 直接的了解。體驗(yàn)、明理1、找一找書(shū)包 里有什么？2、比一比哪個(gè) 書(shū)包最重，哪 個(gè)書(shū)包最 輕？找找原 因。3、背起重書(shū)包 和輕書(shū)包，試 試感受。1、看,看：書(shū)包里有 什么？2、比一比：誰(shuí)的書(shū)包 最輕？找找原因。3、試一試：背上重書(shū) 包、輕書(shū)包，你有 什么不同的感受？4、聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生的提 醒：書(shū)包不能超過(guò)4 千克。

5、以4人一組開(kāi)展活動(dòng)。1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué) 會(huì)與人溝通、交 流。2、通過(guò)親身的經(jīng) 歷，產(chǎn)生為書(shū)包“減肥”的愿望。3、知道書(shū)包過(guò)重 的危害。解決問(wèn)題想辦法、說(shuō)辦法說(shuō)一說(shuō)：怎樣給書(shū)包“減肥”？先以4人為一組活動(dòng)，然后全班交流。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué) 會(huì)傾聽(tīng)，善于交 流，并從中享受 到合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)拓展想象、暢談未來(lái) 的書(shū)包。從書(shū)包的面料上 考慮；從減輕文 具的材料重量上 考慮；從其他方 聞考慮。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意。小組活動(dòng)，大組交流。能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)三設(shè)計(jì)一款新書(shū)包活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)自己設(shè)計(jì)一款新書(shū)包。2、了解收集資料的方法。3、嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。4、提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：1、查找有關(guān)

6、書(shū)包的圖片。2、制作包含各種書(shū)包圖片的課件。學(xué)生：1、和爸爸媽媽一起去商店挑選一回書(shū)包，并了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)、功能2、在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)搜尋、觀察各種書(shū)包，并收集有關(guān)圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)會(huì)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖交流信息展示并說(shuō)說(shuō)自己喜歡上的書(shū)包指導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)包的某一 方面（圖案、款式、功能、 結(jié)構(gòu)等）來(lái)介紹。鼓勵(lì)學(xué)生采取 多種形式進(jìn)行 交流。了解現(xiàn)有的書(shū)包。交流想法說(shuō)說(shuō)看了這些漂亮 的書(shū)包后的想法。出不多媒體課件，讓學(xué)生了 解書(shū)包不同的種類和功能。選擇有代表性 的書(shū)包圖片制 作課件。了解更多關(guān)于書(shū) 包的信息，對(duì)設(shè) 計(jì)新書(shū)包產(chǎn)生興 趣。畫(huà)書(shū)包設(shè)計(jì)一款自己喜歡 的書(shū)包。指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)用、安全

7、、美 觀等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生自己 動(dòng)手設(shè)計(jì)一款 書(shū)包。嘗試進(jìn)行創(chuàng)意。說(shuō)書(shū)包把自己設(shè)計(jì)的書(shū)包介紹給小伙伴。及時(shí)點(diǎn)評(píng)有個(gè)性、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生介紹與眾不同的地方及設(shè)計(jì)的理由。能有條理地表述。評(píng)書(shū)包在小組評(píng)選的基礎(chǔ) 上推選優(yōu)勝者參與 大組評(píng)選。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的圖和介紹來(lái)進(jìn)行評(píng)選。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。能公正地進(jìn)行評(píng) 選，保持參與探 究活動(dòng)的興趣。身邊的小動(dòng)物活動(dòng)方案活動(dòng)一 “觀察小貓的身體”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察小貓的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它們的形狀并了 解它們各自的作用。2、能在有所發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生困惑并提出自己的疑問(wèn)。3、對(duì)小貓的課前資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集和整理

8、能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：課外調(diào)查、搜集資料。2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料、圖片。3、活動(dòng)過(guò)程：一、引入：1、你在生活中經(jīng)常看到哪些小動(dòng)物？你有沒(méi)有留意過(guò)它們是什么樣子？怎 樣生活從現(xiàn)在起，讓我們一起來(lái)關(guān)注它們吧！2、提出問(wèn)題，完成問(wèn)題柜臺(tái)二、活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)各自小組觀察的貓的樣子。（貓的顏色、臉、腳掌的特征）2、想想說(shuō)說(shuō)：在黑暗和用弱光、強(qiáng)光照射時(shí)，貓的眼睛有什么變化?3、探究學(xué)習(xí)單：觀察小貓的記錄。三、評(píng)價(jià)（一）學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)：1、學(xué)習(xí)單:收集有關(guān)貓的特征信息表組長(zhǎng)隊(duì)員顏色臉腳掌2、評(píng)價(jià)單:方式項(xiàng)目自評(píng)組內(nèi)評(píng)集體評(píng)積極參與仔細(xì)觀察認(rèn)真記錄團(tuán)結(jié)協(xié)作有突出表 現(xiàn)身邊的小動(dòng)物活動(dòng)方案

9、活動(dòng)二“小狗模仿秀”（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和描述狗的身體及生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)狗的探究興趣2、在對(duì)狗的描述過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及傾聽(tīng)他人的好習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。4、能把了解到的有關(guān)小狗平時(shí)的習(xí)性用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師課前從網(wǎng)上收集各種動(dòng)物的照片。2、讓學(xué)生課前收集各種貓和狗的信息，包括介紹和照片。3、建議學(xué)生收看動(dòng)物世界等類似節(jié)目。4、教師對(duì)學(xué)生分組，便于在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)。5、教師預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新問(wèn)題。（三）教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：我們已經(jīng)了解了貓的習(xí)性，今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友小狗吧。（教師放映課前收集到的各

10、種小狗的照片）。師：你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？（請(qǐng)3 4 名學(xué)生介紹他認(rèn)識(shí)的狗）。利用小狗的照片使學(xué)生對(duì)狗有一個(gè)直觀的、形象的認(rèn)識(shí)。2、提出問(wèn)題：（ 1 ）師：有些小朋友回家也找了一些關(guān)于小狗的照片和說(shuō)明。你的小狗是怎樣的呢？小組交流一下。（ 2）學(xué)生在各自的小組里，在各組組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論和交流。（ 3）全班學(xué)生進(jìn)行交流和匯報(bào)，并完成問(wèn)題小推車，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗會(huì)有喜怒哀樂(lè)嗎？在討論之前，教師明確討論的內(nèi)容：小狗平時(shí)吃什么？它們是怎么吃東西的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在較集中的范圍內(nèi)進(jìn)行交流，同時(shí)，請(qǐng)各組組長(zhǎng)記錄下組內(nèi)成員在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。這樣，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中起到了引導(dǎo)的作用，使

11、學(xué)生能夠自主探究。3、解決問(wèn)題：（ 1）交流匯報(bào)課前對(duì)小狗平時(shí)生活的調(diào)查：A、從吃的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡吃什么？小狗是怎樣吃東西的？B、從玩的方面介紹小狗的生活，如：小狗喜歡玩什么？小狗嬉戲時(shí)是什么姿勢(shì)？什么表情？C、從睡的方面介紹小狗的生活，如：小狗睡覺(jué)時(shí)是什么姿勢(shì)？小狗喜歡午睡嗎？D 、從其他方面介紹小狗的生活，如：小狗不高興時(shí)的表現(xiàn)。在這個(gè)問(wèn)題解決的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分類別對(duì)小狗的生活進(jìn)行介紹，使他們逐步掌握系統(tǒng)介紹事物的一種科學(xué)的方法。同時(shí)，讓學(xué)生從小狗的各個(gè)方面進(jìn)一步更清晰地了解小狗，也使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)主動(dòng)、有效觀察并記錄的良好習(xí) 慣。(2)根據(jù)自己的觀察和調(diào)查，想想演演，來(lái)場(chǎng)

12、“小狗模仿秀”：A、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選出優(yōu)秀表演者。B、各小組之間進(jìn)行比賽。C、其他學(xué)生觀看后進(jìn)行評(píng)選。D、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生。在“小狗模仿秀”環(huán)節(jié)中，我引入競(jìng)賽機(jī)制，意在使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí) 中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在評(píng)選過(guò)程中，將評(píng)選權(quán)讓給學(xué)生，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng) 價(jià)他人。最后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制意在使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生積極思考 3、拓展階段：師：聽(tīng)了小朋友對(duì)小狗的介紹，看了小朋友對(duì)小狗的模仿，我們更加認(rèn)識(shí)了 小狗，動(dòng)物是人類的好朋友。可是，有時(shí)它們也會(huì)傷害我們，那么，我們?cè)?樣避免動(dòng)物傷人呢？(1)小組討論，合作解決問(wèn)題，提出可行的方案。(2)各小組匯報(bào)方案。(3)對(duì)方案實(shí)施的可行性進(jìn)行篩選。了

13、解了小狗，引入避免小狗傷人的問(wèn)題，使學(xué)生積極思考，使主題得到 延伸，使主題充實(shí)。小組討論的教學(xué)方式，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主 探究的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看事物的兩面性，即狗是人類的朋友，但有 時(shí)也會(huì)傷害你。4、總結(jié)階段；師：今天，我們對(duì)小狗了解了很多。請(qǐng)你們根據(jù)自己的表現(xiàn)為自己打分。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)使學(xué)生對(duì)整節(jié)課得到一個(gè)較清晰的反饋，激勵(lì)他們保持 優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，為今后的學(xué)習(xí)探究定下進(jìn)一步的方向。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：有關(guān)狗的生活習(xí)性調(diào)查表時(shí)間：班級(jí)：姓名：狗的生活習(xí)性何處得出評(píng)價(jià)單:方式項(xiàng)目自評(píng)組內(nèi)評(píng)集體評(píng)積極參與仔細(xì)觀察認(rèn)真記錄團(tuán)結(jié)協(xié)作有突出表現(xiàn)小球蹦蹦跳活動(dòng)方案活動(dòng)一：形形色色的小球活動(dòng)目標(biāo)

14、：1、通過(guò)收集實(shí)物或圖片資料，認(rèn)識(shí)各種各樣的小球。2、通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同類型的球或同類型的球之間存在的差異。3、能夠根據(jù)球的差異確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)球進(jìn)行分類。4、能與小組內(nèi)的其他成員共同合作完成探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：1、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材中盡可能多地尋找不同類型的球。2、了解學(xué)生課前準(zhǔn)備球的情況。學(xué)生：收集各種球的實(shí)物或圖片資料。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖交流引入，激發(fā)興趣。說(shuō)一說(shuō)自己玩過(guò)哪些球？組織學(xué)生進(jìn)行介紹教師小范介紹一種球提高表達(dá)和交流能力。觀察比較，發(fā)現(xiàn)差異。1、觀察比較各 種球的差異。2、交流各自的 發(fā)現(xiàn)和比較 的方法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩、摸 一

15、摸等方法，發(fā)現(xiàn)各種球 之間的差異。（如：形狀、 軟硬、粗糙、輕重等） 適當(dāng)歸納學(xué)生提出的比 較方法及結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比較 的方法。通過(guò)發(fā)現(xiàn)球的 多樣性，提高 觀察能力。進(jìn)一步探究通過(guò)查找書(shū)籍、 詢問(wèn)父母、實(shí)驗(yàn) 測(cè)試等方法，發(fā) 現(xiàn)各種球之間的 差異。交流各自的新發(fā) 現(xiàn)和采用的比較 方法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍一拍、稱一稱、查一查等方法，找出各種球之間的更多差異。教師可呈現(xiàn)、朗讀自己查找到的資料，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異。運(yùn)用多種方法 對(duì)事物進(jìn)行比 較。交流總結(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)球 進(jìn)行分類，并說(shuō) 出原因?？偨Y(jié)活動(dòng)收獲。組織學(xué)生交流分類情況， 對(duì)學(xué)生采用的分類標(biāo)準(zhǔn) 和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。體會(huì)分類的概 念，并嘗試分 類。活動(dòng)

16、二看誰(shuí)彈得高活動(dòng)目標(biāo):1、能夠從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。2、提高觀察能力，運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)作能力，有探究事物的興趣。3、享受和同伴合作游戲，共同發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：確定活動(dòng)場(chǎng)地。準(zhǔn)備各種材質(zhì)的球若干。學(xué)生：收集不同材質(zhì)的球?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖探究各種球在地板上的彈跳能力比一比不同的球在 地板上的彈跳能力 測(cè)量、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié) 果給每個(gè)小組分配3-5種 球指導(dǎo)學(xué)生用自己的方 式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如涂星星等如何控制其他因素 的影響是本活動(dòng)的 難點(diǎn)，教師要在指導(dǎo) 過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)拍球時(shí)用力 的大小，測(cè)量球彈起 時(shí)的高度存在的誤 差等均會(huì)影響實(shí)驗(yàn)

17、 結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生思 考如何解決這些問(wèn) 題知道球的材質(zhì) 對(duì)球的彈性是有影響的探究同樣的球在不同質(zhì)地表面上的彈跳能力每個(gè)小組選擇一種 球，分別在地板上、 毯子上、草地上進(jìn) 行拍打，測(cè)試其彈 跳能力記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生注意：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每次拍打球的力度要基本保持一致知道不同地面對(duì)球的彈跳能力是有影響的探究球的充 氣量對(duì)其彈 跳能力的影 響每個(gè)小組選擇一種 球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，考察 該種球在不同充氣 量狀況下的彈跳能 力。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生給球放氣，幫助雪深給球打氣此環(huán)節(jié)也可改為探 究不同的拍打力度 對(duì)球的彈跳高度的 影響知道球的充氣 量對(duì)球的彈性 是有影響的總結(jié)交流小組交流各自的探究結(jié)果歸納影響球彈性的

18、因素引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行整理、歸納引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他各組的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的差異，討論哪組的 方法好、哪組的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果更準(zhǔn)確也可組織學(xué)生討論 實(shí)驗(yàn)中遇到了什么 問(wèn)題、是如何解決 的，還可以引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)更多新問(wèn)題知道影響球的 彈跳能力的因 素有很多活動(dòng)三趕“豬”游戲活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)游戲，了解影響球滾動(dòng)路線、方向及速度的因素。2. 能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。3. 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的假設(shè)、探究和驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。4. 能夠與他人交流看法，提高口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.準(zhǔn)備足球、籃球、乒乓球、橄欖球和趕“豬”棍各若干5. 布置學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生：收集各種球活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活

19、動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖激趣引入說(shuō)說(shuō)自己用球玩過(guò)哪些游戲的玩法組織學(xué)生交流對(duì)開(kāi)展球類游戲產(chǎn)生興趣比比賽賽各組選派代表參加比賽各組選擇比賽用球抽簽決定各組的賽道進(jìn)行游戲比賽說(shuō)明游戲的要求及規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生思考，并以小組為單位討論影響球滾動(dòng)路線、方向及速度的因素提醒學(xué)生根據(jù)本組討論結(jié)果選擇自己比賽時(shí)要用的球，并商議趕“豬”策略組織游戲活動(dòng)也可在小組向開(kāi)展趕“豬”接力游戲，讓每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)參加游戲充分調(diào)動(dòng)積極性，能偶在游戲中發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題 自覺(jué)遵守游戲規(guī) 則，有規(guī)則意識(shí)思考交流小組討論本組成功或失敗的原因引導(dǎo)學(xué)生尋找、交流自己成功或失敗的原因在學(xué)生有興趣的時(shí)間允許的情況下，有主動(dòng)反思的意識(shí)

20、全班交流影響球滾動(dòng)路線、方向、速度等的因素對(duì)學(xué)生提出的影響因素進(jìn)行歸納、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑，并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證可組織學(xué)生在總結(jié)交流活動(dòng)結(jié)束后，再進(jìn)一次趕“豬”比賽主動(dòng)參與交流，積極思考活動(dòng)總結(jié)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲 和感受想一想自己在游戲 過(guò)程中是否產(chǎn)生了 新的疑問(wèn)小結(jié)本次活動(dòng)的情況 評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的 表現(xiàn)捕捉學(xué)生的思維火 花，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展 新的探究通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)更多探究?jī)?nèi)容活動(dòng)四球類游戲活動(dòng)目標(biāo)：1. 在分析各種球的特征的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)球類游戲。2. 能與同伴合作，共同完成一次球類游戲的設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種球若干活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲激趣介紹自己知道的一種

21、用球玩的游戲玩同學(xué)介紹過(guò)的一種游戲組織學(xué)生交流讓學(xué)生玩某種球類游戲引入主圖跟體育教師聯(lián)系，請(qǐng)?bào)w育教師小范一種用球玩的游戲?qū)η蚶塾螒虍a(chǎn)生興趣合作設(shè)計(jì)游戲以小組為單位任選 一種球，根據(jù)它的 特征設(shè)計(jì)游戲指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注游戲的安全性，新穎 性和趣味性提醒學(xué)生游戲可分 為多人玩與單人玩 兩種此環(huán)節(jié)可在操場(chǎng)上進(jìn)行能創(chuàng)意設(shè)計(jì)新游戲介紹交流各組介紹自己設(shè)計(jì) 的游戲，并進(jìn)行演 示指導(dǎo)學(xué)生給游戲起名字要求學(xué)生介紹游戲人數(shù)、規(guī)則以及設(shè)計(jì)理由提高口頭表達(dá)能力和想象力試試玩同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的新游戲?qū)W(xué)生設(shè)計(jì)的游戲給予肯定和改進(jìn)建可讓學(xué)生評(píng)選出最佳游戲認(rèn)真聽(tīng)取一件和改進(jìn)作品交流玩后的感受，并提出改進(jìn)建議與意見(jiàn)議建議學(xué)生向周圍

22、的人推薦自己設(shè)計(jì)的游戲動(dòng)物的本領(lǐng)活動(dòng)方案活動(dòng)一尾巴的妙用活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解不同形狀、質(zhì)感、功能的動(dòng)物尾巴2. 知道動(dòng)物尾巴形狀與功能及其生活環(huán)境有關(guān)3. 暢想尾巴的其他妙用，有創(chuàng)新意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片以及文字資料2.制作能夠表現(xiàn)某幾種動(dòng)物尾巴功能的課件活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲激趣猜猜：是哪些動(dòng)物的尾巴討論：這些動(dòng)物的尾巴形狀、質(zhì)感有什么不同可啟發(fā)學(xué)生從尾巴的顏色、形狀、質(zhì)感等方面猜想鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)設(shè)問(wèn)：你還看到過(guò)哪些奇特的尾巴出示尾巴特征較明顯的常見(jiàn)動(dòng)物的聯(lián)歡圖學(xué)生事先可收集各種動(dòng)物的圖片資料，用于課堂交流也可以把幾種動(dòng)物尾巴 的圖片

23、發(fā)給各個(gè)小組，要 求學(xué)生補(bǔ)充其它部分聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)深入探究觀看介紹動(dòng)物尾巴功能的課件小組討論幾種動(dòng)物的生存環(huán)境分析動(dòng)物尾巴功能是如何適應(yīng)生存需要的引導(dǎo)學(xué)生思考：這些 動(dòng)物生活在哪里？ 會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)選擇幾種較典型的 動(dòng)物提供給學(xué)生，幫 助學(xué)生歸納出動(dòng)物 尾巴的主要功能要求學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)動(dòng) 物尾巴的不同形狀和構(gòu) 造如何幫助其實(shí)現(xiàn)特殊 的功能了解動(dòng)物尾巴的 形狀和功能與生 活環(huán)境有聯(lián)系能將動(dòng)物尾巴的 功能歸類整理拓展、暢想對(duì)動(dòng)物尾巴的 其他妙用進(jìn)行 一分鐘奇思妙 想，并交流鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極表達(dá)也可要求學(xué)生用圖畫(huà)形式表達(dá)敢想、敢說(shuō)活動(dòng)二動(dòng)物保護(hù)色活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察，知道一些動(dòng)物具有與

24、環(huán)境相一致的保護(hù)色，能夠理解動(dòng)物保護(hù)色的作用2. 通過(guò)“捉蟲(chóng)子”活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力和分析能力，加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)3. 體會(huì)動(dòng)物自己保護(hù)能力的神奇與偉大活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：充分收集各種動(dòng)物（變色龍等）保護(hù)色的資料（圖片、文章等），最好有相關(guān)的音像資料學(xué)生：1.課前以詢問(wèn)方式了解一些動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)2.準(zhǔn)備各種顏色的毛線活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖游戲呈現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)：在圖中，你 看到了什么？還 有什么？里面藏真的是什么動(dòng) 物？討論：為什么 我們發(fā)現(xiàn)不了 它？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 注 意體表顏色和斑紋，了 解變色龍的身體保護(hù) 色出示展示變色龍及其生活環(huán)境的圖片資料，讓學(xué)生找一找

25、變色龍仔細(xì)觀察，對(duì)探究動(dòng)物保護(hù)色產(chǎn)生興趣深入思考探究看與動(dòng)物保護(hù)色 相關(guān)的圖片、錄像 資料思考：生活在不同 環(huán)境的動(dòng)物，射你 的顏色都不相同， 它們?yōu)槭裁从羞@ 些顏色呢？有什 么作用？可舉變色龍例子，引導(dǎo)學(xué)生妨礙吸納有些動(dòng)物身體的顏色會(huì)隨環(huán)境變化而變化也可將表現(xiàn)動(dòng)物保護(hù) 色的踢偏資料布直在 教室里，供學(xué)生自由 觀看了解一些動(dòng) 物具有與環(huán) 境相一致的 保護(hù)色體驗(yàn)探究以小組為單位制作“蟲(chóng)子”；選擇地方撒“蟲(chóng)讓學(xué)生了解做“捉蟲(chóng)”游戲是為了體會(huì)保護(hù)色的作用指導(dǎo)學(xué)生撒“蟲(chóng)子”時(shí)可選擇不同的場(chǎng)地，以便發(fā)現(xiàn)撒“蟲(chóng)實(shí)踐體驗(yàn)，初步形成動(dòng)物身體顏色子”；捉“蟲(chóng)子”；計(jì)算結(jié)果；討論：為什么有的 同學(xué)捉得多？有的捉的

26、少？思考：蟲(chóng)子身體的 顏色能保護(hù)自己?jiǎn)?？?duì)毛線的顏色和撒蟲(chóng)子地點(diǎn)的選擇應(yīng)巡視指導(dǎo)允許學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)捉“蟲(chóng)子”游戲聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)得出很多動(dòng)物身體的顏色能保護(hù)自己的認(rèn)識(shí)子”地點(diǎn)顏色與“蟲(chóng) 子”顏色的關(guān)系會(huì)影 響捉“蟲(chóng)子”的數(shù)量能保護(hù)自己的認(rèn)識(shí)拓展探究、暢想思考、交流：除了 變色龍，還知道哪 些動(dòng)物具有保護(hù) 色？討論：在生活中， 人們是怎么利用 保護(hù)色的？引導(dǎo)思考：從動(dòng)物色彩花紋能保護(hù)自己，人類得到了什么啟發(fā)？要求學(xué)生列舉動(dòng)物保 護(hù)色的實(shí)例，積極交 流鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 就保護(hù)色的應(yīng)用提出 自己的設(shè)想拓展思維，養(yǎng)成敢想'敢說(shuō)的習(xí)慣，提高聯(lián) 系生活應(yīng)用 所掌握知識(shí) 的能力活動(dòng)

27、三動(dòng)物與環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道動(dòng)物生存需要一定的條件，動(dòng)物離不開(kāi)特定的生活環(huán)境2. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓喜歡的環(huán)境3. 能夠積極參與探究，有小組合作意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.準(zhǔn)備介紹動(dòng)物生活環(huán)境的錄像帶4. 為各學(xué)生小組準(zhǔn)備蚯蚓若干條，干、濕泥土若干份活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖談話引入說(shuō)一說(shuō)自己了解的動(dòng)物及其生活環(huán)境可引導(dǎo)學(xué)生用水、陸地、樹(shù)林、草原及寒冷、溫暖等詞語(yǔ)描述動(dòng)物生活的自然環(huán)境可以讓學(xué)生課前用圖畫(huà) 表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物及其生 活環(huán)境的了解，用于課 堂交流了解不同 的動(dòng)物有 不同的生 活環(huán)境討論、探究看錄像猜想討論：如果改變這些動(dòng)物設(shè)問(wèn)：錄像中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？它們

28、生活在什么地方？這些地方如播放錄像有困難，也 司用實(shí)物投影形式啟發(fā) 學(xué)生思考知道動(dòng)物 的生活環(huán) 境包括陽(yáng)的生活環(huán)境將會(huì)出現(xiàn)什么情況？有些什么條件適合這 些動(dòng)物生活？還有哪 些動(dòng)物和它們生活在 同樣的環(huán)境里？光、溫度、 空氣、水和 其他一些因素知道不同 的動(dòng)物生 活的環(huán)境 不同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證按要求操作實(shí) 驗(yàn)，觀察，蚯蚓 喜歡什么樣的 環(huán)境？提示學(xué)生按實(shí)驗(yàn)藥酒分布實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1:觀察蚯蚓喜歡較明亮的環(huán)境還是較陰暗的環(huán)境；實(shí)驗(yàn)2:觀察蚯蚓喜歡干燥的泥土還是潮濕的泥土如條件許可，讓學(xué)生自 己選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證蚯蚓 喜歡在陰 暗、潮濕的 環(huán)境中生 活實(shí)踐參與獻(xiàn)計(jì)策：假如我是動(dòng)物園的小園長(zhǎng)，我要設(shè)問(wèn)：

29、動(dòng)物園中有那么 多的動(dòng)物，如果你是小 園長(zhǎng)，如何給它們安排 生活環(huán)境？要求學(xué)生用圖畫(huà)的形式表達(dá)知道動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境活動(dòng)四動(dòng)物的生存奇招活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法多種多樣2. 能將動(dòng)物的外表、身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相聯(lián)系，了解有利于它們生存的本領(lǐng)3. 對(duì)探索動(dòng)物世界的奧秘感興趣，具有較細(xì)致的觀察能力活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備介紹動(dòng)物自我保護(hù)方式的VCD學(xué)生：收集有關(guān)動(dòng)物捕食、安家、保護(hù)自己等本領(lǐng)的資料活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，引入主題思考和討論：這些 動(dòng)物有什么本領(lǐng)？ 這些對(duì)它們來(lái)說(shuō)有 什么作用？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像說(shuō) 一說(shuō)幾種動(dòng)物

30、的本 領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生形成初 步的認(rèn)識(shí)播放4種動(dòng)物的錄像資 料，或者采取講故事的 方式對(duì)動(dòng)物的生存本領(lǐng)產(chǎn)生探究興趣深入思考、探究討論：其他動(dòng)物有 什么保護(hù)自己的本 領(lǐng)？以小組形式按動(dòng)物 自我保護(hù)的方法對(duì) 動(dòng)物進(jìn)行分類引導(dǎo)學(xué)生在尋找其 他動(dòng)物的生存本領(lǐng) 時(shí)，關(guān)注動(dòng)物身體的 不同結(jié)構(gòu)特征 歸納：動(dòng)物在遇到危 險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)想辦法 用獨(dú)特的方式來(lái)保 護(hù)自己教師出示更多動(dòng)物圖 片，請(qǐng)學(xué)生按生存本領(lǐng)進(jìn)行歸類，找出規(guī)律能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身 體結(jié)構(gòu)與功能、動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)系有分類整理的 能力體驗(yàn)探究以小組形式開(kāi)展動(dòng) 物本領(lǐng)模仿秀活動(dòng)：模仿一種動(dòng)物， 在遇到敵人時(shí)保護(hù) 自己，看哪一組模 仿得最像，最能體 現(xiàn)出這種動(dòng)物獨(dú)特 的

31、生存本領(lǐng)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)各組選擇不同的動(dòng)物進(jìn)行表演指導(dǎo)學(xué)生從神情、動(dòng)作、叫聲等方面來(lái)進(jìn)行模仿要求學(xué)生在模仿前每組先討論確定1-2種動(dòng)物，分析其身體特點(diǎn)實(shí)踐體驗(yàn)，加深 對(duì)動(dòng)物獨(dú)特生 存本領(lǐng)的體會(huì) 有模仿和想象 能力拓展、探究、暢想思考、討論：受動(dòng)物生存本領(lǐng)的啟 示，能想到哪些可 以改善人類生活的新方法鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際大膽交流出示相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生思考拓展思維，提高 敢想、敢說(shuō)的意 識(shí)樹(shù)立信息共享、小組合作的意 識(shí)我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案活動(dòng)一同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試通過(guò)調(diào)查，了解大家所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2. 知道大家喜歡這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理由；知道并不是所有的運(yùn)動(dòng)都適合低年級(jí)的小學(xué)生3. 嘗試收

32、集、整理資料4. 有問(wèn)題意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片或錄像5. 收集一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資料活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題呈現(xiàn)討論交流設(shè)問(wèn)：同學(xué)們喜歡哪些 運(yùn)動(dòng)？喜歡這些運(yùn)動(dòng)的 理由是什么？也可以學(xué)生平 時(shí)喜愛(ài)的一項(xiàng) 運(yùn)動(dòng)開(kāi)展一次 班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)， 引入教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣在比賽活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣引導(dǎo)思考觀看有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像交流討論適合低年級(jí)開(kāi)展的項(xiàng)目設(shè)問(wèn)：我們低年級(jí)小朋友的身體有什么特點(diǎn)？哪些運(yùn)動(dòng)不適合我們低年級(jí)小朋友？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度了解運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的身體特征知道并不是所有的 運(yùn)動(dòng)都適合低年級(jí) 的小朋友實(shí)施調(diào)查了解調(diào)查表“我 最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目”中的調(diào)查內(nèi) 容在本年級(jí)