滬科版八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)7.2力的合成（無答案）

1、.第七章 力與運(yùn)動 第二節(jié) 力的合成一、學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。3.在實(shí)驗(yàn)探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并可以在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。4.在關(guān)于力的合成的探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗(yàn)證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力合成的情況。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解等效代替的科學(xué)方法，認(rèn)識等效代替對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。四、學(xué)習(xí)過程 一自主學(xué)習(xí)：自學(xué)書上內(nèi)容，完成以下各題。1.假如一個力產(chǎn)生的

2、 跟幾個力共同產(chǎn)生的 一樣，這個力就叫做那幾個力的 。組成合力的每一力叫 。2.求幾個力的合力叫做力的 。3.同一直線上，方向一樣的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 。方向跟這兩個力的方向 ，即F合= 。4.同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 。方向跟較大的那個力的方向 ，即F合= 。二探究合作學(xué)習(xí)：1、合力與分力1.老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后進(jìn)展交流與討論對分力與合力的認(rèn)識。師做簡評。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后進(jìn)展交流、討論對分力與合力的認(rèn)識。2、同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)探究問題提出：當(dāng)兩個力沿同一直線作用在同一物體上時(shí)，如何求合力呢？制訂方案與試驗(yàn)設(shè)計(jì)：參考課本，師生討

3、論形成共識。實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、支架、彩筆、鉤碼進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：根據(jù)設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。搜集數(shù)據(jù)：把數(shù)據(jù)填入表格中。F1F2FF1與F2同向大小大小大小方向方向方向F1與F2反向大小大小大小方向方向方向分析與論證：方向一樣時(shí)： 。方向相反時(shí)： 。#;三學(xué)習(xí)小結(jié)：1.一個物體受到兩個力共同作用時(shí)，為了使研究簡化，往往用一個力來等效代替這兩個力，這個力產(chǎn)生的效果與兩個力共同作用產(chǎn)生的效果一樣，這個力叫做哪兩個力的合力，這兩個力叫做這個合力的分力，這種研究問題的方法叫等效法。2.1做此實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要保證F1和F2在同一直線上，并確定好F1和F2的大小，需要兩個同學(xué)互相配合完成。2在記錄橡皮筋的伸長時(shí)要求

4、盡量準(zhǔn)確。3反方向上力的合成盡量與同方向上力合成時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟一致。四穩(wěn)固練習(xí)：1、以下關(guān)于同一直線上兩個力與它的合力大小的說法中，正確的選項(xiàng)是 A.合力一定大于任意一個分力 B.合力可以小于任意一個分力C.合力不可能小于任意一個分力 D.合力不可能為零2、同一直線上的兩個力作用在同一物體上，其中一個力是400N，合力是1000N，那么另一個力 A.一定等于600N B.一定小于600N C.可能等于1400N D.一定大于1400N3、如圖示，在天棚的下面有一重為20N的木塊，當(dāng)用25N的力 對它作用時(shí)，那么木塊對天棚的壓力是 A.5N B.45N C.0N D.25N 4、一個靜止的物體只受到兩個力的作用，且兩個力的三要素完全一樣，那么物體在兩個力的作用下 多項(xiàng)A.這兩個力的合力等于零 B. 物體一定仍保持靜止C.它的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生改變 D.這兩個力的合力不等于零5、跳傘運(yùn)發(fā)動背著翻開的降落傘從空中豎直跳