四川省閬中中學(xué)2018年秋八年級物理（上）第六章第一節(jié)質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案

1、.閬中中學(xué)2019年秋八年級物理上導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 課題：質(zhì)量 課型：新授課 時間：2019年11月20日【學(xué)習(xí)目的】1、初步理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位并進展換算。2、知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變。3、理解常見的測量工具，通過實際操作初步掌握托盤天平的使用方法。【學(xué)習(xí)重點】1、知道質(zhì)量的單位并進展換算。2、知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變。3、通過實際操作初步掌握托盤天平的使用方法。【學(xué)習(xí)難點】1、通過實際操作初步掌握托盤天平的使用方法。預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)范圍：第十一章第二節(jié)，即課本第9頁至第13頁二、預(yù)習(xí)時

2、間：15分鐘三、預(yù)習(xí)方法：以教材為準、查閱資料；聯(lián)想舊知、聯(lián)絡(luò)生活、邊閱讀、邊考慮、邊梳理；發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題、提出問題等方式。四、預(yù)習(xí)檢測：1、質(zhì)量m定義： ，通常用字母 表示單位：國際制單位：千克 常用單位：克g 毫克mg 噸t1kg=1000g 1mg=1000g=10-3g=10-6kg 1t=1000kg閱讀教材“小資料，在以下橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝?1一個初中生的質(zhì)量約為50 ； 2一個雞蛋的質(zhì)量約為50 ； 3一張紀念郵票的質(zhì)量約為50 ； 4一頭大象的質(zhì)量約為6 2、質(zhì)量的測量工具：天平，常見天平有托盤天平和學(xué)生天平；它們與其他的測量工具一樣，它也有自己的 ，即它能稱的

3、最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過 日常生活中用來測量質(zhì)量的工具有 、 列舉兩例到商場或農(nóng)貿(mào)市場中了解它們的使用方法。觀察天平的構(gòu)造，理解天平的使用方法。五、我的問題：合作探究案探究點一 質(zhì)量物體的一種特性區(qū)分“物體和“物質(zhì)：物體是在空間中占有一定位置的形體，是體積和質(zhì)量的實物。而這里所講的物質(zhì)是指構(gòu)成物體的材料。一樣的物質(zhì)可以組成不同的物體，一個物體也可以由多種物質(zhì)組成一個物體含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，其國際單位是千克kg?？紤]以下問題，小組討論：1將一鐵塊鍛壓成鐵片，它含有的鐵的多少即質(zhì)量是否變化？2將一塊冰加熱熔化成水，它的質(zhì)量是否變化?3假設(shè)將北京奧運金牌由北京帶到廣州，它的質(zhì)量是否發(fā)生了

4、變化？4用酒精燈加熱一鐵塊，它的質(zhì)量是否變化?結(jié)論：質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它與物體的 、 _和_ _無關(guān)。跟蹤訓(xùn)練1以下現(xiàn)象中，物體的質(zhì)量將發(fā)生改變的是 A鐵塊熔化成鐵水 B一塊銅壓成銅片 C一塊木頭帶到宇宙飛船中，隨飛船升高 D粗糙的鋁錠被磨成光滑的圓柱體2以下物體中質(zhì)量約為2 k9的是 A兩個雞蛋 B一只老母雞 C一頭大綿羊 D一張課桌探究點二 質(zhì)量的測量天平 我國遠在兩千多年前的秦代，就已有了稱量質(zhì)量的工具，而且有了統(tǒng)一的稱量物體質(zhì)量的單位日常生活中，人們常用來測量質(zhì)量的工具有：桿秤、臺秤、磅秤、電子秤等物理實驗室中常用托盤天平、學(xué)生天平等測量物體質(zhì)量。小組討論交流1觀察托盤天平的構(gòu)

5、造：認真觀察講桌上的天平，認識它的構(gòu)造認真觀察砝碼盒內(nèi)的砝碼，觀 察盒內(nèi)每個砝碼的質(zhì)量數(shù)，認識天平能測量的最大質(zhì)量數(shù)。本卷須知：每個天平都有自己的最大“稱量和“最小感量。被測物體的質(zhì)量不得超過它們。向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能直接用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。潮濕的物體和化學(xué)物品不能直接放到天平的盤中。2通過操作，理解游碼、指針的作用。3天平的使用：結(jié)合操作，填充以下空白。放：把天平放在 上，或放在其他的支持面上例如程度桌面上。 撥：把游碼撥到標(biāo)尺左端的 處 調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的 處或指針在 左右擺動相等也可表示橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指針

6、偏向的 選填“正或“反方向調(diào)，比方指針向左偏，說明 側(cè)的質(zhì)量大，這時應(yīng)向 調(diào)平衡螺母。 稱：稱量時，把被測物體放在 盤，估計一下被測物體的質(zhì)量，用鑷子按“先 后 的順序向右盤依次試加砝碼，假設(shè)所有適宜的砝碼都用上后，天平仍不平衡，再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，最終使天平的橫梁平衡。 讀：右盤里砝碼的總質(zhì)量 游碼在標(biāo)尺上所對應(yīng)的刻度值，就等于左盤里物體的質(zhì)量。 收：測量完畢，應(yīng)整理器材。先把物體取下，再用鑷子把砝碼放回砝碼盒內(nèi)，并把游碼撥回標(biāo)尺左端的 ，以備下次使用。3假設(shè)物體和砝碼放反了，那么物體的質(zhì)量為砝碼質(zhì)量減去標(biāo)尺上游碼所對應(yīng)的刻度值。4質(zhì)量的其它測量方法：、直接測量：固體物質(zhì)質(zhì)量的測量；特

7、殊測量：液體的質(zhì)量、微小物體的質(zhì)量測量。跟蹤訓(xùn)練3用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量一只燒杯的質(zhì)量時，當(dāng)天平的右盤加上最小的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針略微向分度盤中線的左側(cè)偏斜，為了使天平平衡，應(yīng)該 A把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B把天平右端的平衡螺母向里旋進一些 C把標(biāo)尺上的游碼向右移一些 D把天平右端的底部墊高一些4一臺已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，挪動到另一張桌子上，用這個天平測量物體質(zhì)量時，應(yīng)該 A不必調(diào)節(jié)可以測量 B只需調(diào)節(jié)程度底座 C只需調(diào)節(jié)橫梁 D需先調(diào)節(jié)底座程度，再調(diào)節(jié)橫梁檢測案1、 小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，首先取來托盤天平放在程度桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖10-2所示情況圖10-2 圖10-3 圖

8、10-41他應(yīng)采取的措施是_ _；2天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖10-3所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤小華所說的兩個錯誤是：_ _ _ 。_ _ _ _.3小明虛心地聽取了小華的建議，重新進展操作在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖10-2所示的情況，他_ ；4天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖10-4所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是_g分析 1天平調(diào)節(jié)分程度調(diào)節(jié)和橫梁調(diào)節(jié)兩步在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，應(yīng)通過調(diào)節(jié)平衡螺母來實現(xiàn)圖10-2顯示天平的左端下沉，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)2稱量時，必須把被測物體放在左盤內(nèi)，在右盤內(nèi)增減砝碼，而且砝碼應(yīng)該用鑷子夾取，輕拿輕放因此，圖6-2中小明犯了兩個錯誤：用手拿砝碼；物體和砝碼放反了托盤3稱量過程中使天平平衡是通過增減砝碼和挪動游碼來實現(xiàn)的出現(xiàn)了如圖10-2情況，顯示物體質(zhì)量偏大，應(yīng)向右盤內(nèi)增加砝碼或向右挪動游碼相當(dāng)于向右盤內(nèi)增