陜西省咸陽中學高一年級20182019學年度第一學期地理導學案（14）2.1大氣的熱狀況與大氣運動（課時2）

1、.咸陽中學 高一 年級 地理 科導學案課 題2.1大氣的熱狀況與大氣運動課時：2學習目的1、掌握熱力環(huán)流的形成，分析在不同情況下形成的熱力環(huán)流，如城市風、海陸風、山谷風等。 2、掌握閱讀、分析、運用地理圖表的技能；嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與別人合作，提出解決問題的對策  重 點熱力環(huán)流的形成難 點等壓面的凹凸變化規(guī)律；用熱力環(huán)流的原理解釋實際現(xiàn)象【自主學習】一、熱力環(huán)流：1、概念：由于    而引起的大氣運動。它是大氣運動        的形式

2、。2、形成原理：1近地面：A受熱，空氣     ，近地面空氣密度      ，形成   壓區(qū)；B、C冷卻，空氣     ，近地面空氣密度       ，形成   壓區(qū)。近地面空氣從 流向 。2高空：A高空的空氣密度 ，形成 壓區(qū)。B、C的高空空氣密度 ，形成 壓區(qū)。高空空氣從氣壓_的地區(qū)流向_的地區(qū) 。熱力環(huán)流的形成過程要注意： 同一程度面上，空氣密度增大，那么氣壓增

3、高。 同一程度面上，空氣從高壓區(qū)流向低壓區(qū)。 同一地點，海拔越高，氣溫越低，氣壓也越低。二、典型實例【合作探究】讀等高面與等壓面關(guān)系示意圖，完成以下問題。1圖中表示氣壓相等的數(shù)碼是           。表示氣壓最高的數(shù)碼是           。表示氣壓最低的數(shù)碼是         &#

4、160; 。2A、B兩處受熱的是    ，空氣做    上升或下沉運動，冷卻的是   ，空氣做    上升或下沉運動。 3假設該熱力環(huán)流發(fā)生于城郊之間，那么AB中代表城區(qū)的是_，說明判斷根據(jù)?！菊n堂檢測】1、大氣運動最簡單的形式是 A、熱力環(huán)流 B、氣旋 C、反氣旋 D、大氣環(huán)流2、以下示意圖中符合熱力環(huán)流原理的是 3、讀“海陸近地面等壓線分布圖，答復：1A、B氣壓較高的是 ，氣溫較高的是 2在圖中的A、B、C、D四點之間用帶箭頭的線條畫出海陸間熱力環(huán)流示意圖。3將A、B、C、D四點的氣壓大小排序： 4此地如今正處于 冬/夏季節(jié)，并說明你的判斷根據(jù)： 5假如本圖表示我國的東部沿海地區(qū)，那么AB之間的風向應該是 4、影視劇中往往讓女主角面朝大海，海風吹拂下讓頭發(fā)向后飄逸以反映女主角的快樂心情。結(jié)合“北半球某濱海地區(qū)海陸環(huán)流圖甲圖和“氣溫變化特征圖乙圖，答復12題。1圖甲中、四處氣溫最低的是 A.處 B.處 C.處 D.處2為了完成女主角