二上語文七單元集體備課

1、珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級(jí)上冊(cè)語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第 七 單 元主備教師：曾 敏 施教教師： 單元教材分析本單元以“環(huán)?！苯逃秊橹黝}內(nèi)容，選用合適兒童年齡特點(diǎn)的歌謠、小詩和優(yōu)美的散文，生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，并追求情趣的自然統(tǒng)一。本單元包括“識(shí)字七”、四篇課文和“語文園地七”?！白R(shí)字七”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。四篇課文圍繞“環(huán)保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包攥在手里，也不愿意弄臟那“清澈的湖水”；“

2、潛水洼里的小魚”真該感謝那位善良的小男孩，是他將它們一條條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動(dòng)情況?！罢Z文園地七”中的“口語交際”和“展示臺(tái)”也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的“說”、“編”、“做”的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)生字，準(zhǔn)確把握音形，大致了解字意，規(guī)范書寫40個(gè)教材要求會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。在讀文中了解課文的主要內(nèi)容。3.通過誦讀感知、聯(lián)系生活感悟、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字的方法，感受課文的內(nèi)容。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其享受成功的快樂，感受中華語言文

3、字之美。5.使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的熱情。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能自編排手歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？二、認(rèn)讀生字。1.自由讀課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。2.小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3.指名讀課文：

4、讀音要正確。4.出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1.教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2.以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。3.自由讀：畫出文中都寫了哪些動(dòng)物？4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字？6.同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。2.出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。二、識(shí)字寫字。1.出示各種動(dòng)物圖片：學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。2.出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。3.指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。4.寫字指導(dǎo)。教

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。5.完成課后的“我會(huì)填”。教師輔導(dǎo)，集體講評(píng)。三、布置作業(yè)。教后反思：26 “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.借助插圖，了解課文內(nèi)容。3.通過采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。2.了解課文采用擬人的寫法的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？二、識(shí)字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。3.

6、全班匯報(bào)：教師講解。4.鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5.寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2.分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)。3.同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。思考：1.“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？ 2.小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？ 3.你覺得小鳥可愛

7、嗎？為什么可愛？三、全班討論得出答案。1.指名讀出贊美的語氣。2.借助圖片理解可愛外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。教師范讀，學(xué)生全班讀。五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。六、布置作業(yè)。教后反思：27 清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.了解內(nèi)容，體會(huì)比喻句的用法。4.通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。2.初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么叫清澈？清澈

8、的湖水給你留下什么印象？二、識(shí)字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組交流識(shí)字方法。3.全班交流。（1）生活中識(shí)字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。（2）以舊帶新識(shí)字：則側(cè) 電龜 奶扔。4.寫字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。1.自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。2.賽讀課文：要求做到正確、流利。3.教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀課文。1.看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。2.指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。3.假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看

9、到的美景讀出來。4.指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？5.自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。6.全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？三、指名按自然段朗讀課文：體會(huì)小潔的感情變化。四、擴(kuò)展練習(xí)：小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。五、布置作業(yè)。教后反思：28 淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3.使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚的熱愛。2.初步學(xué)會(huì)

10、從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？二、識(shí)字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文：了解課文的內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1.指名讀第一自然段：讀出你的感受。2.先在小組內(nèi)朗讀、表演第二六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。3.小組匯報(bào)、表

11、演的情況，全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)。4.啟發(fā)思考與想象。（1）最讓你感動(dòng)的是什么？為什么使你感動(dòng)？（2）小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)?？?）讀了這篇課文后，你有什么想法？三、學(xué)生自由發(fā)言：假如你看到到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎？你會(huì)怎么做？教后反思：29 父親和鳥教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，積累詞語。體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。3.了解課文通過對(duì)鳥的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥的熱愛的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。2.了解課文通過對(duì)鳥的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥的熱愛的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程

12、：第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？二、識(shí)字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組分角色讀、指名讀課文。3.學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。4.班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。5.指導(dǎo)寫字。6.學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。自由讀、同桌互讀、指名讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文。二、朗讀感悟。1.教師范讀課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。2.指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。3.教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方看出父親對(duì)鳥很了解？（2）為什么說：“我真高興，父

13、親不是獵人”？4.四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。5.匯報(bào)。三、實(shí)踐活動(dòng)。查閱有關(guān)鳥的知識(shí)，介紹給大家。教后反思：語文園地七教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在日積月累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1.增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)口語交際能力。2.樂于參與展示交流活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）我的發(fā)現(xiàn)1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)” 之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”2.出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）” 的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3.小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音

14、克（上下結(jié)構(gòu)）” 的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字。獎(jiǎng)勵(lì)“園地之花”。5.拓展練習(xí)：從“樹、春、園” 等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了。（二）日積月累1.“我會(huì)接”詞語接龍。 （1）以書中詞“父親親人”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。 （2）任選一個(gè)非課本上的詞（

15、如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長。 （3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評(píng)價(jià)。口號(hào)：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”2.“讀讀說說”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。 （1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。 （2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_被_?！饼R讀、體會(huì)。 （3）拓展訓(xùn)練。 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。3.“讀讀背背”小花鹿（1）出示情境

16、：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？（2）指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。（3）自由讀小花鹿，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎？（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀小花鹿（熟讀成誦）。（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。第二課時(shí)（口語交際）一、明確交際話題。1.揭示交際話題：保護(hù)有益的小動(dòng)物。2.你知道哪些有益的小動(dòng)物？二、走近小動(dòng)物：播放課件，情境引入。1.播放一段小動(dòng)物繁忙工作的情景：茂密的樹林里啄木鳥在給老樹治病，絢麗多姿的花叢中蜜蜂忙著采花粉，碧綠的稻田中一只只青蛙在捉害蟲，肥沃的土壤中一條條蚯蚓鉆來鉆去疏松土壤2.聽課件中小動(dòng)物做自我介紹。啄木鳥：大家好，我是長嘴巴的啄木鳥。我是樹的朋友蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我會(huì)采花粉，釀花蜜三、講小動(dòng)物：展示所知，進(jìn)行交際。戴上頭飾進(jìn)行交際。講述自己所了解的小動(dòng)物