蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第5章 走進(jìn)圖形世界》5.3 展開與折疊學(xué)案

1、.課題5.3展開與折疊課型新授教學(xué)設(shè)計(jì)用案人授課時(shí)間 月 日總第 課時(shí)目的要求 1學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、展開討論等方法，認(rèn)識(shí)多面體與它們展開圖的關(guān)系；2讓學(xué)生經(jīng)歷幾何體的展開與折疊等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富空間觀念，開展空間想象才能，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；3獲得研究問題的方法和經(jīng)歷；4通過抑制困難的經(jīng)歷和獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過正方體外表的展開與折疊活動(dòng)，認(rèn)識(shí)多面體與它們展開圖的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷；學(xué)習(xí)難點(diǎn)豐富空間觀念，開展空間想象才能.教法教具指導(dǎo)學(xué)生 解疑釋惑 檢測(cè)應(yīng)用 多媒體教學(xué)過程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容個(gè)人設(shè)計(jì)一、情境引入拿出圓柱和圓錐實(shí)物，想一想，你會(huì)將圓柱和圓錐展開成平面圖

2、形嗎？試試并畫出示意圖 二、自學(xué)指導(dǎo) 一、自學(xué)目的1學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、展開討論等方法，認(rèn)識(shí)多面體與它們展開圖的關(guān)系；2讓學(xué)生經(jīng)歷幾何體的展開與折疊等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富空間觀念，開展空間想象才能，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；3獲得研究問題的方法和經(jīng)歷；4通過抑制困難的經(jīng)歷和獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 二、自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)課本 P129-131頁內(nèi)容，邊學(xué)邊標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，5分鐘后看誰能正確完成自學(xué)檢測(cè).三、自學(xué)檢測(cè)1如圖，哪一個(gè)是棱錐側(cè)面展開圖？2如圖，第一行的幾何體外表展開后得到的第二行的某個(gè)平面圖形，請(qǐng)用線連一連總結(jié)：一些立體圖形可展開成平面圖形3以下圖需再添上一個(gè)面，折疊后才能圍成一個(gè)正方體，下面是四位同學(xué)補(bǔ)畫的情況圖中陰影部分，其中正確的選項(xiàng)是 四、展示應(yīng)用1下面這些圖形中，能通過折疊圍成正方體的是 對(duì)其中不能圍成正方體的圖形，如何挪動(dòng)其中一個(gè)小正方形到新的位置使它能折疊成正方體？ 五、當(dāng)堂反響1下面圖形經(jīng)過折疊能否圍成棱柱？總結(jié)：不是所有的平面圖都是幾何體的展開圖. 六、課堂總結(jié)有什么收獲？有什么疑惑和遺憾？回憶交流理解要求和目的任務(wù)老師巡視，學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容