不同文體研究教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示

1、教學(xué)設(shè)計(jì)突出文體特點(diǎn) 抓實(shí)篇章訓(xùn)練滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)山西省晉中市靈石縣第二小學(xué) 武秀麗一、教材分析滴水穿石的啟示是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵

2、詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。二、教學(xué)目標(biāo)1能夠正確、流利地朗讀課文。2掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。3初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并嘗試列習(xí)作提綱（課后練筆落實(shí)該目標(biāo)）。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：讀而未曉則思，思而未曉則讀。 朱熹（一）、初讀，整體感知寫(xiě)什么1、

3、 揭示課題，初探內(nèi)容。師：讀著課題我們會(huì)有這樣的猜想：文章可能會(huì)給我們寫(xiě)什么？師：猜想正確嗎？除此之外，還會(huì)寫(xiě)到什么？我們一起來(lái)讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀文，初知內(nèi)容。3、師生交流，理清內(nèi)容。A、師：通過(guò)剛才的讀，你發(fā)現(xiàn)文中寫(xiě)“滴水穿石”了嗎？讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抽學(xué)生讀：第一自然段）師：強(qiáng)調(diào)“徽（hu）”“鍥而不舍”（qiè）讀音。（出示這兩個(gè)詞）師：請(qǐng)把“滴水穿石”這個(gè)詞批注在第一自然段旁。B、師：寫(xiě)“啟示”了嗎？是什么？（抽學(xué)生讀：最后一自然段）師：強(qiáng)調(diào)“給“讀音（j）（出示這個(gè)詞）師：我們也一起讀讀這段話（學(xué)生齊讀）師：題目是（滴水穿石的啟示）文末說(shuō)：（學(xué)生再讀）這叫 （結(jié)尾

4、點(diǎn)題，點(diǎn)明中心）好。批注。C、師：除了我們猜想的內(nèi)容，文中還寫(xiě)了什么？生：還寫(xiě)了李時(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石的事例。（抽學(xué)生朗讀第3自然段，一人讀一個(gè)事例“你看 ”的部分齊讀）出示句一：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（句式訓(xùn)練：） 師：這是一個(gè)反問(wèn)句，作者用這樣的語(yǔ)氣在強(qiáng)調(diào)什么意思呢？（師生合作讀兩種語(yǔ)氣）這句話中還有不少引號(hào)，我們先不急著理解。師：顯然，這句話是在給我們講道理，陳述作者的觀點(diǎn)。類(lèi)似這樣的句子還有哪些？瀏覽課文找出來(lái)，作上標(biāo)記。出示句二：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所

5、以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（句式訓(xùn)練：） 師：這又是一個(gè)反問(wèn)句，作者用這樣的語(yǔ)氣又在強(qiáng)調(diào)什么意思呢？出示句三：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。句組呈現(xiàn)以上三個(gè)句子：（整體讀）師：這三個(gè)句子都是在表達(dá)作者的見(jiàn)解和觀點(diǎn)的，我們可以把這樣的句子叫議論說(shuō)理。（批注）師：剛才這三個(gè)句子，我們還可以這樣理解（出示句式訓(xùn)練）1、 水滴的力量，就沒(méi)有什么事情做不成。2、 古今中外都是3、 ，我們要銘記4、回歸板書(shū)，小結(jié)內(nèi)容。師：通過(guò)我們剛才的交流，基本上讀清楚了課文的主要內(nèi)容。（回歸板書(shū)）：課文

6、不僅寫(xiě)了“滴水穿石”這個(gè)現(xiàn)象，而且寫(xiě)了三個(gè)名人的事例，更重要的是講清楚了一個(gè)道理。這樣的文章我們稱(chēng)之為說(shuō)理性文章。（批注在題目旁邊）（二）、精讀，具體感悟怎么寫(xiě)1、精讀第一自然段，感受“滴水穿石”奇觀。師：作者說(shuō)“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”我們?cè)倩氐秸n文第一自然段，用心感受這“滴水穿石”的奇觀。（1）、自讀勾劃。（2）、交流感悟。出示句一：原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。師指導(dǎo)抓詞語(yǔ)：A“接連不斷”“總

7、是滴在同一個(gè)地方”B“鍥而不舍” “日雕月琢”出示： 鍥而不舍 日雕月琢 鍥而不舍解釋鍥：鏤（lòu）刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。 出處荀子·勸學(xué)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。(師抓住省略號(hào)句相機(jī)引讀) 原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。(師抓住省略號(hào)句相機(jī)引讀；整體讀句自然過(guò)渡至2自然段)2

8、、精讀第三自然段，感受“滴水穿石”精神。師：如果我們也能像水滴那樣，就沒(méi)有什么事情做不成。果真如此嗎？我們來(lái)讀第三自然段。（1）、自讀，勾劃。（2）、交流，相機(jī)回扣段末議論句。預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。 預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。 預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫(xiě)本草綱目目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。（另外兩個(gè)事例也是這樣。）出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴

9、穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？師：引導(dǎo)理解“滴穿”一塊塊“頑石”；并且對(duì)應(yīng)人物再具體理解。再相機(jī)出示：你看，李時(shí)珍不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？你看，愛(ài)迪生不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？你看，齊白石不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？再相機(jī)整體出示：你看，李時(shí)珍就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一味味中草藥，最終完成藥學(xué)巨著本草綱目，成為著名的“藥圣”的。愛(ài)迪生就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明，最終擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)，成為著名的“發(fā)明大王”的。齊白石就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一幅幅畫(huà)卷，最終達(dá)到爐火純青的境界，成為

10、一代“畫(huà)師”的。這種“滴水穿石”的精神就是：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 （反復(fù)強(qiáng)化）（3）、回歸整體讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā煟鹤髡邽槭裁匆e三個(gè)事例呢？不羅嗦嗎？師：作者又為什么要這樣三個(gè)事例，而不寫(xiě)其他呢？師：多舉例更能充分證明自己的觀點(diǎn)，多角度舉事例更能讓讀者充分相信自己的觀點(diǎn)。這種寫(xiě)法就是說(shuō)理文中的“擺事實(shí)證明觀點(diǎn)”（批注在第三段側(cè)）師：所以作者在文末這樣寫(xiě)（引讀）出示句：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。3、略讀第四自然段，強(qiáng)化“滴水穿石”精神。 師：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意；持之以恒而不半途而廢。”假如“三心二意”假如“半途

11、而廢”呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段。(1)、自讀，思考。(2)、交流，領(lǐng)悟。預(yù)設(shè)：A、假如“三心二意”“半途而廢”就不能取得成功，正如“雨水”無(wú)法把石塊滴穿。B、出示句子：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。 （這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，請(qǐng)批注） C、師：看來(lái)作者通過(guò)雨水無(wú)法穿石的道理反而證明了自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒”（批注“反而證明”） D、回扣上文（出示） a、如果目標(biāo)不專(zhuān)一，就。 b、如果不持之以恒，就。 （3）、再讀第五自然段，銘記啟示。（三）、整體讀，內(nèi)化體會(huì)為什么這樣寫(xiě)1、師生合作讀全文。2、小結(jié)寫(xiě)作方法。 （1）、寫(xiě)“奇觀”，為了引出觀點(diǎn) （2）、擺事實(shí)，為了證明觀點(diǎn) （3）、寫(xiě)“雨水”，為了反襯觀點(diǎn) （4）、寫(xiě)“啟示”，為了強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn) 師：作者就是這樣邊敘邊議，有理有據(jù)地給我們揭示了“滴水穿石”的深刻啟示。這就