威武的盾牌教學設計

1、威武的盾牌教學設計亞東第一小學威武的盾牌教學設計教學內(nèi)容：威武的盾牌教材分析：本課屬于“設計應用”領域。設計本課的目的在于讓學生學習利用身邊容易得到的材 料，合作創(chuàng)作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或 繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、生動、威武的盾牌作品。在進行本課的教學中，要讓學生 了解在冷兵器時代，盾牌是一種防御武器。同時，培養(yǎng)學生要在生活中學會保護自己，樹立 防范意識。在教學中，激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作學 習的能力。學生分析 學生對盾牌的了解大多是通過書和影視片中的戰(zhàn)爭故事所獲得的，對他們來說盾牌是 遙遠而神秘的，根據(jù)小學

2、生的好奇心理， 可以肯定他們對盾牌具有濃厚的興趣， 這一點非常 重要，而且，三年級學生已具備一定的美術知識與制作能力，他們的思維普遍較活躍，有較 好的探究意識和創(chuàng)新意識，他們敢于表現(xiàn)，樂于發(fā)表自己的看法。教學目標1、知識目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用 途。設計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面設計2 能力目標：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設計和制作。培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神。3 情感目標：學會用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學生學會保護自己。教學重點 ： 根據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設計、制作。教學難點 ： 盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。教法運用 ：依

3、據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取情景導入，充分動用多媒體課件，讓學生認識 到盾牌的重要性和它在冷兵器時代在戰(zhàn)爭中的普及性，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性。由感性認識上升到理性認識，使 每個學生都能思維活躍、積極動腦，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。我堅信: 教無定法，“潤物無聲”才是教育最完美的境界。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入聽一段音樂，讓學生談談聯(lián) 想到了什么？古代戰(zhàn)場上都用了哪些兵器？學生思考后回答感受武器對社會的重要性， 以及感受古 代人民的 勇敢和智 慧，在不知不覺中進入學習角色。二、新課板書：盾牌探究式學習1.

4、讓我們來欣賞一幅作品扶盾武士俑你們看他的左手扶著一樣什么東西？上面的圖案像什么？ 你有什么感受能用一個詞來形容一 下嗎？板書：威武的2. 請同學們觀察一下老師的 盾牌是有那幾個部分組成的？盾牌 形狀又是什么樣子的？3. 欣賞兩只不同形象的老虎 圖片，問：哪只更威武？哪只更適合 做盾牌？4你們認為威武關鍵是表現(xiàn) 在哪幾個部位？請同學來為大家表 演一下威武的表情。5、欣賞學生作品分析色彩、 形象、外形。學生欣賞并談感受 回答教師提出的問題學生回答：威武學生認真觀察并回答：一幅牙齒尖尖的，眼睛 大大的，頭上有王，嘴 巴也很大另一幅又 很和謁。第幅比較適 合做盾牌。學生回答：眼睛、嘴巴、 眉毛同學表演

5、同學認真觀察讓學生欣賞作品，拓寬學生的學習思路小學的學生認知以感知為主，并以“感知”為主線牽住學生學習興趣，學生在 充分發(fā)表自己的見解的同時，通過觀察、比較，以及認真地分析，我從圖案入手讓學生在充分感知后，得出結(jié)論，再加上比較是提高觀察力的有 效方法。用圖片吸引學生學習的注意 力，鍛煉學生肢體語言能力真正嘗試一下 威武的感覺三、教師提出作業(yè)要求：設計一個威武的讓敵人看見膽戰(zhàn)心驚的盾牌學生開始創(chuàng)作教師巡視輔導學生體驗創(chuàng)作的樂趣四評價展示學生作品學生講一講自己創(chuàng)作 的意圖交流、展示、評價作品，培養(yǎng)學生的自 信，體驗成功的快樂。五小結(jié)：六.課外延伸同學們回去可以在網(wǎng) 上或者書上了解更多的兵器知 識。

6、學生談談自己的學習收 獲引導學生創(chuàng)新實踐，開 拓延伸了解更多的兵器知識。板書設計6、威武的盾牌盾牌組成：1外形2、圖案3、把手教學反思:威武的盾牌»亞東第一小學威武的盾牌說課各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是人美版教材 第六冊 第 6 課威武的盾 牌。我準備從教材分析、教學內(nèi)容與目標、教學重點、教學難點、教法運用 和教學過程六個方面加以說明。一、教 材分析本課屬于“設計應用”領域。設計本課的目的在于讓學生學習利用身邊 容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種 彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、生動、威武的盾 牌作品。在進行本課的教學中，要讓

7、學生了解在冷兵器時代，盾牌是一種防御 武器。同時，培養(yǎng)學生要在生活中學會保護自己，樹立防范意識。在教學中， 激發(fā)學生學習美術的興趣， 充分發(fā)揮想象力， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作學習的能力。二、教學內(nèi)容與目標1、知識目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。設計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面設計2 能力目標：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設計和制作。培養(yǎng)學生的觀察 力、動手能力及創(chuàng)新精神。3 情感目標：學會用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學生學會保護自己。三、教學重點：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設計、制作。四、教學難點：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。五、教法運用：依據(jù)本課的性

8、質(zhì)及學生，我主要采取情景導入，充分動用 多媒體課件，讓學生認識到盾牌的重要性和它在冷兵器時代在戰(zhàn)爭中的普及性， 不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，調(diào)動學生的 積極性和自覺性。由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能思維活躍、積 極動腦，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。我堅信：教無定法，“潤物無聲”才是教育最完美的境界。六 教學過程 1、導入部分，創(chuàng)設動態(tài)教學情景，通過直觀感受，給學生一個強烈的視 覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態(tài)， 在不知不覺中進入學習角色。把美術的設計元素與古代兵器結(jié)合在一起。引出 課題威武的盾牌。2、新授課

9、部分 ,以學生的學習方法和思路，通過欣賞盾牌圖片，找出盾牌 的設計特點。這里先提了一個總問題， “用審美的眼光觀察，它的哪些設計元 素起到了防御性和攻擊性？”學生開始說自己看到的內(nèi)容，比如說老虎圖案可 以威懾敵人，材質(zhì)很堅硬，外形設計要大，要保護人們的身體等等，在教師的 引導下最后學生自己得出結(jié)論，外形大、對稱，色彩明暗對比強烈，圖案夸張 變形才能體現(xiàn)出盾牌的威武效果。還結(jié)合一些現(xiàn)代動物的頭像，為學生提供更 多設計的素材。最后提到盾牌的輔助功能，根據(jù)盾牌的特點分析其攻擊性。突 破了本課教學難點。3、作業(yè)要求是以自己喜歡的方式設計制作一個威武的盾牌，提高學生制 作盾牌的興趣。4、學生創(chuàng)作，教師個

10、別輔導。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。提醒 學生制作時要注意設計要求，體現(xiàn)盾牌的實用性。教師的演示，學生作品的欣 賞使學生的思維全面開放， 思考能力更廣更寬， 并從中吸取到了新的美術營養(yǎng) 通過有序的分工及合作，又進一步鍛煉了學生的合作能力，增強了團隊精神。5、作品展評。學生舉起手中的盾牌展現(xiàn)其威武的樣子?？梢耘囵B(yǎng)學生的自信心，并請學 生自己圍繞盾牌的兩大功能，三大特點去分析，哪個盾牌最威武。同時，也能 使學生意識到合作的重要性。學生在表演中豐富了直覺，享受了成功的快感， 自我表現(xiàn)受高漲情緒影響，自信十足，情感體驗得到迅速升華。五、我在總結(jié)中將課堂興趣延伸到課外，讓同學們查閱資料了解更多的兵

11、器知識。讓一種傳統(tǒng)的、文化的東西有序地滲入教育教學和美術活動中，更有 助于培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的心理品質(zhì)。以上是我的說課，有很多不足還要請各位老師多加指正威武的盾牌»教學反思亞東第一小學威武的盾牌教學反思威武的盾牌是人美版小學美術實驗教材第六冊中的第六課。盾牌是 一種古老的戰(zhàn)爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，那么，為什么 要把它作為美術教材中的一課呢，美術課程標準中提到：“引導學生參與文化的傳承與交流”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向 我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以 外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增強威武感，

12、給敵人造成心理 上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段 來表現(xiàn)動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的 文化資源，讓學生了解美術表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學生積極 參與文化傳承的熱情。在導入部分我通過創(chuàng)設教學情景，播放戰(zhàn)爭場面的音樂，力求營造一種 輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生一個強烈的視覺沖擊力，感受古代 人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進入學 習角色。然后通過學生介紹關于盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學生 積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學生的求知欲。比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞

13、動物的頭像，請學生分析威武 的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設懸念能吸引學生學習的注意力，并以“懸”牽住學生學 習的過程，學生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點然后在欣賞豐富的學生作品又一次激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，使學生的思 維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術營養(yǎng)，老師的角色 就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又 進一步鍛煉了學生的合作能力，增強了團隊精神。在作品的展評部分，讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以 培養(yǎng)學生的自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃 光點，同時，

14、也能使學生意識到合作的重要性。這堂課上完，從學生的作業(yè)反映出了他們較強的合作能力與動手制作能 力，而且也體現(xiàn)出了他們強烈的創(chuàng)新精神。 但同時本堂課也存在著很多的問題, 例如，滲透了盾牌文化，僅僅是蜻蜓點水，教學方法過于單一、直白，應加強 藝術性，聽了領導對我的評課，使我深深地認識到了自己在美術教育上的淺薄。 面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術課，有待于不斷學習，探索、實踐。為人 師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術 課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！物業(yè)安保培訓方案為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/規(guī)范化，最終使保安具備滿足工作需要的知識和技能，特

15、制定本教學教材大綱。一、課程設置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理論知識和技能訓練兩大科目。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識J乩、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二培訓的及要求培訓目的1保安人員培訓應以保安理論知識、消防知識、法律常識教學為主，在教學過程中，應要求學員全面熟知保安理論知識及消防專業(yè)知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現(xiàn)場保護及處理知識2）職業(yè)道德課程的教學應根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識教學是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應熟知國家有關法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭。工作入口門衛(wèi)守護，定點守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用所學的技能保護公司財產(chǎn)以及自身安全。2、培訓要求1保安理論培訓通過培訓使保安熟知保安工作性質(zhì)、地位、