2019-2020年高中生物3.2細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作1教案新人教版必修1

1、2021-2021年高中生物3.2細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作1教案新人教版必修1【教材分析】本課是?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修分子與細(xì)胞?第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一.它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的根底.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來熟悉到細(xì)胞,熟悉系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作,協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的,為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供給和利用奠定細(xì)胞學(xué)根底.【學(xué)情分析】學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后,再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),就有了良好的根底.由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還

2、是比擬低,線粒體較小,在高倍鏡下,在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到,所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡.【三維目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能.制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線粒體,能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,接受科學(xué)方法的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手水平以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的熟悉.討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、局部與整體的統(tǒng)一.2、過程和方法：自主學(xué)習(xí)：通過制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布.穩(wěn)固高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法,并開展學(xué)生的綜合水平.思維練習(xí)：利用插圖、課件,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖水平,提升分析、歸納的學(xué)習(xí)方法.

3、合作實(shí)驗(yàn)、自主探究、討論答疑.3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育,同時(shí)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂.【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.2、教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察線粒體.【教學(xué)方法和手段】利用自制的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氣氛,同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比擬法、指導(dǎo)讀書法等,引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,在獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比擬和總結(jié)的

4、水平.【教學(xué)準(zhǔn)備】1 .準(zhǔn)備20臺(tái)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鐐子,消毒牙簽,新鮮黑藻葉,1%的詹那綠染液.2 .課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片.【教材處理】根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn),這局部?jī)?nèi)容我安排2個(gè)課時(shí).第一課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體.第二課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).這里主要說明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過程.【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(1)展示顯示器工廠LCD(液晶)生產(chǎn)的圖片.卜出問題：卜一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何

5、通過各車間和部門觀看(液晶)生創(chuàng)設(shè)問題情景,引問1間的配合產(chǎn)生出來的？,細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？產(chǎn)的圖片結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)細(xì)胞的觀出新課；題探究細(xì)胞內(nèi)的各種“車間是怎么樣的？(2)總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化.細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠,在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間,通過類比,學(xué)生能更形象地熟悉細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間4ITI口占察,展開討論.學(xué)生傾聽,并參卜些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體k它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器.與父沉./川胞命.(1)教師先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人學(xué)生動(dòng)手制作臨學(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞;使口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,并用顯微鏡觀察黑藻總有一種神秘感,通用

6、葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞,記載和描述觀察回叔斤開用或說觀察；過親自觀察細(xì)胞來解高現(xiàn)象,然后依次討論與交流(本實(shí)驗(yàn)的要求還決自身的迷惑對(duì)學(xué)生倍顯是要求高倍鏡的使用和臨時(shí)裝片的制作,所以匚軌個(gè)U丁田心沙淪現(xiàn)象；來說是很有誘惑力的,這樣能夠使學(xué)生在這T內(nèi)容中口不在詳細(xì)講述)：展開組內(nèi)討論和微卜對(duì)該試驗(yàn)提出如下問題：產(chǎn)生積極參與探究的龕觀,描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài).小組間交流等活動(dòng)；傾聽總結(jié),并參學(xué)習(xí)興趣和激情；練習(xí)了學(xué)生制做臨察植物的葉子為什么是綠色？匕上、個(gè)添時(shí)裝片和使用顯微鏡描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布T又仇0觀察的水平；和形態(tài).(2)總結(jié)：在顯微鏡卜葉綠體散他十細(xì)胞質(zhì)中,

7、呈綠色的、扁平的橢球形或球形.正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體,所以植物的葉子是綠色的.可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中,線粒體形態(tài)多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等.知道葉綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)；對(duì)微觀世界的細(xì)胞后J初步的熟悉.田勺k(1)指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P4447的課文內(nèi)容.思考內(nèi)容：胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？注：有關(guān)這兩個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能在后面“光合作用和“呼吸作用中要具體學(xué)習(xí),所以在這也只需要簡(jiǎn)單提及,不必詳細(xì)講述.(4)教師繼續(xù)播放電鏡卜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和圖爾基體幻燈片引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

8、和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？(5)教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式線簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器.學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考；學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容自由答復(fù)后關(guān)線粒體的問題；學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容答復(fù)后關(guān)葉綠體的問題；學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容答復(fù)有關(guān)其他細(xì)胞器的問題通過比照找出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)°在實(shí)驗(yàn)觀察的根底上,經(jīng)過閱讀使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的熟悉.與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比擬、討論,加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能.學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí).為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備.既舌反L以,通過

9、投影,出示設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)表格詳見附卜,引導(dǎo)學(xué)生完成.,應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié).,習(xí)題穩(wěn)固：,推薦相關(guān)網(wǎng)站,以解決課后遇到的問題：.tw/學(xué)生以小組為單位分別描述線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能,簡(jiǎn)要說說其他細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).完成達(dá)標(biāo)表格.每答對(duì)一個(gè)問題,小組可以獲得一面紅旗,最后紅旗總數(shù)最多的小組勝出.學(xué)生記錄網(wǎng)址.通過完成表格,歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神.拓展了教育資源,為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間.附：細(xì)胞器之間的分工分布形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能線粒體動(dòng)植物細(xì)

10、胞.雙層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折疊成崎,擴(kuò)大了內(nèi)膜面積,基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與有氧呼吸后美的酶,含有少量DNA有氧呼吸的主要場(chǎng)所動(dòng)力工廠葉綠體綠色植物葉肉細(xì)胞等.雙層膜,內(nèi)有許多類囊體,葉綠素等色素分布在類囊體上.類囊體和基質(zhì)中有許多進(jìn)行光合作用所需的酶,含有少量DNA光合作用的場(chǎng)所養(yǎng)料制造車間、能量轉(zhuǎn)化站內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞.單層膜,形成囊泡狀和管狀結(jié)構(gòu),內(nèi)后腔.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的場(chǎng)所.tWj爾基體動(dòng)植物細(xì)胞.與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成及植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).液泡植物細(xì)胞,高等動(dòng)物細(xì)胞中不明顯.儲(chǔ)存物質(zhì),使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺.溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞.消化車間.核糖體動(dòng)植物細(xì)胞.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游離在細(xì)

11、胞質(zhì)基質(zhì)中.不具有膜結(jié)構(gòu),橢球形顆粒小體.把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器中央體動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞.在核附近.不具有膜結(jié)構(gòu),由兩個(gè)互相垂直的中央粒構(gòu)成.與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有美葉綠體【板書設(shè)計(jì)】細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作1、 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能：1、別離細(xì)胞器的方法2、細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能(見附表)3、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：A、成分；B、功能.4、細(xì)胞質(zhì)的統(tǒng)一性2、 實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察葉綠體和1、觀察葉綠體2、觀察線粒體【教學(xué)體會(huì)】在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種最正確的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵.在講授?細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作?這局部?jī)?nèi)容時(shí),我不是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行講授,而是通過實(shí)驗(yàn)探究及應(yīng)用多

12、媒體課件輔助教學(xué),把復(fù)雜的問題具體化,把抽象的問題形象化,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,從而大大提升了課堂教學(xué)效果.2021-2021年高中生物3.2細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作2教案新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)1 .舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能.2 .簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.3 .制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體.4 .討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、局部與整體的統(tǒng)一性.教學(xué)重點(diǎn)(1)幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能.2細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.教學(xué)難點(diǎn)1細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合.2制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,使用高倍

13、顯微鏡觀察線粒體教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入初中學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)的知識(shí)層次引入,細(xì)胞器最早是由于在光學(xué)顯微鏡卜看到的小的反光點(diǎn)而被發(fā)現(xiàn)的.以問題啟發(fā)學(xué)生：一些學(xué)生已經(jīng)看過的細(xì)胞器：在細(xì)胞質(zhì)中,除了看到細(xì)胞核以外,還看過那些用形態(tài)的結(jié)構(gòu)？細(xì)胞之所以能完成如此多的生理功能,可以舉一些例子,如分泌,保持形態(tài),運(yùn)動(dòng)等都是依賴各種復(fù)雜的細(xì)胞器互相配合而完成的.問題探討1 .提示：一件產(chǎn)品是由多個(gè)零部件組成的,不同車間生產(chǎn)不同的零部件之后,要有組裝車間完成裝配工作,質(zhì)量檢測(cè)部門負(fù)責(zé)檢查產(chǎn)品的質(zhì)量.同時(shí)要有部門提供原材料,有部門提供設(shè)計(jì)圖,還要用部門負(fù)責(zé)動(dòng)力供給,等等.部門齊全,配合協(xié)調(diào),才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)

14、產(chǎn)品.2 .提示：例如蛋白質(zhì)的合成.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),蛋白質(zhì)的合成要在遺傳信息的指導(dǎo)卜進(jìn)行,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,同時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器也在蛋白質(zhì)合成中起到重要的作用.這說明細(xì)胞的生命活動(dòng)也是需要多個(gè)“部門和“車間協(xié)調(diào)配合完成的.回憶并回答問題如葉綠體、液泡幾種細(xì)胞器展示圖片,簡(jiǎn)單講解幾種細(xì)胞器及其分工：線粒體旁欄部分；葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；圖爾基體.再展示動(dòng)物、植物的亞顯微結(jié)構(gòu)圖片,提出問題,還能找到哪些細(xì)胞器.表格總結(jié)細(xì)胞器及其功能補(bǔ)充雙層膜、單層膜；提醒學(xué)生注意細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)細(xì)胞質(zhì)分為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)新陳代謝的主要場(chǎng)所和細(xì)胞器細(xì)胞質(zhì)中的幾種主要細(xì)胞器：答復(fù)旁欄局部的問題觀察細(xì)胞亞顯微

15、模式圖閱讀課文,嘗試填寫表格旁欄思考題名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)成分存在功能線粒體雙層膜呈粒狀、棒狀內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成崎內(nèi)膜上分布著許多基粒崎的周圍充滿了液態(tài)基質(zhì)蛋白質(zhì)磷脂在內(nèi)腺、基質(zhì)和基粒中,有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶少量的DN用口RNA普遍存在于動(dòng)物和植物細(xì)胞中是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所產(chǎn)生ATP供給細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量動(dòng)力車間葉綠體呈扁平的橢圓形或球形含幾個(gè)到幾十個(gè)基粒,每個(gè)基粒是圓柱形的,由10100個(gè)片層結(jié)構(gòu)重疊而成基粒間允滿著基質(zhì)蛋白質(zhì)磷脂葉綠系a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素光合作用所需的酶少量的DNA和RNA主要存在于植物的葉肉細(xì)胞和幼莖的皮層細(xì)胞里是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所將光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能儲(chǔ)

16、藏在光合作用的廣物一一GA中；養(yǎng)料制造車間內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由管狀、泡狀、扁平狀的膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物靠近細(xì)胞核的風(fēng)質(zhì)網(wǎng),它的膜跟核膜相連；靠近細(xì)胞膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),它的膜跟細(xì)胞蛋白質(zhì)磷脂酶絕大多數(shù)植物的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都有增大細(xì)胞內(nèi)膜的面積,為各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行,創(chuàng)造了條件滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂類、激素等物質(zhì)的合成中關(guān)粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)/、僅是核糖體附著的支架,也是核糖體合胺的蛋白線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,能夠提供細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量.鳥類飛翔、運(yùn)發(fā)動(dòng)運(yùn)動(dòng)需要大量能量,所以飛翔鳥類的胸肌細(xì)胞中、運(yùn)發(fā)動(dòng)的肌細(xì)胞中線粒體多.同樣道理,新生細(xì)胞的生命活動(dòng)比衰老細(xì)胞、病變細(xì)胞旺盛,所以線粒體多.細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合引

17、導(dǎo)學(xué)生展開討論,并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià).以蛋白質(zhì)的分泌為例子,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體在核酸的指導(dǎo)嚇,合成各種氨基酸,這些氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中連接成肽鏈,并初步進(jìn)行折疊和包裝后,以囊泡的形式運(yùn)送到高爾基體,在高爾基上,蛋白質(zhì)被進(jìn)一步修飾和包裝,再以囊泡的形式運(yùn)送到細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),最后被分泌到細(xì)胞外.這個(gè)過程需要消耗有線粒體提供的能量.資料分析1 .分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的.2 .提示：分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外,經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu).分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)初步合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工,由囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w做進(jìn)一步加工,再由囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到

18、細(xì)胞外.3 .提示：需要,如核糖體在將氨基酸連接成肽鏈的過程中就需要能量.這些能量是由線粒體進(jìn)行有氧呼吸提供的.細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合分泌蛋白的合成和分泌過程,方法：同位系標(biāo)記法分泌蛋白：在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì).分泌蛋白合成和分泌過程：分泌蛋白由核糖體進(jìn)行脫水縮合形成不成熟的蛋白質(zhì),再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初加工如加糖基等,圖爾基體再加工形成成熟的蛋白質(zhì),最后由細(xì)胞膜通過外排作用分泌出細(xì)胞.在此過程中與分泌物有關(guān)的是高爾基體形成分泌小泡,細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外.因此能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的結(jié)構(gòu)是高爾基體和細(xì)胞膜參與分泌蛋白合成和分泌的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.閱讀課文中的資料分析,展開討論,分別答復(fù)討論題細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)P49圖,許多細(xì)胞器都有膜的結(jié)構(gòu).這些膜都互相作用和聯(lián)系的.引出生物膜系統(tǒng)的名詞.再次回憶蛋白質(zhì)合成分泌,強(qiáng)調(diào)生物膜系統(tǒng)的工作方式.生物膜系統(tǒng)的功能：每種功能讓學(xué)生嘗試舉出例子.