體育音樂美術(shù)校本課程開發(fā)方案

1、體育藝術(shù)（音美）校本課程開發(fā)方案一、調(diào)查分析需要評估：1 評估學生個性發(fā)展的需要。由于長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，而且還影響了學生個性的發(fā)展。新課程的改革把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時期。為了能使孩子們更好地成長，對他們加強體育藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于2014 年確立了體育藝術(shù)特色教育辦學方向，對學生進行健康與藝術(shù)的熏陶。幾年來的實踐證明，孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高，渾身上下散發(fā)著藝術(shù)的氣息，令人倍感欣

2、慰。2 評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程，研究學生，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功，我們將和它一起成長。3 評估學校與社會發(fā)展的需要。五原縣第三小學多年來，一直努力構(gòu)建“以體育音樂美術(shù)教育為突破口，以寫字教育為切入點，全面

3、實施素質(zhì)教育”的教育理念。 “辦一所有個性的特色學?！保?這是全體師生共同追求，也是社會各界對第三小學的殷切期待。近幾年來，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛， 特別是對藝術(shù)教育的愿望顯得更為迫切，希望通過學校的體育美術(shù)音樂藝術(shù)教育來提高孩子的體育音樂美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)、健康的身體和審美能力，從而豐富身體和內(nèi)心世界，這就對學校提出了更高的要求，可以說我校體育美術(shù)音樂校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。4 分析學校的課程資源。作為一個缺乏體育藝術(shù)教育積淀的學校，我校的課程資源較為薄弱，但我們會立足學校實際情況，在有限的師資隊伍、社會資源及學生個

4、人成長環(huán)境下，盡最大的能力為學生的發(fā)展提供良好的教育成長環(huán)境。二、校本課程開發(fā)總體目標：根據(jù)需要評估及結(jié)合校自身優(yōu)勢，經(jīng)校課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：1 通過體育藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)、基本的審美能力，從而提高學生綜合素養(yǎng)和能力，強健體魄、積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學生對體育藝術(shù)的熱愛之情。2 讓每個孩子都學有所長，通過體育藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3 通過藝術(shù)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。三、校本課程的設置音 樂 類：舞蹈教學閆佳欣葫蘆絲教學

5、劉 丹書法類體育類：美術(shù)類：古箏教學曹晨茹二胡教學杜榮升硬筆教學郭麗娜軟筆教學郝素華乒乓球教學任美珍足球教學楊帥田婧陳麗丁明媚四、課程的實施與評價1 課程的實施1 ）成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組。組 長：張俊平副組長：張瑞萍丁明媚王冬梅郎潔組 員： 王 清 劉淑芳 張鴻雁 王彩霞賀惠琴李改鮮由校長任組長，是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。分管副校長和教導主任任副組長，具體負責課程開發(fā)實施評價等工作， 組員由各類課程的負責人擔任，具體落實好各門課程實施工作。（ 2 ）制定五原縣第三小學各門校本課程的實施計劃，學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程

6、開發(fā)總體方案。經(jīng)學校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難學生的實際：課程資源的情況來安排；涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題。然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容。最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。（ 3 ）加強校本課程的培訓。學校從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而來提高他們的

7、專業(yè)素養(yǎng)。“師徒制”模式學校長期聘請校外有成就有名望的老師來校授課、帶徒。實踐性培養(yǎng)模式。學校定期選送相關學科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)的業(yè)務脫產(chǎn)培訓，堅持在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結(jié)合，邀請有名專家對藝術(shù)學科教師進行培訓、專題講座，以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。（ 建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：（ 1 ）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、 同行對教師評價

8、，方法有調(diào)查問卷、課堂記錄、案例評析。（ 2 ）對教師專業(yè)素質(zhì)的評價，我們建立第三小學專職教師（尤其是體育藝術(shù)學科教師）業(yè)務考核制度，切實加強教師自身的體質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)。（ 3 ）對學生成長的評價。評價時， 特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等將成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，逐步建立完善學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋” ， 讓孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一張光碟、一個小制作）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子

9、們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。五、保障措施1 構(gòu)建校本課程三級管理體系。管理體系是建立各項工作順利實施的保障。 “校本課程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的制度保障。在新課程理念的指導下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡即：校級領導管理，教導處管理，教科室協(xié)管，教研組管理。（ 1 ）校級領導管理：校長是第一責任人，是身體力行者，也是校本課程開發(fā)的總設計師，策劃制定體育藝術(shù)校本課程開發(fā)方案，并發(fā)動全體教師積極參與校本課程的開發(fā)和實施，督促和評價學校校本課程的開發(fā)。校長按計劃保證校本課程開發(fā)研究經(jīng)費到位，供購買資材，派教師外出學習培訓，請專家講課及

10、開展校本課程的開發(fā)、研討活動，保證開發(fā)工作的順利進行。（ 2 ）教導處管理：學校教導處具體負責學校校本課程的開發(fā)、評估等工作。教導處根據(jù)體育藝術(shù)校本課程開發(fā)方案，組織體育藝術(shù)教研組進行申報，在綜合評估和論證的基礎上，確定開發(fā)的時間、班級學生及負責教師。指導、 督促各課程開發(fā)教師根據(jù)本課程的特點制定切實可行的校本課程實施計劃、方案，并由教導處審核備案。負責好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作，加強對開設的校本課程進行具體的指導和落實，及時對校本課程開展日常的考核和評估工作，并進行檔案式的管理，主要包括的內(nèi)容有：a.第三小學校本課程開發(fā)總方案；b.開發(fā)的課程名稱，參與的人員以及起始的時間；c.各

11、成員的特長，承擔的工作；d.校本課程開發(fā)過程中的重要事件；d. 教師在校本課程研發(fā)的過程中的記錄隨感，心得，故事，體會等；e. 校本開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材，活頁資材集，有創(chuàng)意的課程教學設計，教案運籌等；f. 學生學習成果展示：如民樂音樂會，藝術(shù)周，體育節(jié)活動，學生參加的各級各類獲獎名單，先進事跡，榮譽稱號等等。（ 3 ）教研組管理：教研組是學校落實教學工作開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，它在教導處的領導下負責組織開展校本課程開發(fā)的全部工作。組織好課程開發(fā)教師學習校本課程開發(fā)的理論知識，明確本課程開發(fā)的目的、任務，能制定切實可行的具體方案，或課程實施計劃并嚴格執(zhí)行。積極開展本課程的研發(fā)活動，能根據(jù)學生的實際和該課程的特點，進行自編或改編校本教材，加強集體備課，制作教學用具，達到資源優(yōu)化和共享。2 學校提供和幫助解決活動的場地及人員聯(lián)絡，尤其是盡快解決葫蘆絲、古箏、二胡、書法、美術(shù)等專用教室，配套專用教室內(nèi)各項設施