繼續(xù)教育活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持繼續(xù)教育活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)繼續(xù)教育活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的總體目標(biāo)：1、對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。3、 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。4、 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心環(huán)境，走進(jìn)大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。情感：有好奇心和探究興趣，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度；關(guān)愛(ài)自然、環(huán)境。建構(gòu)：幼兒科學(xué)教育要使幼兒感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。生活：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)

2、系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的特性,反應(yīng)了綱要中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價(jià)值取向。如何設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)？解決做什么、怎么做的問(wèn)題（一）做什么教育內(nèi)容需求化思考：幼兒需要什么樣的教育內(nèi)容？教育要求掌握什么樣的經(jīng)驗(yàn)？關(guān)鍵：幼兒興趣與教育要求的有效結(jié)合。途徑：1、順應(yīng)、支持幼兒的需要和興趣，開(kāi)發(fā)和利用其中的教育價(jià)值生成科學(xué)教育活動(dòng)。2、 將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，發(fā)起科學(xué)教育活動(dòng)。案例:吊車(chē)吸引了孩子們一天，老師正準(zhǔn)備開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，宣宣突然發(fā)現(xiàn)了外面有一輛吊車(chē)在吊東西，于是和身邊的小朋友說(shuō)：“看那邊，外面有個(gè)好大的鐵手臂在抓東西”，孩子們都順著宣宣指的方向看去，真的

3、有一輛吊車(chē)在吊廢舊的卡車(chē)，德德發(fā)出感嘆：“真有力氣！”源源接嘴：“那就是起重機(jī)一樣可以吊起來(lái)很重的東西”，一下子不少小朋友都跑到窗前，觀看不遠(yuǎn)處的吊車(chē)工作。他們唧唧咋咋地討論著“我見(jiàn)過(guò)的吊車(chē)也是這樣有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)手臂的”臂”“吊車(chē)都有長(zhǎng)長(zhǎng)的手認(rèn)知常識(shí)類（ 1）探究和認(rèn)識(shí)植物。（ 2）關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物。（ 3）感受天氣變化。（ 4）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源。（ 5）關(guān)注生活中的科技成果。探索實(shí)驗(yàn)類（ 1）體驗(yàn)和了解材料。了解材料的性質(zhì)及其簡(jiǎn)單的相互關(guān)系。（ 2）發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。浮力、摩擦力、重力等自然力；光、電、熱和磁等能力及其形式。（ 3）嘗試使用工具。溫度計(jì)、尺子、剪刀、放大鏡、漏斗、篩子、錘子等和各

4、種容器；簡(jiǎn)易編織機(jī)、榨汁機(jī)、微波爐（二）如何做活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)化思考：1、活動(dòng)目標(biāo)如何定位？2、怎樣準(zhǔn)備利用材料？3、活動(dòng)環(huán)節(jié)如何設(shè)置？途徑：目標(biāo)關(guān)注、注重情感、探索材料激發(fā)、支持情感、探索環(huán)節(jié)滲透、體現(xiàn)情感、探索1、目標(biāo)如何關(guān)注情感、注重探索？舉例1：實(shí)驗(yàn)探索類科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵（ 1） 樂(lè)于探索磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。（ 2） 利用磁鐵相吸或相斥的特性創(chuàng)造多種玩磁鐵的方法。（ 3） 對(duì)玩磁鐵產(chǎn)生興趣，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。舉例2：認(rèn)知常識(shí)類科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉（ 1）觀察秋天的落葉，感知樹(shù)葉的多樣性。（ 2）通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)海南和北方秋天樹(shù)葉的不同。（3）感受大自然的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)、

5、愛(ài)自然的情感。2、材料如何激發(fā)情感、支持探索？材料能引發(fā)幼兒探究并物化著適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。3、環(huán)節(jié)如何滲透情感、體現(xiàn)探索？教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循的規(guī)律：提出主題問(wèn)題（激發(fā)興趣，進(jìn)入探究情境）J（猜想和假設(shè)）（幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提）J觀察感知或?qū)嶒?yàn)（獲得事實(shí)依據(jù)和探索結(jié)果）J（處理信息）（幼兒學(xué)習(xí)對(duì)事物的記錄描述）J幼兒表達(dá)交流（學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽(tīng)別人）J教師總結(jié)提升（整合幼兒認(rèn)識(shí)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的法寶1、?；顒?dòng)目標(biāo)：2、在操作活動(dòng)中感知磁鐵能吸鐵的特性。樂(lè)。3、。運(yùn)用磁鐵解決生

6、活中的困難，體驗(yàn)成功的快愿意參與探索，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。大班科學(xué)活動(dòng)：鉆空空活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體與物體之間是有間隙的。2、 樂(lè)于探索在一定空間內(nèi)合理有序安排不同物體的方法。3、積極參與操作活動(dòng)，并能與同伴友好合作?；顒?dòng)的選材教育內(nèi)容需求化活動(dòng)的選材教育內(nèi)容需求化教育價(jià)值利用物體間的空隙合理安排物品，幫助幼兒解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。目標(biāo)關(guān)注情感、注重探索活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體與物體之間是有間隙的。2、 樂(lè)于探索在一定空間內(nèi)合理有序安排不同物體的方法。3、積極參與操作活動(dòng)，并能與同伴友好合作。材料激發(fā)情感、支持探索認(rèn)知常識(shí)類探索實(shí)驗(yàn)類資料的收集材料的替換性圖片的選用材料的適宜性大自然的利用材料數(shù)量

7、及擺放可替換性：活動(dòng)材料是否可以替換？適宜性：要讓幼兒通過(guò)操作達(dá)到預(yù)期的效果，老師在材料上要做哪些準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)？材料投放是否支持了每個(gè)幼兒的探索？（數(shù)量與位置）材料適宜性的體現(xiàn)：透明的容器便于幼兒觀察帶蓋子的容器衡量成功標(biāo)準(zhǔn)三種材料的量正確順序剛好裝下，其它順序都裝不下。材料數(shù)量和位置：數(shù)量?jī)扇艘唤M，有合作有分工，每個(gè)幼兒都參與了探索。位置方便幼兒取放和操作環(huán)節(jié)滲透情感、體現(xiàn)探索教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。設(shè)置情境、激發(fā)興趣J初步感受-嘗試運(yùn)用-理解掌握認(rèn)識(shí)的延伸-認(rèn)識(shí)的遷移如何幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)？導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問(wèn)設(shè)置情境，引發(fā)思

8、考第一次操作初步感受“鉆空空”的原理總結(jié)建立相關(guān)認(rèn)識(shí)第二次操作嘗試運(yùn)用“鉆空空”的原理11文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除總結(jié)加深相關(guān)認(rèn)識(shí)第三次操作理解掌握、感受成功“水”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的延伸拋問(wèn)總結(jié)懂得遷移“鉆空空”的原理，解決生活中的問(wèn)題情感的體現(xiàn)：幼兒對(duì)操作活動(dòng)充滿興趣在操作中嘗試、在嘗試中成功教師的鼓勵(lì)、幼兒的示范給予幼兒合作的機(jī)會(huì)注意：以點(diǎn)帶面的提問(wèn)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的總體目標(biāo)：1、 對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。3、 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整

9、理.word 版本可編輯.歡迎下載支持4、 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心環(huán)境，走進(jìn)大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。情感：有好奇心和探究興趣，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度；關(guān)愛(ài)自然、環(huán)境。建構(gòu)：幼兒科學(xué)教育要使幼兒感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。生活：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的特性,反應(yīng)了綱要中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價(jià)值取向。如何設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)？解決做什么、怎么做的問(wèn)題（一）做什么教育內(nèi)容需求化思考：幼兒需要什么樣的教育內(nèi)容？教育要求掌握什么樣的經(jīng)驗(yàn)？關(guān)鍵：幼兒

10、興趣與教育要求的有效結(jié)合。途徑：1、順應(yīng)、支持幼兒的需要和興趣，開(kāi)發(fā)和利用其中的教育價(jià)值生成科學(xué)教育活動(dòng)。2、 將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，發(fā)起科學(xué)教育活動(dòng)。案例:吊車(chē)吸引了孩子們一天，老師正準(zhǔn)備開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，宣宣突然發(fā)現(xiàn)了外面有一輛吊車(chē)在吊東西，于是和身邊的小朋友說(shuō)：“看那邊，外面有個(gè)好大的鐵手臂在抓東西”，孩子們都順著宣宣指的方向看去，真的有一輛吊車(chē)在吊廢舊的卡車(chē)，德德發(fā)出感嘆：“真有力氣！”源源接嘴：“那就是起重機(jī)一樣可以吊起來(lái)很重的東西”，一下子不少小朋友都跑到窗前，觀看不遠(yuǎn)處的吊車(chē)工作。他們唧唧咋咋地討論著“我見(jiàn)過(guò)的吊車(chē)也是這樣有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)手臂的”“吊車(chē)都有長(zhǎng)長(zhǎng)的手認(rèn)知常識(shí)類（ 1）探究

11、和認(rèn)識(shí)植物。（ 2）關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物。（ 3）感受天氣變化。（ 4）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源。（ 5）關(guān)注生活中的科技成果。探索實(shí)驗(yàn)類（ 1）體驗(yàn)和了解材料。了解材料的性質(zhì)及其簡(jiǎn)單的相互關(guān)系。13文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持（ 2）發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。浮力、摩擦力、重力等自然力；光、電、熱和磁等能力及其形式。（ 3）嘗試使用工具。溫度計(jì)、尺子、剪刀、放大鏡、漏斗、篩子、錘子等和各種容器；簡(jiǎn)易編織機(jī)、榨汁機(jī)、微波爐（二）如何做活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)化思考：1、活動(dòng)目標(biāo)如何定位？2、怎樣準(zhǔn)備利用材料？3、活動(dòng)環(huán)節(jié)如何設(shè)置？途徑：目標(biāo)關(guān)注、注重

12、情感、探索材料激發(fā)、支持情感、探索環(huán)節(jié)滲透、體現(xiàn)情感、探索1、目標(biāo)如何關(guān)注情感、注重探索？舉例1：實(shí)驗(yàn)探索類科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵（ 1） 樂(lè)于探索磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。（ 2） 利用磁鐵相吸或相斥的特性創(chuàng)造多種玩磁鐵的方法。（ 3） 對(duì)玩磁鐵產(chǎn)生興趣，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。舉例2：認(rèn)知常識(shí)類科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉（ 1）觀察秋天的落葉，感知樹(shù)葉的多樣性。（ 2）通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)海南和北方秋天樹(shù)葉的不同。（3）感受大自然的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情感。2、材料如何激發(fā)情感、支持探索？材料能引發(fā)幼兒探究并物化著適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。3、環(huán)節(jié)如何滲透情感、體現(xiàn)探索？教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)

13、際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循的規(guī)律：提出主題問(wèn)題（激發(fā)興趣，進(jìn)入探究情境）J（猜想和假設(shè)）（幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提）J觀察感知或?qū)嶒?yàn)（獲得事實(shí)依據(jù)和探索結(jié)果）J（處理信息）（幼兒學(xué)習(xí)對(duì)事物的記錄描述）J幼兒表達(dá)交流（學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽(tīng)別人）15文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持樂(lè)。教師總結(jié)提升（ 整合幼兒認(rèn)識(shí)， 提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的法寶活動(dòng)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中感知磁鐵能吸鐵的特性。運(yùn)用磁鐵解決生活中的困難， 體驗(yàn)成功的快愿意參與探索，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。1、

14、。2、3、。大班科學(xué)活動(dòng)：鉆空空活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體與物體之間是有間隙的。2、 樂(lè)于探索在一定空間內(nèi)合理有序安排不同物體的方法。3、積極參與操作活動(dòng)，并能與同伴友好合作?；顒?dòng)的選材教育內(nèi)容需求化活動(dòng)的選材教育內(nèi)容需求化教育價(jià)值利用物體間的空隙合理安排物品，幫助幼兒解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。目標(biāo)關(guān)注情感、注重探索活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體與物體之間是有間隙的。3、 樂(lè)于探索在一定空間內(nèi)合理有序安排不同物體的方法。3、積極參與操作活動(dòng)，并能與同伴友好合作。材料激發(fā)情感、支持探索認(rèn)知常識(shí)類探索實(shí)驗(yàn)類資料的收集材料的替換性圖片的選用材料的適宜性大自然的利用材料數(shù)量及擺放可替換性：活動(dòng)材料是否可以替換？適宜性

15、：要讓幼兒通過(guò)操作達(dá)到預(yù)期的效果，老師在材料上要做哪些準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)？材料投放是否支持了每個(gè)幼兒的探索？（數(shù)量與位置）材料適宜性的體現(xiàn)：透明的容器便于幼兒觀察帶蓋子的容器衡量成功標(biāo)準(zhǔn)三種材料的量正確順序剛好裝下，其它順序都裝不下。材料數(shù)量和位置：數(shù)量?jī)扇艘唤M，有合作有分工，每個(gè)幼兒都參與了探索。位置方便幼兒取放和操作環(huán)節(jié)滲透情感、體現(xiàn)探索教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。設(shè)置情境、激發(fā)興趣J初步感受一嘗試運(yùn)用一理解掌握認(rèn)識(shí)的延伸一認(rèn)識(shí)的遷移如何幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)？導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問(wèn)設(shè)置情境，引發(fā)思考第一次操作初步感受“鉆空空”的原理總結(jié)建立

16、相關(guān)認(rèn)識(shí)第二次操作嘗試運(yùn)用“鉆空空”的原理總結(jié)加深相關(guān)認(rèn)識(shí)第三次操作理解掌握、感受成功“水”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的延伸拋問(wèn)總結(jié)懂得遷移“鉆空空”的原理，解決生活中的問(wèn)題情感的體現(xiàn)：幼兒對(duì)操作活動(dòng)充滿興趣在操作中嘗試、在嘗試中成功教師的鼓勵(lì)、幼兒的示范19文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持給予幼兒合作的機(jī)會(huì)注意：以點(diǎn)帶面的提問(wèn)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的總體目標(biāo)：1、對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。4、 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。5、 能

17、從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心環(huán)境，走進(jìn)大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。情感：有好奇心和探究興趣，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度；關(guān)愛(ài)自然、環(huán)境。建構(gòu)：幼兒科學(xué)教育要使幼兒感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。生活：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對(duì)象。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的特性,反應(yīng)了綱要中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價(jià)值取向。如何設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)？解決做什么、怎么做的問(wèn)題（一）做什么教育內(nèi)容需求化思考：幼兒需要什么樣的教育內(nèi)容？教育要求掌握什么樣的經(jīng)驗(yàn)？關(guān)鍵：幼兒興趣與教育要求的有效結(jié)合。途徑：1、順應(yīng)、支持

18、幼兒的需要和興趣，開(kāi)發(fā)和利用其中的教育價(jià)值生成科學(xué)教育活動(dòng)。2、 將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，發(fā)起科學(xué)教育活動(dòng)。案例:吊車(chē)吸引了孩子們一天，老師正準(zhǔn)備開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，宣宣突然發(fā)現(xiàn)了外面有一輛吊車(chē)在吊東西，于是和身邊的小朋友說(shuō)：“看那邊，外面有個(gè)好大的鐵手臂在抓東西”，孩子們都順著宣宣指的方向看去，真的有一輛吊車(chē)在吊廢舊的卡車(chē)，德德發(fā)出感嘆：“真有力氣！”源源接嘴：“那就是起重機(jī)一樣可以吊起來(lái)很重的東西”，一下子不少小朋友都跑到窗前，觀看不遠(yuǎn)處的吊車(chē)工作。他們唧唧咋咋地討論著“我見(jiàn)過(guò)的吊車(chē)也是這樣有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)手臂的”“吊車(chē)都有長(zhǎng)長(zhǎng)的手認(rèn)知常識(shí)類（ 1）探究和認(rèn)識(shí)植物。（ 2）關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物。（ 3）感

19、受天氣變化。（ 4）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源。（ 5）關(guān)注生活中的科技成果。探索實(shí)驗(yàn)類（ 1）體驗(yàn)和了解材料。了解材料的性質(zhì)及其簡(jiǎn)單的相互關(guān)系。（ 2）發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。浮力、摩擦力、重力等自然力；光、電、熱和磁等能力及其形式。（ 3）嘗試使用工具。溫度計(jì)、尺子、剪刀、放大鏡、漏斗、篩子、錘子等和各種容器；簡(jiǎn)易編織機(jī)、榨汁機(jī)、微波爐（二）如何做活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)化思考：1、活動(dòng)目標(biāo)如何定位？2、怎樣準(zhǔn)備利用材料？3、活動(dòng)環(huán)節(jié)如何設(shè)置？途徑：目標(biāo)關(guān)注、注重情感、探索材料激發(fā)、支持情感、探索環(huán)節(jié)滲透、體現(xiàn)情感、探索1、目標(biāo)如何關(guān)注情感、注重探索？舉例1：實(shí)驗(yàn)探索類科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵（ 1） 樂(lè)于探索磁鐵同

20、性相斥、異性相吸的特性。（ 2） 利用磁鐵相吸或相斥的特性創(chuàng)造多種玩磁鐵的方法。（ 3） 對(duì)玩磁鐵產(chǎn)生興趣，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。舉例2：認(rèn)知常識(shí)類科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉（ 1）觀察秋天的落葉，感知樹(shù)葉的多樣性。（ 2）通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)海南和北方秋天樹(shù)葉的不同。（3）感受大自然的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情感。2、材料如何激發(fā)情感、支持探索？材料能引發(fā)幼兒探究并物化著適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。3、環(huán)節(jié)如何滲透情感、體現(xiàn)探索？25文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)的過(guò)

21、程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循的規(guī)律：提出主題問(wèn)題（激發(fā)興趣，進(jìn)入探究情境）J（猜想和假設(shè)）（幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提）J觀察感知或?qū)嶒?yàn)（獲得事實(shí)依據(jù)和探索結(jié)果）J（處理信息）（幼兒學(xué)習(xí)對(duì)事物的記錄描述）J幼兒表達(dá)交流（學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽(tīng)別人）J教師總結(jié)提升（整合幼兒認(rèn)識(shí)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的法寶活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中感知磁鐵能吸鐵的特性。2、運(yùn)用磁鐵解決生活中的困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、愿意參與探索，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。大班科學(xué)活動(dòng)：鉆空空活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體與物體之間是有間隙的。2、樂(lè)于探索在一定空間內(nèi)合理有序安排不同物體的方法。3、積極參與操作活動(dòng)，并能與同伴友好合作?；顒?dòng)的選材教育內(nèi)容需求化活動(dòng)的選材教育內(nèi)容需求化教育價(jià)值