《確定位置》(張齊華)課例研討活動記錄

1、2014.4.15賞析張齊華老師的確定位置課例研討活動記錄I確7立置IIlfI時間I4月15日星期二晚&&地點；-1分享幸福一頰1玄群主講二十|張齊華老盡d注宴上IKuTJ【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)19:51:57今晚我們播放的是張齊華老師的課例，確定位置【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)19:52:26在本周五的時候還會播放周偉衛(wèi)老師的同樣的一節(jié)課【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)19:52:33周衛(wèi)東【吐梢】臨汾數(shù)學(xué)秦艷(836840679)19:52:47好的【吐梢】臨汾數(shù)學(xué)秦艷(836840679)19:54:27期待【話嘮】太原數(shù)

2、學(xué)溫海燕(353007739)19:56:39蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊用數(shù)對確定位置，在數(shù)學(xué)知識自身結(jié)構(gòu)上，有用序數(shù)對確定物體的位置，是點的坐標(biāo)的雛形，而坐標(biāo)的概念則是解析幾何的基本概念，解析幾何不僅是創(chuàng)立微積分的基礎(chǔ)，又與微分幾何、高維空間幾何等有著密切聯(lián)系，它們共同構(gòu)成坐標(biāo)幾何體系?！驹拠Z】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)19:59:43在教材編配結(jié)構(gòu)上，學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“上、下、左、右、前、后”以及“第幾排第幾個”等相關(guān)知識，這里是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“用數(shù)對表示物體的位置”，而將來到了初中則要學(xué)習(xí)通過建立直角坐標(biāo)系來研究圖形的位置與運動。【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)

3、19:59:57那么，從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知經(jīng)驗來看，學(xué)生不僅具有上述一、二年級學(xué)習(xí)的相關(guān)書本知識，在日常生活中他們已經(jīng)具有用數(shù)對確定物體的經(jīng)驗，如確定教室里、電影院里的座位等?！净钴S】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:04:27好像所有的老師都比較討厭學(xué)生回答問題拖長音【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:04:27課前互動自然隨意，更為拉近師生距離，消除陌生感【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:04:54上次吳正憲老師也說過這個問題【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:05:53在我們的課堂上其實也應(yīng)該強調(diào)一下【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(35300

4、7739)20:06:32因為不了解學(xué)生借班上課特別需要這樣溝通【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:08:59課前的交流，用幽默語言緩解同學(xué)們的緊張情緒【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:09:51激將法【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:11:01從學(xué)生回答進入，簡潔明了-五(6)班【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:11:52只說一個行嗎【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:12:43復(fù)雜的問題想簡潔【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:12:56第一個情境出來了【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20

5、:13:01數(shù)對的作用【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:13:16找找“我”兒子的位置他在哪兒？【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:13:33先用語言來描述物體的位置【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:13:42學(xué)生描述位置的前見經(jīng)驗【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:13:50情境創(chuàng)設(shè)的很好【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:13:51和學(xué)習(xí)起點【活躍】陽泉張秀梅(476802192)20:13:54怎么導(dǎo)課的沒有看到【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:14:07剛剛開始【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654

6、246)20:14:18讓學(xué)生“找兒子”激起學(xué)生的好奇心【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:14:19從左數(shù)【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:14:23的作用大家注意到了嗎，這張PPT學(xué)生是面對孩子們的，有目的的【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:16:13沒有目的的猜不容易猜【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:16:35更想知道第幾排【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:17:27大家注意張老師的“對話”藝術(shù)【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:17:44還可以提什么問題【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(77639631

7、1)20:18:21復(fù)習(xí)舊知識【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:18:49還可以怎樣確定？設(shè)計過的問題【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:19:44第幾排第幾個，學(xué)習(xí)的目的，引發(fā)思考-簡潔金川芋升awl【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:20:57又一個情境具體到一個問題，還能更簡潔嗎？組內(nèi)活動【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:21:18學(xué)生創(chuàng)造方法【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:21:49敢于讓學(xué)生嘗試【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:21:50有的時候大膽地去嘗試，真理就在你的筆頭下【吐梢】呂梁數(shù)

8、學(xué)劉海霞(948491089)20:22:06教師鼓勵學(xué)生大膽思考【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:22:47引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個探索問題的過程【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:23:05任務(wù)明確，要求明確在活動前教師適度“煽情”【吐梢】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)20:23:43告訴學(xué)生要探索得到一個新的知識并不容易需要反復(fù)的試驗【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:25:14這個環(huán)節(jié)很多老師也希望在自己課堂中出現(xiàn)，但往往活動前的熱身不夠或者任務(wù)布置不明確或者沒有充分調(diào)動學(xué)生情緒，往往沒有收到應(yīng)有的效果。【活躍】運城數(shù)學(xué)張夢琳(51939060

9、1)20:26:21同意太原溫老師的看法【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)20:27:40學(xué)生的潛能無限啊！【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:27:58剛才還是很擔(dān)心【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:28:01本課“教學(xué)目標(biāo)”為：1.在二年級第幾排第幾個的基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)用數(shù)對確定位置的方法，體會它的準(zhǔn)確性、簡潔性；2.感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的價值?！净钴S】運城數(shù)學(xué)張夢琳(519390601)20:28:03學(xué)生真正的動起來了【吐梢】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)20:28:03激發(fā)了學(xué)生的潛能各有各的想法【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776

10、396311)20:28:11沒想到真的能出現(xiàn)【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)20:28:14【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:28:54選哪種還是哪幾種肯定不行，學(xué)生這時候需要引導(dǎo)者發(fā)言【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)20:28:55開始優(yōu)化學(xué)生的方法【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕這一段時最精彩之處【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞確實精彩【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕整體的看一看【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕都有共同的地方【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞找共性【活躍】運城數(shù)學(xué)張夢琳都有共同的地方，說的好【話嘮】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:29:06(776396311)20:29:

11、32(353007739)20:31:06(353007739)20:31:14(776396311)20:31:15(519390601)20:31:30(353007739)20:32:11回到研究“4和3”多媒體的優(yōu)勢顯示出來了【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:32:40研究4和3的含義【傳說】山西張永強(513610807)20:32:45這部分一直有爭議，大家認(rèn)真看【活躍】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:32:58【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:35:33質(zhì)疑43【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:36:08質(zhì)疑4.3【話嘮】

12、大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:37:42質(zhì)疑4-3【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:38:44處理先列后行在逐個討論中直接告知教師的點撥，該出手時就出手，干脆！【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:40:09規(guī)定哦對于規(guī)定的數(shù)學(xué)問題不需要讓學(xué)生探索或者多多思考【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:40:11約定俗成，確定規(guī)則【活躍】蒲縣數(shù)學(xué)王靜榮(375284327)20:40:12這是規(guī)定所以就直接告知【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:40:52有很多是規(guī)定了的數(shù)學(xué)知識，比如?！驹拠Z】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20

13、:40:55先列后行【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:41:37【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:41:54怎么讀【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:42:27是這么讀嗎【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:42:43【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:43:02【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:43:08認(rèn)識了數(shù)對表示方法的簡潔性?！緜髡f】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:43:21可以這樣讀【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:43:30沒有嚴(yán)格的讀法【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(7763

14、96311)20:43:37用數(shù)對表示小明和小白的位置【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:44:29在座位的情況中好像與圖片是相反【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:44:36是的【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:44:55這一塊我也用過【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:45:22學(xué)生曾經(jīng)提出過把誰當(dāng)成第一列【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:45:55找班長游戲【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:46:17以觀察者左起第一列【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:46:22真假班長【話嘮】大同數(shù)

15、學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:46:492,4與4,2的區(qū)別【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:47:22之所以不出現(xiàn)問題是因為學(xué)生的觀察角度都一樣【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:48:14如果讓學(xué)生站在講臺上再觀察就會出現(xiàn)不一樣的看法【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:48:14所以一開始的時候照片中的孩子是面向?qū)W生的【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:49:02怎么能喊出橫的一排【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:49:41同一列，同一行【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:49:48【吐梢】大同數(shù)

16、學(xué)吳世霞(346654246)20:50:06列數(shù)相同，行數(shù)相同【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:52:02其實老師把最有一列定位第一列是因為站在老師的角度看的【活躍】太原李瑞芳(359073867)20:52:16蘇教版沒和數(shù)軸結(jié)合，滬教版在學(xué)確定位置前，折現(xiàn)統(tǒng)計圖中就教了數(shù)軸，所以在課中就提到原點變了，數(shù)對就變了?！驹拠Z】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:52:18所以當(dāng)喊1.1時【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:52:50學(xué)生就很猶豫【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)20:53:07拓展很有趣【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)2

17、0:54:05x.3【吐梢】大同數(shù)學(xué)吳世霞(346654246)20:54:08練習(xí)的設(shè)計有基礎(chǔ)練習(xí)到提高練習(xí)再到拓展練習(xí)?！驹拠Z】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:54:083.x【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:54:12x.y【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)20:54:13學(xué)生猶豫是因為不知道從哪里開始第一列【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)20:54:15很自然的銜接，沒有痕跡【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:54:46因為從學(xué)生的角度看，左邊作為第一列更適合【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)20:55:01這樣的

18、教學(xué)才有提升和拓展【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)20:55:05受益匪淺啊【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:55:18可是張老師在一開始就說了最右邊為第一列【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)20:55:42所以有點沖突【活躍】陽泉張秀梅(476802192)20:57:49這塊處理真好?！净钴S】陽泉張秀梅(476802192)20:57:59把數(shù)對擴展到四個象限內(nèi)(375284327)20:58:13(2,-1)這個出現(xiàn)的太好了(776396311)20:58:27數(shù)的數(shù)對引入很有宏觀的數(shù)學(xué)(375284327)20:58:53學(xué)生很快就明白這樣用數(shù)對表

19、示位置的好處了(776396311)21:01:14(776396311)21:01:22【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞【活躍】太原李瑞芳(359073867)21:00:23此練習(xí)設(shè)計突出原點不同，數(shù)對表示不同。【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞原點的概念第一次聽說【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞長見識了(776396311)21:01:48【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:02:00練習(xí)的設(shè)計真棒【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:02:20【冒泡】慧賢(158763655)21:04:16但這樣的習(xí)題所有學(xué)生都會有反應(yīng)嗎？【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:04:34什么時

20、候需要一個數(shù)來確定位置【冒泡】慧賢(158763655)21:04:46數(shù)對一直到高中都在研究【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)21:04:50總要給有余力的孩子吃點吧【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:04:53點線面體【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:04:59什么時候需要兩個數(shù)來確定位置【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:05:17拓展的很遠(yuǎn)，意猶未盡【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:05:19一維二維三維【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:05:37好課例播放結(jié)束【吐槽】太谷數(shù)學(xué)賈曉玲(84043004

21、7)21:05:53具有大家風(fēng)范【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:05:55謝謝問老師【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:05:58大家對于這節(jié)課有哪些疑問或者印象深刻地地方都可以提由來【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:06:01溫老師【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:06:05同意溫老師的觀點【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:06:24還可以加個(X,X)【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:06:57個人想法本節(jié)課是張齊華老師2007年第一次執(zhí)教，他在2011年重新上了這節(jié)課因為沒有找到11年的視頻，

22、所以先來播放這個【吐梢】太谷數(shù)學(xué)賈曉玲(840430047)21:07:24可是我們平時上課的時候放不開，不能像張老師這樣大氣地處理教材【話嘮】太原數(shù)學(xué)成莉(2362353162)21:07:442007年的課就這么好的理念【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:07:57處理教材是我們每個教師遇到的第一關(guān)【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:07:58我們太落后了【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:08:04需要多學(xué)習(xí)【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:08:27我估計張老師在2011年版本中肯定在確定學(xué)生位置那一塊做了調(diào)整【傳說】太原數(shù)學(xué)溫

23、海燕(353007739)21:08:43就像今天我們學(xué)校有老師上三年級下冊軸對稱圖形圓要不要出現(xiàn)在PPT上糾結(jié)了一番【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:08:51是的做了調(diào)整【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:09:05我上過這一塊，當(dāng)時也讓學(xué)生說自己的數(shù)列【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:09:06回頭找著了再給大家放【吐梢】太谷數(shù)學(xué)賈曉玲(840430047)21:09:26是啊，平時的課也就是就教材論教材，我們現(xiàn)在所缺少的就是宏觀處理教材【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:09:45發(fā)現(xiàn)在說學(xué)生的數(shù)對時觀察角度不同，結(jié)果確實不同

24、【吐梢】臨汾數(shù)學(xué)秦艷(836840679)21:10:41聽名師的課，讓人感觸很大?！就律摇刻葦?shù)學(xué)賈曉玲(840430047)21:10:51確實如此【活躍】呂梁數(shù)學(xué)劉海霞(948491089)21:10:54是啊【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:11:20那天在鰥鵬小數(shù)群里聽到說其實4.3和3.4從宏觀角度看都對,因為不熟悉后面的初高中內(nèi)容，所以站在小學(xué)數(shù)學(xué)的角度看總是不對【吐梢】太谷數(shù)學(xué)賈曉玲(840430047)21:11:33每次聽完就思考自己的課堂，總是感覺很多不如意的時候【活躍】太原李瑞芳(359073867)21:12:33有機會大家看看4月10號千課萬人活動俞

25、巧月講的確定位置，張齊華老師講了一節(jié)平均數(shù)特精彩。本節(jié)課張老師對數(shù)對規(guī)定俗稱的數(shù)對探究時間給的過長?！緜髡f】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:12:58布魯納指出：“兒童都有他自己的觀察世界和解釋世界的獨特方式?！睂嶋H上，就像本課里面我們看到學(xué)生呈現(xiàn)的各式不同的數(shù)對(也許有孩子沒有呈現(xiàn)什么)一樣，不同的學(xué)生對新知識的建構(gòu)在程度上是有差異的?！驹拠Z】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:13:09本課的設(shè)計最大的亮點就是學(xué)生自己用簡潔的方式確定位置和練習(xí)的精彩設(shè)計【傳說】太原數(shù)學(xué)溫海燕(353007739)21:13:35但是引導(dǎo)學(xué)生積極建構(gòu)新知是必須有的過程【活躍】陽泉張秀梅(476802192)21:14:22同意太原李瑞芳老師的：本節(jié)課張老師對數(shù)對規(guī)定俗稱的數(shù)對探究時間給的過長。【話嘮】大同數(shù)學(xué)衛(wèi)小霞(776396311)21:14:32我覺得有時候時間是必需浪費的，只要浪費的有價值【傳說】