部編版人教版四年級語文下冊《快樂讀書吧 十萬個為什么》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、快樂讀書吧教案課型：課時目標：1. 交流薦讀書目的閱讀方法及感受，探索科學(xué)世界里的奧秘，分享閱讀的快樂。2. 初步感知科普作品的語言特色。3. 對閱讀科普作品產(chǎn)生興趣，能自主閱讀薦讀書目。教學(xué)重難點：1. 交流薦讀書目的閱讀方法及感受，探索科學(xué)世界里的奧秘，分享閱讀的快樂。2. 初步感知科普作品的語言特色。教學(xué)過程：板塊一聚焦內(nèi)容，分享快樂1.活動一：我來問，你來答。（1） 師引導(dǎo)：這兩個星期，我們跟隨米伊林在屋子里旅行，在知識的殿堂里漫步。伊林在書中提出了許多問題，你們知道這些問題的答案嗎？（2） 搶答游戲。師逐一出示問題，各小組搶答。（出示課件）（3） 小組交流：生輪流提一個問題，全班搶答

2、。2.活動二：我來說，你來猜。（1） 師引導(dǎo)：伊林給我們出了多個“謎語”，你們知道這些“謎語”的謎底嗎？（2） 猜謎游戲：師出示謎語，各讀書小組搶答。課件出示：爐子燒著了，卻沒有火焰；空氣從哪里進去，煙就從哪里出來。3.活動三：我來導(dǎo)，你來演。（1） 師創(chuàng)設(shè)“旅行站點”，學(xué)生扮演伊林提問。師引導(dǎo)：站在他家的水龍頭前，他開始思考有關(guān)水的問題。（生開火車提問： 水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞硐礈?？）走到他家的爐子旁，他開始思考有關(guān)火的問題。（生開火車提問）他家的餐桌，讓他想到了許多問題。（生開火車提問）他家的廚房，又讓他想到了許多問題。（生開火車提問）他家的碗柜和衣柜，也讓他想到了許多問題。（生

3、開火車提問）（2） 師過渡：你看，伊林把簡單的事物想得如此有趣，讓日常生活中平淡無奇的事物散發(fā)著科學(xué)的光！他還把科學(xué)知識變成了一幅幅插圖，一個個故事呢！4.活動四：看插圖，配上畫外音。（1） 課件出示爐子的圖片，師指名講述。（2） 課件出示鏡子的圖片，師指名講述?！驹O(shè)計意圖】依據(jù)科普作品的文體特點，開展豐富多彩的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地交流讀書收獲，豐富閱讀體驗，感受閱讀的快樂。板塊二聚焦寫法，品讀文段1. 師引導(dǎo)：米伊林的十萬個為什么，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動聽，讓我們讀起來津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2. 小組討論。3. 全班交流。（1） 師引導(dǎo)生從

4、以下 3 個方面交流：簡明的敘述。有趣的故事。師引導(dǎo)：伊林擅長講故事，書中講述了哪些故事？生動的語言。（出示幾組十萬個為什么中的文段）賞讀文段。生自由讀文，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（示例：襯托、比喻、擬人，詩一樣的語言）（2） 補充名家評論。師引導(dǎo)：我國科普作家高士其爺爺這樣評價這本書。（出示課件，生齊讀） 內(nèi)容豐富，文字生動，思想活潑，段落簡短。高士其師引導(dǎo)：高爾基評價米伊林的寫作風(fēng)格時說了這句話。（出示課件，生齊讀）他有著簡明扼要地描述復(fù)雜現(xiàn)象和奧妙事物的罕見才能。高爾基【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達的奧妙，從關(guān)注“寫什么”到關(guān)注“怎么寫”，體會作品的科學(xué)性和文藝性相結(jié)合的特點；品讀精彩文

5、段，補充名家對作品的評論，加深學(xué)生對作品表達特色的理解。板塊三聚焦話題，反思評價1. 仿寫書評。（1） 小組討論：你會向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？（2） 師指名交流。（3） 寫書評。課件出示例子。本書的語言生動活潑，深入淺出，作者憑借他那生花的妙筆，逐一道破生活中的小秘密，讓人印象深刻。生自由寫，寫完后，師指名全班交流。2.補充資料。（1） 師引導(dǎo)：十萬個為什么寫于 1927 年，90 多年過去了，由于科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品，可能會找到一些不足之處。關(guān)于書中提出的問題， 你知道現(xiàn)在有什么新的研究成果嗎？（2） 小組交流。（3） 全班交流，師相機補充近現(xiàn)代的科普知識?！驹O(shè)計意圖】通過

6、寫書評及補充近現(xiàn)代的科普知識，引導(dǎo)學(xué)生對整本書的內(nèi)容及寫法進行思辨性認識，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。板塊四聚焦文體，拓展閱讀1.推薦閱讀中國的十萬個為什么。（1） 介紹背景：米伊林的十萬個為什么是幾代人的科學(xué)啟蒙作品。1961 年，中國的十萬個為什么誕生了，書名借用了伊林的標題。作家葉永烈撰寫篇目最多，當(dāng)時他還是北京大學(xué)大二的學(xué)生。他小時候就是讀著伊林家廚房里的科學(xué)故事長大的。李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升、蘇步青等曾為該書第二版審稿。（2） 簡介內(nèi)容：中國的十萬個為什么叢書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域，書中提出了許多有趣的問題：乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一

7、樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖（3） 展示精彩片段。（課件出示中國的十萬個為什么節(jié)選內(nèi)容）（4） 指導(dǎo)課外閱讀。師引導(dǎo)對比閱讀：中國的十萬個為什么與米伊林的十萬個為什么在內(nèi)容和表達上有什么不同嗎？（出示課件）中國的十萬個為什么米伊林的十萬個為什么實踐活動：為十萬個為什么設(shè)計一套試卷，題目包括 10 道判斷題，10 道多項選擇題，2 道簡答題，并制訂一份完整的答案。2. 推薦閱讀：優(yōu)秀科普作品。師推薦：世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品。（出示課件） 3.指導(dǎo)課外閱讀。（1） 指導(dǎo)分組。師引導(dǎo)：學(xué)生自主選擇閱讀書目，按學(xué)生所選書目，成立讀書小組。（2） 指導(dǎo)方法。師引導(dǎo)：各小組的書目選好了，該怎么讀呢？聽聽其他小伙伴是怎么說的。（播放微課）課件出示：生 1：閱讀科普作品的時候，碰到不理解的科學(xué)術(shù)語，我通常聯(lián)系上下文來理解，或者查找相關(guān)資料幫助理解。生 2：在閱讀的時候，我在書中寫了不少批注，還寫了讀書筆記呢！ 生 3：讀科普作品，我長知識啦！讀完后，我準備制作一份科普小報。生 4：科普作品中的小故事很有意思，讀完后，我要和同學(xué)演一演。4.制訂小組讀書計劃。（1） 出示表格。（2） 小組