二上數(shù)學(xué)集體備課

1、一、 看魔術(shù)-乘法的初步認識 主備人：張凱 課題：變花求相同加數(shù)的和教學(xué)內(nèi)容：教材2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境,學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程,對后面學(xué)習(xí)乘法的認識打好基礎(chǔ).2、讓學(xué)生體會生活中有相同加數(shù)相加的問題,并充分感受到加法的局限性.3、使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度.重點難點：1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程.2、使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,對后面學(xué)習(xí)乘法的認識打好基礎(chǔ).教學(xué)策略：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,在課堂上鼓

2、勵他們大膽質(zhì)疑,并采用小組合作的學(xué)習(xí)方式來探討解決一些相對簡單的問題,但對于一些知識性的問題,教師就必須做出很明確的講解.教學(xué)準備：教學(xué)課件,電腦、小方塊預(yù)習(xí)要求：1、回顧連加的知識，能列出幾個連加的算式。2、預(yù)習(xí)信息窗一的課本知識，并仿照例題嘗試用連加的方法自行列式解決小電腦的問題。預(yù)習(xí)檢查：檢查預(yù)習(xí)要求第二題的完成情況：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)并把式子列在練習(xí)本上。教師巡視課堂，了解預(yù)習(xí)達標(biāo)情況，以便二次備課！教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。課件演示舞臺的布置（拉

3、幕，開燈，掛燈籠，擺鮮花等等）二,探求新知、解決問題1、觀察情景，找數(shù)學(xué)信息誰能說一說你看到了什么學(xué)生回答了解圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能條理地說出圖中的信息。如：魔術(shù)師每次變2朵花，變了3次。2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生有可能提出的問題有：（有選擇的板書）一共變出了幾朵花？一共有多少個燈籠一共有多少彩燈？一共有多少條金魚？3、探究解決問題你能解決這些問題嗎？解決一共變出了幾朵花？你是怎樣知道的？學(xué)生有可能一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)學(xué)生還有可能用算式表示出花的數(shù)量：2+2+2=6(朵)（教師板書）讓學(xué)生說出每個2表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義。明確算式表示3個2相加得6。一共有

4、幾個燈籠？3+3+3+3+3=15(個) （教師板書）引導(dǎo)學(xué)生自己理解算式的意義。你能自己解決一下彩燈和金魚的數(shù)量嗎，列出算式表示一下.激發(fā)學(xué)生興趣.學(xué)生回答同位二人合作.教師巡視指導(dǎo)6+6+6+6=24(盞)4+4+4+4=16(條)（教師板書）每回答出一個算式，要讓學(xué)生說一說算式所表示的意義。4、小結(jié)：觀察一下,這幾道算式有什么特點，把學(xué)生的注意力引到這些特殊的連加算式上,加深對"幾個幾"的理解.學(xué)生的回答有可能有：加數(shù)越來越多；每個算式中的加數(shù)都是一樣的；5、教學(xué)小電腦：要計算這樣的20串燈籠的個數(shù),怎樣寫算式？讓學(xué)生談?wù)剬懰闶降母惺?？（繁瑣）三、鞏固練?xí)1、（自主練

5、習(xí)1題）學(xué)生回答:一共有多少個同學(xué)在下棋？ 數(shù)一數(shù),算一算再用算式表示出來.2+2+2+2=8(人)2、擺擺算算。要求學(xué)生拿出數(shù)量分別是6,8,10,12等數(shù)量的小方塊,并排擺好.如6個小方塊:請你用算式表示出小方塊的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察來確定數(shù)的順序提倡方法的多樣性.學(xué)生回答:3+3=6 2+2+2=6 四,教師小結(jié)：今天,我們學(xué)習(xí)了幾個相同的數(shù)連加的算式,知道了生活中存在許多需要運用連加來計算的問題.大多數(shù)同學(xué)掌握得不錯.希望大家在做練習(xí)的時候能夠更好的鞏固學(xué)到的新知識.好嗎 限時作業(yè)：1、你能用同數(shù)連加的方法列式計算出我們班有多少位同學(xué)嗎？并寫出算式表示的意義。2、寫出5道同數(shù)

6、相加得算式并寫出算式表示的意義 第2課時課題：變花自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材3、4頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主練習(xí)求相同加數(shù)的和，鞏固對乘法的意義2、讓學(xué)生體會生活中有相同加數(shù)相加的問題,并充分感受到加法的局限性.3、使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度.重點難點：1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程.2、使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,對后面學(xué)習(xí)乘法的認識打好基礎(chǔ).教學(xué)過程：一、回顧前知：上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，誰能給大家舉出幾個生活中利用連加方法解決問題的例子呢

7、？二、自主練習(xí)(3-6)1,數(shù)一數(shù),算一算.先說一說菠蘿和玉米都是怎樣排列的 分別用算式表示出來.菠蘿橫著數(shù)是分成3行每行4個;豎著數(shù)是分成4行,每行3個4+4+4=12 3+3+3+3=12 列出算式后問:4表示什么 3呢玉米橫著數(shù)是分成3行每行5個;豎著數(shù)是分成5行,每行3個.5+5+5=15 3+3+3+3+3=15列出算式后問:5表示什么 3呢 2,小雞種禾苗.出示圖片:你想知道些什么學(xué)生回答：小雞有多少只 禾苗有多少棵用算式表示出來.2+2=4(只)3+3+3+3=12(棵)師:2表示什么 3呢 3、每人洗一張照片,需要洗多少張 你是怎么知道的 這道題屬于日常生活問題,教師可以隨機出

8、幾道相關(guān)的問題,如本班有34人,照了2張照片,需要洗多少張照片 學(xué)生回答3+3+3=9(張)找規(guī)律,涂顏色.4、觀察一下,為什么這些數(shù)有的涂上了相同的顏色 三、補充練習(xí)1、算一算（課件出示）同學(xué)們,這里一共有多少把雨傘？學(xué)生列算式:5+5=10或2+2+2+2+2=105表示什么 2表示什么 5表示一行有5把雨傘,2表示一共有兩行。第一個算式表示什么？ 表示有2個5相加。第二個呢 有5個2相加學(xué)生回答根據(jù)學(xué)生掌握情況,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生可以先同位討論,再進行回答,只要能說明道理,就進行鼓勵.2、下面幾道題的教學(xué)方法同上沙灘夏令營（課件出示）(1)仔細觀察,想一想,你有幾種方法算出有多少小朋友參加這次

9、夏令營 (2)算一算,這里準備了多少個游泳圈 分給夏令營的小朋友每人一個夠嗎 學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體糾正。四、教師小結(jié)今天我們通過練習(xí)來鞏固了連加的計算方法,同學(xué)們都掌握得不錯,下節(jié)課希望大家再接再厲,有更好的表現(xiàn)! 第3課時課題：變葫蘆乘法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：教材第5、6頁教學(xué)目標(biāo)：1、對乘法有一個初步的認識.2、掌握乘法算式各部分的名稱3、感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.重點難點：重點:理解乘法的意義,體會乘法與加法的關(guān)系.難點:根據(jù)加法算式能夠熟練的轉(zhuǎn)變成為乘法算式.教學(xué)策略充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生多質(zhì)疑,遇到問題先自己想把法,在合作交流中解決問題.課前準備:課件預(yù)習(xí)要求：解決了信

10、息窗1小電腦中求20串燈籠的個數(shù)的問題之后，你有什么感受？你能想出一個好辦法解決遇到的麻煩嗎？預(yù)習(xí)檢查：學(xué)生把想到的方法整理在一張紙上交給老師。教師全批全評，適當(dāng)鼓勵。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們,昨天我們看了一場精彩的魔術(shù),阿姨給我們變出了美麗的鮮花.今天老師又請來了一位魔術(shù)師,你們看!(課件出示)這位魔術(shù)師為我們帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。找出圖中的數(shù)學(xué)信息，能條理地敘述給大家聽。學(xué)生可能會回答：有8串葫蘆，每串5個； 有4盞燈，每盞6個燈泡。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：一共有幾個葫蘆？ 一共有幾個燈泡？二、激發(fā)矛盾，探究新知1、合作探究魔術(shù)師為我們帶來了

11、一串串的寶葫蘆,有一個小朋友想知道一共有多少只葫蘆 同學(xué)們你們快來幫幫他!學(xué)生小組合作,用自己的方法計算出寶葫蘆的個數(shù).教師巡視課堂，做到心中有數(shù)。2、交流展示：一共有40只寶葫蘆,我們是一串一串加出來的.5+5+5+5+5+5+5+5=40你說得非常完整,也非常正確.同學(xué)們你們看5+5+5+5+5+5+5+5,誰能告訴我5表示什么 每一串有5個寶葫蘆一共有幾串 8串.每一組有5個寶葫蘆,一共有8組,也就是說是幾個幾相加 8個5相加.8個5相加寫成加法算式是5+5+5+5+5+5+5+5（課件出示24串寶葫蘆）那這次呢？這是幾個5？你能在練習(xí)本上用同數(shù)相加的算式表示出來嗎？我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)不寫

12、了，怎么回事呢？是呀，這樣寫起來很長，很麻煩，那你能想一個好辦法寫起來不這么麻煩嗎？同學(xué)們有什么好的方法可以寫得簡便一些嗎？展示學(xué)生的各種簡便方法，重點來評價用乘法算式的. （及時鼓勵）3、形成新知8個5相加寫成乘法算式就是:8×5=40 (板書)對呀，其實當(dāng)算式中的每個加數(shù)都是一樣的時候我們可以用一種寫起來很方便的方法來表示，比如說這個算式我們一看是8個5相加所以寫成8×5=40或5×8=40。這種方法的名字叫乘法。讀作:8乘5等于40學(xué)生跟讀。也可以寫作:5×8=40（板書）指名試讀。 很好,請你領(lǐng)同學(xué)們讀一讀!5乘8等于40剛才這位同學(xué)真厲害，能告

13、訴我你叫什么名字嗎？看咱們小朋友都有自己的名字，其實這個算式中各個部分也都有自己的名字，咱們來猜猜好嗎？我們在一年級學(xué)習(xí)加法的時候給加法算式每一部分都起了名字,誰還記得各讀做什么 加數(shù),加號,加數(shù),和開火車讀.那乘法算式中的數(shù)叫什么呢？還有這個符號，它叫什么呢？誰來給它們起個名字？在乘法算式中他的各個部分也有自己的名稱.分別是:因數(shù),因號,乘數(shù),積.（板書）這兩個數(shù)叫乘數(shù)，這個符號叫乘號，但我們讀的時候只讀乘，它是這樣寫的，同學(xué)們伸出手和老師一起寫好嗎？先向左斜，再向右斜。它的樣子長得像加號把小腦袋一歪。（教師邊指邊說并舉出幾個乘法算式的例子請學(xué)生說說看）4、你能寫出計算24串寶葫蘆個數(shù)的算式

14、并讀出來嗎學(xué)生獨立完成，個別展示，同位糾正。5、魔術(shù)師今天給我們變出了寶葫蘆,不僅如此他還給我們帶了什么 小鳥有多少只 我們先列出加法算式:4+4+4=(只) 4+4+4=12寫成乘法算式:×=(只)×=(只)自己思考,交流答案.4×3=12或者3×4=12全班齊讀算式.同學(xué)們你們真棒,可以根據(jù)加法算式列乘法算式,誰能來說一說,4表示什么 3又表示什么 先同位之間說,然后指名回答.4表示每個籠子里有4只鳥,3表示有三個籠子.也就是說是幾個幾相加？3個4相加.四、自主練習(xí)1、結(jié)合圖片寫出加法,乘法算式.(課件出示)第一幅圖上有什么 +=×=+=&

15、#215;=2、填一填3+3+3+3=×7+7+7=×5+5+5+5+5+5=×6+6+6+6+6=×上面兩道題教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)方法：先看相同的數(shù)是幾，再數(shù)出個數(shù)。3、有2個盒子,每個盒子里有8個球，共有幾個球？學(xué)生自己看圖思考,寫出算式.同位之間交流自己的答案,說說理由.2個8相加加法:8+8=16乘法:2×8=16或者8×2=16四、小結(jié)：今天我們和魔術(shù)師一起學(xué)習(xí)了乘法,可見乘法在我們的生活中是無處不在的,課后請同學(xué)們仔細觀察生活中哪里有乘法,應(yīng)該怎樣列式.這節(jié)課上到這里,下課!限時作業(yè)：1、4個2相加:加法: +=乘法: ×

16、;=或者×=2、4個3相加可以寫作或讀作幾個7相加可以寫作3×7或7×3讀作6個5相加可以寫作×5或×6讀作5個幾相加可以寫作56或6×5讀作第4課時課題：變葫蘆乘法的初步認識（自主練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第6、7頁教學(xué)目標(biāo)：1、對乘法有一個初步的認識.2、掌握乘法算式各部分的名稱3、感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.重點難點：重點:理解乘法的意義,體會乘法與加法的關(guān)系.難點:根據(jù)加法算式能夠熟練的轉(zhuǎn)變成為乘法算式.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起認識了乘法,老師這有一些連加的題,誰能把它變成乘法 (小黑板)2+2+2=× 8+8+

17、8=×7+7+7+7+7+7=×3+3+3+3+3+3+3+3=×自主完成,寫在課堂本上.2+2+2=2×3 8+8+8=8×37+7+7+7+7+7=7×63+3+3+3+3+3+3+3=3×8.小組內(nèi)互相讀一讀同學(xué)們表現(xiàn)得不錯,這才剛那剛開始時,打開我們的數(shù)學(xué)書第7頁.今天我們就一起來闖關(guān)完成這些題目.二、自主練習(xí)1、寫出乘法算式,再讀出來.4個2相加 或 3乘5 6和4相乘 或 自己寫出算式,全班交流.4×2 或 2×43×56×4 或 4×62、連一連把相對應(yīng)的加法與

18、乘法算式連起來.提醒學(xué)生仔細認真的尋找,并且能說出自己的依據(jù).7×3=7+7+7=3×74×6=6+6+6+6=6×45+5=2×5=2+2+2+2+2學(xué)生用尺子把相對應(yīng)的算式連起來,小組中說一說自己的依據(jù)是什么,然后指名說.3、充分利用合作的形式來完成自主練習(xí)的第5小題.首先在老師的帶領(lǐng)下完成書上的題目,然后小組內(nèi)自己用小手擺一擺列算式.四人小組,用小手擺以下,列式4、這是一道逆向思維的題目,讓學(xué)生根據(jù)算式把圖片補充完整.2×4先讓學(xué)生說一說2×4的意義是什么,然后再補充圖片.你還能提出什么問題 三、補充練習(xí)根據(jù)班級情況補

19、充相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固,提高.這些小朋友們在干嘛 滑旱冰.一共有多少個小朋友在滑冰 讀問題一,先說一說再列式.一共有4對小朋友,每對2個人,列式:2+2+2+2=8(人)2×4=8(人) 4×2=8(人)自由提問,只要合理都要給與肯定.限時作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與探索基礎(chǔ)園第1、2題。第5課時課題：變鴿子有關(guān)0、1的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁教學(xué)目標(biāo):1,鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說出是幾個幾相加.2.進一步體會乘法的意義,體會乘法和加法之間的關(guān)系3,總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)出規(guī)律.重點難點:重點:理解乘法的意義,能把加法算式改寫成乘法算式.關(guān)鍵:

20、結(jié)合情景圖內(nèi)容質(zhì)疑,合作探究,總結(jié)出1和0的運算規(guī)律.難點:有關(guān)0的乘法.教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),運用小組合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí).運用動手操作,實踐探索,學(xué)習(xí)理論性的知識.課前準備:掛圖、教學(xué)課件、電腦、投影預(yù)習(xí)要求: 擺出每份一個的實物，體會幾個1是幾的乘法意義。去掉實物再體會幾個0是幾的乘法意義。預(yù)習(xí)檢查：1、 擺出幾個實物，列出加法算式并能說出加法算式的意義：如1+1+1+1+1=5表示5個1相加得5，列出乘法算式。2、 體會沒有。如0+0+0=0表示3個0相加得0。教學(xué)過程一,復(fù)習(xí):填一填(投影出示) 3+3+3+3=( )×( )7+7+7=( )×( )5+

21、5+5+5+5+5=( )×( ) 6+6+6+6+6=( )×( ) 2,寫出乘法算式各部分的名稱4 × 3 = 12( ) ( ) ( ) （）二,談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的，讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三,探求新知:、1的乘法及意義：出示情景圖第一幅圖1、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)。通過看圖你知道了什么，誰能根據(jù)這幅圖提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子、幾只鴿子？板書:原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？2、誰來解決他的問題 提問:誰能列出

22、加法算式 誰能列出乘法算式 學(xué)生獨立完成，個別展示。3、練習(xí)1+1=( )×( )=( )1+1+1=()×()=()1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1+1=()×()=() 1+1+1+1+1+1+1=()×()=()3、 小結(jié):觀察這些等式你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論:1乘任意一個數(shù),得數(shù)就是這個數(shù).、0的乘法及意義：出示情境圖第二幅圖1、思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣 誰看懂了 老師引導(dǎo)學(xué)生提問：第二幅有幾頂帽子 幾只鴿子 老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子 2、學(xué)生獨立列出乘

23、法算式 (說一說乘法算式的意義) (說一說乘法算式各個部分名稱)提問題考考大家 (指定5名以上學(xué)生回答,老師在黑板上列式板書).3、匯報交流學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只.老師在黑板上列式板書4、練習(xí)(課件)0+0=()×()=()0+0+0=()×()=()0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0+0=()×()=() 0+0+0+0+0+0+0=()×()=()出示書中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么 教師注意引導(dǎo)0乘任意一個數(shù),得數(shù)都是0.四,鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1提問:1,圖中一共有幾棵樹 你

24、是怎么知道的 誰能列出加法算式 說的對嗎 為什么他說得對 誰能列出乘法算式 你為什么要這樣列算式 2,樹上一共結(jié)了多少個果子 你是用什么辦法算出來的 什么方法數(shù)得快,算得快 請你在書上列出加法和乘法算式.學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律 然后通過小組的合作,實踐,體驗,最后總結(jié)要點,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí).(學(xué)生說出乘法算式的意義)(讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法,連加的方法,乘法哪種方法最快)2、自主練習(xí)2根據(jù)插圖,按順序回答.1,吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人指名上黑板列出加法和乘法算式.2,你還能提出什么問題 只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。五,小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)會了什么 有什么收獲？限時

25、作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與探究信息窗3基礎(chǔ)園。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，然后讓學(xué)生獨立完成。1、 重在讓學(xué)生掌握好乘法的意義。2、 可以先讓學(xué)生在練習(xí)本上列出連加算式，再在同步上寫出乘法算式。3、 放手讓學(xué)生獨立完成。第6課時課題：變鴿子有關(guān)0、1的乘法（自主練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁教學(xué)目標(biāo)：1、對乘法有一個初步的認識.2、掌握乘法算式各部分的名稱3、感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.重點難點：重點:理解乘法的意義,體會乘法與加法的關(guān)系.難點:根據(jù)加法算式能夠熟練的轉(zhuǎn)變成為乘法算式.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí):(出示小黑板)先填空,再寫乘法算式.圖(4盤檸檬,每盤3個)提問:每盤有( )個 有這

26、樣( )盤 一共有( )個 看加法算式列出乘法算式.2+2+2+2=8 ()×()=() 6+6+6=18 ()×()=() 5+5+5+5=20 ()×()=()學(xué)生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正二、強化練習(xí):1、寫出乘法算式1.5個6相加2.5和6相乘3.5乘64.5個6的和5.因數(shù)是5和6引導(dǎo)學(xué)生首先讀懂題意，再乘法的意義和讀法列式。2、看圖填空： 有( )個( )相加，加法算式： 乘法算式： 學(xué)生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正3、一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是（ ），積是7。任意數(shù)乘零等于（ ）。小組討論,說說自己是怎么知道的。說出乘法的意義即可。4、課本第9頁第4題一共有多少面旗 看誰算得又快有對.方法1:1×4=4 2×4=8 4+8=12(提示學(xué)生:1、用加法怎樣列式2、用乘法怎樣列式)方法2:3×4=12三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？還有什么疑問嗎？限時作業(yè)：1、火眼金睛。（把可以改寫成乘法算式的寫出來，不能改寫成乘法算式的要說明理由。）3+3+3+2 5+5+5+5+5+5 + 4+4+4+4-4 2+2+2+24、 游戲：根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。 2×6