12冊語文文言文兩則巢

1、羅坑小學(xué)備課教案課 題（頁次）1、文言文兩則（1-3）課時安排2教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)每個字的讀音。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3、能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗誦和背誦課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生了解孟子和孔子的生平資料。2、教學(xué)課件教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融

2、知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。2成語導(dǎo)入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語源自孟子.告子中的一篇文言文學(xué)弈。（板書：學(xué)弈）介紹孟子資料：孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。3釋題：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意

3、思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）4引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：誰學(xué)下棋？怎么學(xué)下棋？學(xué)得結(jié)果怎么樣？學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？ 5課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講學(xué)弈這個故事？ 二、初讀課文，讀通句子 1教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。2讀后學(xué)生評價(jià)，及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，以對學(xué)生朗讀有所幫助。3學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀）4同

4、桌互讀課文，互相正誤。5教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意。1學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。2同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲；然，這樣。3學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。（學(xué)弈參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋

5、，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）4同桌互相講說故事內(nèi)容。四、自讀思考，體會文中道理 教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題 1誰學(xué)下棋？誰是老師？有兩個人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。2（這兩個人）怎么學(xué)下棋？“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中，一心一意）；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”（而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，

6、想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時注意力不集中，三心二意）。3學(xué)得結(jié)果怎么樣？“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”（雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個）。解答這個問題后，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，（引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同前一個專心致志，后一個三心二意。）4學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。）五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識 1請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）2你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？ （讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果

7、，增強(qiáng)做事專心致志的意識。）六、復(fù)述故事，背誦課文。1同桌互相講故事 2指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1請生背誦學(xué)弈。2板書課題：文言文兩則 兩小兒辯日 3介紹資料：兩小兒辯日選自列子，列子相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，列子共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。4理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（他們?yōu)槭裁礌庌q？他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時

8、板書學(xué)生提出的問題）二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo) 1回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）理解課題，提出問題。（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（3）結(jié)合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會道理。（5）復(fù)述故事，熟讀成誦。2明確方法，自主學(xué)習(xí) （1）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文 學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓，到讀通順為止，。學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價(jià)。（2）結(jié)合注釋，疏通文意 對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點(diǎn)撥。3解疑釋惑，體會道理 （1）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠(yuǎn)是近）（

9、2）他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？（一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币罁?jù)是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。另一小兒的觀點(diǎn)是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。）（3）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也孔子也不能判斷誰對誰錯。）（4）對兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種?為什么?（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性。教師適時補(bǔ)充資料供學(xué)

10、生閱讀）4學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？ （1）兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。（2）孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是, 盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。5復(fù)述故事，熟讀成誦。分角色朗讀課文。學(xué)生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）學(xué)生背誦課文。形成性練習(xí)堂上鞏固1、 朗讀課文，背誦課文。2、 對照注釋，想想想每一句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。3、 聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。（1） 為是其智弗若與？曰：非然也。（2） 我以日識出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。（3） 孰為汝多知乎？4、聯(lián)系生活實(shí)際，你能從這兩個故事中悟出怎樣的道理？請寫一寫。小測練習(xí)一、 寫出字詞的意思：“弈、通國、善、誨、援、弗若、故、去、探湯”二、 寫出“之”在句子中的意思。學(xué)生錯題檔案課后作業(yè)1、 背誦課文。2、 課外閱讀相關(guān)文言文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)反思 這是第三次進(jìn)行文言文的教學(xué)，雖然說已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，但由于是放寒假回來，感覺學(xué)生的精神面貌不太好