蒙陰四中九年級物理教案：12.3汽化與液化(滬科版附教學札記)

1、.蒙陰四中九年級物理教案：12.3汽化與液化滬科版，附教學札記課題第三節(jié) 汽化與液化第一課時教學目標1知識與技能1知道汽化的兩種方式蒸發(fā)和沸騰，知道蒸發(fā)現(xiàn)象。2知道蒸發(fā)快慢與外表積、溫度、氣體流速有關。3知道蒸發(fā)過程中吸熱及其應用。4懂得應用所學知識解釋日?，F(xiàn)象2過程與方法1通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察實驗才能和分析解決問題的才能。2培養(yǎng)學生分析概括，歸納總結和應用所學知識解釋日?，F(xiàn)象的才能。3情感、態(tài)度與價值觀1保持學生對自然界的好奇，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。2解決問題的過程中，有抑制困難的信心和決心，有主動與別人合作的精神。教學重點1、 蒸發(fā)現(xiàn)象，理解蒸發(fā)快慢的條件2、 觀

2、察水的沸騰教學難點理解蒸發(fā)吸熱應用，水的沸騰教材分析與教法設想這節(jié)課之前學生對于物態(tài)的變化已經(jīng)學習了熔化和凝固這節(jié)課有了一定的認識。但是對于汽化和液化根本的認識還是保存在外表上。通過本節(jié)課的學習，讓學生能從物態(tài)變化的角度來動態(tài)的分析汽化和液化，進步知識程度。教學準備酒精、溫度計、燒杯、鐵架臺、酒精燈教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境一創(chuàng)設情境，引入汽化： 物質狀態(tài)的變化除了我們剛剛學過的熔化和凝固，物質也可以由液態(tài)變成氣態(tài)，老師用酒精在黑板上寫出液態(tài)和氣態(tài)兩個字師：黑板上的幾個字怎么啦？ 師：到哪兒去啦？ 師：對，這就是我們今天要學的內(nèi)容。板：汽化和液化我們將像這樣物質由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，

3、叫做汽化。板書 1汽化 物質由液態(tài)變成汽態(tài)叫汽化。汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。汽化有兩種不同的方式，灑在地上的水，過一段時間水沒有了，地面干了，這是水的蒸發(fā)。壺里的水開了，水變成了水蒸氣，這是沸騰。2蒸發(fā) 請大家看這個實驗，將棉花蘸些灑精，在黑板上擦一道酒精，注意酒精越來越少，過一段時間酒精全部蒸發(fā)了。 蒸發(fā)現(xiàn)象在任何溫度下都能發(fā)生。夏天溫度高，水能蒸發(fā)，冬天溫度低，水也能蒸發(fā)。所以蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并是只在液體外表發(fā)生的汽化現(xiàn)象。請同學們把這些方法進展歸類，并猜測一下影響蒸發(fā)快慢的因素可能有哪些呢？師：蒸發(fā)快慢與這些因素到底有什么關系？用什么方法來研究？3影響蒸發(fā)快慢的因素提問

4、：我們洗完衣服，把衣服放在陽光下曬，或者放在蔭涼處，哪種情況下衣服的的水蒸發(fā)快？陽光下蒸發(fā)快這說明了影響蒸發(fā)快慢的因素與什么有關？ 可見液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度有關，溫度高蒸發(fā)快。 演示：在黑板上擦兩道酒精，其中一道用吹風機吹，觀察哪一道蒸發(fā)快。風吹的道蒸發(fā)快這說明了影響蒸發(fā)快慢的因素又與什么有關？可見液體蒸發(fā)快慢還與液體外表空氣流動快慢有關。演示：取兩塊紗布，都蘸上酒精，一條紗布展開后掛在鐵架臺上，另一條卷起來也掛在鐵架臺上，用熱同時吹這兩塊布，觀察哪塊布上的酒精快干。展開的快干老師：這又說明了什么？可見液體蒸發(fā)快慢還與液體外表積有關。外表積越大，蒸發(fā)越快歸納：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是：液體

5、溫度高，蒸發(fā)快；液體外表上空氣流動快，蒸發(fā)快；液體的外表積大，蒸發(fā)快。反之，液體也能蒸發(fā)，只是蒸發(fā)慢。介紹：噴灌，輸水管道。1 蒸發(fā)吸熱老師歸納：這個實驗說明液體蒸發(fā)時溫度下降。正在蒸發(fā)的液體溫度下降，它必須從周圍的物體吸熱。所以，液體蒸發(fā)時溫度降低，從周圍吸熱，液體蒸發(fā)時有致冷的作用。提問：夏天，游泳后剛從水中上岸時會感到冷，假如有風，甚至會冷得打顫，為什么？練習1. 如圖1，游泳運發(fā)動剛從水中上岸感覺特別冷，是由于運發(fā)動身上的水 A熔化吸熱 B汽化吸熱 C升華吸熱 D液化放熱圖12、 如圖2，今年冬天，世界多地出現(xiàn)了極寒天氣。以下圖是我國某地出現(xiàn)的霧凇景象。霧凇的形成，是由于水蒸氣遇冷發(fā)生

6、了 A液化 B凝華 C汽化 D升華圖23、以下做法不能使水的蒸發(fā)加快的是 A用電熱吹風機將濕頭發(fā)吹干 B用掃帚把地面的積水向周圍掃開C把糧食拿到向陽的地方曬 D把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體外表發(fā)生的汽化現(xiàn)象。下面我們通過實驗研究汽化的另一種方式沸騰。二沸騰 通過實驗，我們觀察了水的沸騰現(xiàn)象，并記錄了水沸騰前后溫度的變化。如今請一個組的同學把他們記錄的水的溫度隨時間變化的曲線畫在黑板上。 請你們來描繪下水沸騰的現(xiàn)象是怎樣的？水沸騰時，內(nèi)部出現(xiàn)大量的汽泡，汽泡越來越大，同時上升，當汽泡上升到水面時破裂，汽泡里的水蒸氣放出來。

7、那么水沸騰時的溫度如何？ 水在沸騰過程中你們是否在繼續(xù)對水加熱？ 如今請大家把沸騰和蒸發(fā)進展比較，它們有哪些不同？三沸點四沸騰吸熱沸騰的條件：溫度到達沸點；并繼續(xù)吸熱。學生觀察生答：消失了。生答：變成氣體了。認識汽化和液化認識汽化的兩種方式認識蒸發(fā)及蒸發(fā)吸熱學生猜測：溫度上下，外表積大??；表面空氣流動快慢，液體多少。學生討論得出：液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度有關，溫度高蒸發(fā)快學生討論得出：液體蒸發(fā)快慢還與液體外表空氣流動快慢有關學生討論得出：液體蒸發(fā)快慢還與液體外表積有關。外表積越大，蒸發(fā)越快歸納：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是：液體溫度高，蒸發(fā)快；液體外表上空氣流動快，蒸發(fā)快；液體的外表積大，蒸發(fā)快實

8、驗：1把酒精擦在兩個同學的手背上，并說出感覺。感到?jīng)?2把溫度計的玻璃泡浸入瓶內(nèi)的酒精中，觀察示數(shù)變化，再取出溫度計放在空氣中，觀察示數(shù)學生答復觀察到現(xiàn)象：第一次觀察到示數(shù)不變，第二次觀察到示數(shù)下降。這說明了什么呢？認識蒸發(fā)吸熱學生練習一學生實驗實驗是觀察水的沸騰現(xiàn)象，研究水沸騰時的溫度。 每組有一個小燒杯，內(nèi)裝有水，將燒杯放在石棉網(wǎng)上加熱，把溫度計從塑料蓋子中央的孔內(nèi)穿進去，蓋上燒杯，使溫度計的玻璃泡沒入水中。待水溫升至90時，每隔半分鐘記錄一次水的溫度。待水沸騰時，繼續(xù)記錄溫度，并注意觀察水沸騰時的情況。最后根據(jù)實驗記錄，在坐標紙上畫出水的溫度隨時間變化的曲線。 實驗前，請閱讀課本酒精燈的

9、使用方法。實驗大約20分鐘描繪下水沸騰的現(xiàn)象自主學習合作共建知能應用鞏固小結診斷評價作業(yè)布置與預習提綱板書設計汽化與液化第1課時：蒸發(fā)一汽化 1物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化。 2汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰二蒸發(fā)1蒸發(fā)：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體外表發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。2影響蒸發(fā)快慢因素1液體的溫度。溫度高，蒸發(fā)快2液體外表上的空氣流動?？諝饬鲃涌煺舭l(fā)快。3液體的外表積。外表積大，蒸發(fā)快。三蒸發(fā)吸熱四什么是沸騰 1沸騰是在一定溫度下從液體內(nèi)部和外表同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 2沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點五沸騰的條件 1溫度到達沸點 2要繼續(xù)吸熱教學札記本節(jié)課通過水的物態(tài)變化，使

10、學生通過生活的常識來得出汽化的概念。提問如何可以使水迅速的變成水蒸氣，使學生主動的考慮來得出沸騰的概念；緊接著學生分組探究，來使學生歸納得出液體沸騰的條件是：到達沸點與繼續(xù)加熱。在講解汽化的兩種方式液體的蒸發(fā)為主題，來學習“影響蒸發(fā)快慢的因素和“蒸發(fā)吸熱的知識。通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生動手才能和自主探究的才能，以及同學之間互相合作的理念，同時培養(yǎng)學生將學到的知識與消費、生活親密聯(lián)絡的意識。課題第三節(jié) 汽化與液化第二課時教學目的知識與技能1認識液華現(xiàn)象2、理解液體的方法3、知道液體放熱。過程與方法1通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察實驗才能和分析解決問題的才能。2培養(yǎng)學生分析概括，歸納總結和應用所學知

11、識解釋日?，F(xiàn)象的才能。教學重點液化現(xiàn)象的解釋教學難點應用所學知識解釋日常生活中的液化現(xiàn)象教材分析與教法設想本節(jié)課通過認識和解釋學生在日常生活中看到的生活現(xiàn)象，把生活中的東西搬到課堂里來，使學生對液化理解深化。教學準備課件、酒精燈、試玻璃片教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境液化現(xiàn)象引課上一節(jié)討論了物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？老師放課件：云、雨、霧、白氣等生活和自然現(xiàn)象 演示：用酒精燈燒開水 下面請同學們認真觀察一個實驗，試管里的水已經(jīng)開了，從導管口噴出了什么？再認真觀察試管管口附近這段有什么特征？你還觀察到了什么？ 引導學生觀察：在試管管口位置什么也看不到，在離導

12、管口一小段間隔 的位置才看到“白汽，同學們看到的“白汽到底是什么呢？冬天嘴里會呼“白汽，而夏天卻不會，這是為什么呢？請同學們先跟老師一起用湯勺做兩個小實驗。 。 結論：1將物質從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。 2水蒸氣遇冷，降低到一定的溫度時，就會液化。 師：請同學們來分析剛剛看到的“水珠是怎么形成的。 師：教室的空氣中也有許多水蒸氣，同學們能不能讓空氣中的水蒸氣凝結成小水珠呢？請同學們回去做一做。 師：同學們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會變模糊？ 師：請你設計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊。生活中有沒有應用液化知識解決實際問題的實例， 學生練習 1夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠

13、，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？ 2.物質由 態(tài)變?yōu)?態(tài)的過程稱為液化。3.燒開水時從壺嘴兒冒出的“白氣是水蒸氣嗎？ 這種“白氣是怎樣形成的？ 4.生活中的液化現(xiàn)象有哪些： 5、你知道使氣體液化有哪些方法？ 【診斷評價】1.裝有空調(diào)的汽車在夏天.冬天玻璃上都有水珠,那么以下說法正確的選項是 A 水珠都產(chǎn)生在玻璃外壁上B 夏天,水珠產(chǎn)生在玻璃外壁上,冬天水珠產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上C 冬天水珠產(chǎn)生在玻璃外壁上, 夏天,水珠產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上D 水珠都產(chǎn)生在玻璃內(nèi)壁上2取一支大注射器，拉動活塞使注射器里吸進一些乙醚，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。向外拉動活塞，到一定程度時，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是一

14、個 現(xiàn)象填物態(tài)變化名稱，然后推活塞，可以觀察到又有液態(tài)乙醚出現(xiàn)，這說明用 方法可以使氣體液化。請舉出生活中這種方法的應用 。3.火箭剛發(fā)射時，高溫火焰向下噴到發(fā)射臺的地面，很多物體遇到這樣高溫火焰將會 。為了保護發(fā)射臺底，就建了一個大水池，讓火焰噴到水中，利用水的 來吸收宏大的熱量，我們在電視上看到火箭升空瞬間，伴有迅速擴展的龐大的白色氣團是 形成的。4.洗熱水澡時，衛(wèi)生間的玻璃鏡面變得模糊不清，洗完后過一段時間，鏡面又變得明晰起來。水在鏡面上發(fā)生的兩種物態(tài)變化是先 后 。5.在公共浴室內(nèi)，裸露的冷水管和熱水管與混水閥相連，細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，一根水管壁上有水珠，而另一根卻沒有。據(jù)此判斷，有水珠

15、的一根是 水管填“冷或“熱；在這一現(xiàn)象中發(fā)生的物態(tài)變化是 。6.假設你身處偏遠海島，缺乏生存所需的淡水怎么辦？小明為你提供一種簡便的海水淡化方法。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按圖所示完成設備的安裝，即可收淡水。那么： 陽光照射使池內(nèi)海水加快 ，形成水蒸氣； 水蒸氣在塑料膜上 ，形成小水滴； 塑料膜下外表結成的水滴受 的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到淡水。7.用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢?小明仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時，大量水蒸氣發(fā)生 現(xiàn)象， 很多熱量，從而會使 層蒸格中的饅頭先熟。8.被100的水蒸氣燙傷往往比被開水燙傷更厲害，這是因為 A水蒸氣比開水的溫度高 B水蒸氣蒸發(fā)時吸熱C水蒸氣液化時放熱 D水蒸氣液化時吸熱學生觀察：云、雨、霧、白氣等生活和自然現(xiàn)象學生觀察實驗試管里的水已經(jīng)開了，從導管口噴出了什么？再認真觀察試管管口附近這段有什么特征？答復 現(xiàn)象學生解釋“白汽產(chǎn)生的原因？ 冬天嘴里會呼“白汽，產(chǎn)生的原因學生活動： 1先觀察玻璃片，然后用嘴對著湯勺哈氣，再觀察，比較有何不同？ 2將玻璃片放到酒精燈上考一考，再用嘴對著面哈氣，觀察有否變化？ 學生討論原因：第一次是嘴里呼出的熱的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠；第二次溫