專業(yè)診改課程診改范例

1、附件1:專業(yè)診改說(shuō)專業(yè)、課程診改說(shuō)課程參考范例一、專業(yè)診改說(shuō)專業(yè)專業(yè)診改以學(xué)年度專業(yè)實(shí)際運(yùn)行數(shù)據(jù)為根底,與學(xué)校經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、標(biāo)桿學(xué)校國(guó)內(nèi)或省內(nèi)同類院校同一專業(yè)比對(duì),發(fā)現(xiàn)問題、找由差距、尋求突破.說(shuō)專業(yè)主要內(nèi)容為：一說(shuō)產(chǎn)業(yè)說(shuō)明專業(yè)對(duì)應(yīng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景,與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的契合度,在“京津冀一體化建設(shè)、“工業(yè)4.0等戰(zhàn)略背景下開展的新趨勢(shì)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新崗位與新要求等.二說(shuō)目標(biāo)省特色專業(yè)、特色名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)專業(yè)、校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)說(shuō)本專業(yè)三年創(chuàng)新開展目標(biāo)20212021年、選擇的標(biāo)桿學(xué)校的相同專業(yè)的優(yōu)勢(shì)或特色；其它專業(yè)說(shuō)十三五規(guī)劃建設(shè)目標(biāo).三說(shuō)現(xiàn)狀結(jié)合2021-2021學(xué)年度專業(yè)實(shí)際

2、運(yùn)行數(shù)據(jù)1 .專業(yè)社會(huì)影響力專業(yè)學(xué)生數(shù),2021級(jí)學(xué)生招生方案完成率、報(bào)到率,2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度,學(xué)生獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況,學(xué)生獲取職業(yè)資格證書情況.2 .專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)(1)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行：總課時(shí)數(shù),實(shí)踐課課時(shí)比例,公共課、專業(yè)根底課、專業(yè)課課時(shí)比例,A類、B類、C類課程課時(shí)比例.(2)教學(xué)資源建設(shè)：課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源使用率.(3)教材建設(shè)：建設(shè)省級(jí)及國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃教材數(shù)量、選用國(guó)家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材數(shù)量.3 .專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師總數(shù),專任教師的年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu),專任教師的雙師

3、素質(zhì)比例,專任教師師資培養(yǎng)情況(桂職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修等人員占教師總數(shù)的比例),專業(yè)團(tuán)隊(duì)中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例.4 .專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件(1)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件：專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備值、生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)、生均校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所使用時(shí)間.(2)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：基地接待學(xué)生數(shù)量、基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)、年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率.5.校企合作(1)協(xié)同育人：校企合作的主要企業(yè)及合作內(nèi)容與方式,企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平

4、均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù).2社會(huì)效勞：技術(shù)效勞到款額、科研經(jīng)費(fèi)到款額、政府購(gòu)置效勞到款額.四說(shuō)診改重點(diǎn)說(shuō)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題、與標(biāo)桿間的差距及解決問題和差距的路徑與內(nèi)容.二、課程診改說(shuō)課程課程診改人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程為主,課程診改主要內(nèi)容如下：一課程設(shè)置的必要性依據(jù)本專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)課程在學(xué)生職業(yè)水平培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起到的主要支撐作用或明顯的促進(jìn)作用；本課程所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、水平目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)態(tài)度,符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總要求.二教學(xué)內(nèi)容的選取與序化課程如何對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn),緊貼崗位典型工作任務(wù),更新和序化課程內(nèi)容,工程化課程改革

5、情況.三教學(xué)方法與教學(xué)手段改革根據(jù)課程目標(biāo)和涵蓋的典型工作任務(wù)、崗位水平的要求,如何精心設(shè)計(jì)課程單元,如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法.針對(duì)不同課程的具體內(nèi)容,如何充分利用信息化手段,采取線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式,靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法等.四課程考核方式改革重點(diǎn)突生如何結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)崗位實(shí)際工作要求,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效考核,做到“考核方式科學(xué)、考核標(biāo)準(zhǔn)客觀、考核過程標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果優(yōu)秀三、具體要求一專業(yè)診改由各系部負(fù)責(zé)組織,相關(guān)職能部門參與.1,成立專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、德育名師等組成的專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)；2 .開展專業(yè)剖析與自診：根據(jù)學(xué)年度專業(yè)實(shí)

6、際運(yùn)行數(shù)據(jù),開展專業(yè)層面的自我剖析與自我診斷,形成專業(yè)診改報(bào)告.專業(yè)診改報(bào)告文字稿3000-6000字,專業(yè)診改報(bào)告體例見附件1,專業(yè)診改報(bào)告中要表達(dá)專業(yè)、課程、校企合作等診斷工程中的主要診斷點(diǎn)即診改主要內(nèi)容,呈現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)基本情況統(tǒng)計(jì)表中,見附件2.3,樹立專業(yè)標(biāo)桿：在全省、全國(guó)同類院校中尋找相同專業(yè)建設(shè)與開展的標(biāo)桿,深刻分析標(biāo)桿學(xué)校專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì),研究確定自身專業(yè)開展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的路徑與建設(shè)內(nèi)容等.4 .說(shuō)專業(yè)與學(xué)校會(huì)診：在各專業(yè)自我診改根底上,由系部集中組織全體專業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專業(yè)使用PPT,匯報(bào)時(shí)間20分鐘,并由學(xué)校專家組及系部診改專家對(duì)各專業(yè)進(jìn)行會(huì)診.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)見附件3.5 .提交專業(yè)診改報(bào)

7、告,修訂、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案：各專業(yè)針對(duì)會(huì)診反應(yīng),修改完善專業(yè)診改報(bào)告；結(jié)合專業(yè)診改、課程診改情況,論證、調(diào)整老生專業(yè)人才培養(yǎng)方案；各專業(yè)深入行業(yè)企業(yè),開展專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研,并修訂、完善新生專業(yè)人才培養(yǎng)方案.二課程診改說(shuō)課程由各系部、專業(yè)教研室組織.1由教研室組織每門課程進(jìn)行課程診改包含人才培養(yǎng)方案中所有課程,新專業(yè)不進(jìn)行課程診改,每位教師結(jié)合自己所擔(dān)任課程進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)課匯報(bào)材料文字稿不超過3000字,匯報(bào)時(shí)間20分鐘.匯報(bào)材料主要通過與最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,在課程內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、課程考核方案等方面的改革.專業(yè)、課程研究室組建評(píng)審團(tuán)隊(duì),對(duì)每位教師任教課程進(jìn)行診改、評(píng)

8、審評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)見附件4.診改內(nèi)容涵蓋課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程考核評(píng)價(jià)等診斷工程中的主要診斷點(diǎn)課程診改報(bào)告體例見附件5.系部負(fù)責(zé)人要全程參與并跟蹤專業(yè)對(duì)“說(shuō)課程活動(dòng)的組織.2課程團(tuán)隊(duì)結(jié)合所有任課教師意見,對(duì)本門課程形成系統(tǒng)診改意見,并依此對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、分學(xué)期授課方案進(jìn)行修訂.教研室向系部提交審定的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案、課程診改報(bào)告、課程診改評(píng)審結(jié)果.3系部匯總以專業(yè)為單位的說(shuō)課評(píng)審結(jié)果報(bào)教務(wù)處,并提交每個(gè)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案、課程診改報(bào)告定稿.說(shuō)課結(jié)果納入教師常規(guī)教學(xué)考核.思政課由根底部針對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)逐一診改,由思政部組織說(shuō)課活動(dòng),并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處.公共課程除思政課外由教研室

9、按專業(yè)大類進(jìn)行診改后,形成不同專業(yè)大類的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)初稿,公共課研究室按專業(yè)大類把任課教師分到相關(guān)系部,參加相應(yīng)系部專業(yè)層面的說(shuō)課活動(dòng),在聽取專業(yè)對(duì)公共課教學(xué)的反應(yīng)意見根底上修改課程標(biāo)準(zhǔn),形成適應(yīng)各專業(yè)需要的公共課課程標(biāo)準(zhǔn).最后由教研室組織公共課說(shuō)課活動(dòng),并將結(jié)果報(bào)教務(wù)處.教務(wù)處2021年5月9日專業(yè)診改報(bào)告體例一、專業(yè)存在的必要性和新背景下互聯(lián)網(wǎng)+、中國(guó)制造2025、“雙創(chuàng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求等專業(yè)定位和開展思路二、專業(yè)建設(shè)的主要舉措和效果以專業(yè)診改的主要內(nèi)容為依據(jù)三、專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新四、存在的問題及解決問題的思路匯報(bào)材料文字稿3000-6000字,PPT課件可適當(dāng)插入多媒體素材,匯報(bào)時(shí)間20分鐘.

10、匯報(bào)材料主要通過數(shù)據(jù)比照匯報(bào),發(fā)現(xiàn)特色、戰(zhàn)生缺乏、尋求解決方案.專業(yè)建設(shè)根本情況統(tǒng)計(jì)表專業(yè)診攻主要內(nèi)容序號(hào)指標(biāo)名稱fh1單位經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)以我校2021-2021學(xué)年平均數(shù)據(jù)為主標(biāo)桿學(xué)校和數(shù)據(jù)有那么填本專業(yè)2021-2021年度數(shù)據(jù)社會(huì)“響力1專業(yè)在校生人數(shù)人在校生總、人數(shù)10895人44個(gè)專業(yè),專業(yè)生均數(shù)248人/個(gè)2專業(yè)2021級(jí)學(xué)生招生方案完成率人全校招生方案數(shù)4775含五年一貫制、3+2第四年人40個(gè)專業(yè)招生,專業(yè)平均方案招生119人/個(gè)3專業(yè)實(shí)際報(bào)到率%全校92.38(4411/4775)4專業(yè)2021屆畢業(yè)生人數(shù)人全校2021屆畢業(yè)生總數(shù)3023人33個(gè)專業(yè),專業(yè)平均畢業(yè)生數(shù)92人/個(gè)5

11、專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)人2021屆全校就業(yè)總?cè)藬?shù)1468人29個(gè)專業(yè),專業(yè)平均就業(yè)人數(shù)51人/個(gè)62021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率%全校93.097本地就業(yè)率%全校36.388省內(nèi)就業(yè)率%全校72.349畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度%全校86.1010畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書比例%全校97.8511學(xué)生獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)人全校獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)497人33個(gè)專業(yè),專業(yè)平均獲獎(jiǎng)學(xué)生15人業(yè)人課程,源建設(shè)12理論課與實(shí)踐課比例本校1:113公共、專業(yè)根底、專業(yè)課時(shí)比例本校44:25:97;全國(guó)示范骨干校20:20:6014A類、B類、C類課時(shí)比例我校24:69:72;全國(guó)示范骨干校20:60:2015課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量個(gè)-16省級(jí)

12、精品資源共享課程數(shù)量個(gè)全校29門17校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量個(gè)全校400門實(shí)際情況匡算專業(yè)診攻主要內(nèi)容序號(hào)指標(biāo)名稱fh1單位經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)以我校2021-2021學(xué)年平均數(shù)據(jù)為主標(biāo)桿學(xué)校和數(shù)據(jù)有那么填本專業(yè)2021-2021年度數(shù)據(jù)得實(shí)381+通識(shí)9+創(chuàng)業(yè)1018引入國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際資源建設(shè)的課程數(shù)量個(gè)-19主編/副主編國(guó)家十一五規(guī)劃教材數(shù)重部-20主編/副主編省級(jí)十一五規(guī)劃教材數(shù)重部-21本年度選用國(guó)家規(guī)劃教材數(shù)量部-22開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材數(shù)量部-業(yè)教上團(tuán)隊(duì)23專業(yè)專任教師人全校專任教師總數(shù)538人40個(gè)專業(yè),專業(yè)平均專任教師數(shù)13人/個(gè)24其中：專任教師局級(jí)職業(yè)資格人全校局級(jí)職稱175人40個(gè)專業(yè)

13、,專業(yè)平均數(shù)4人/個(gè)25雙師素質(zhì)教師比例%專任雙師素質(zhì)教師比例91.45%492/53826專業(yè)生師比學(xué)生/教師全校7.1427專業(yè)團(tuán)隊(duì)中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師的比例538:46:359:2128專業(yè)掛職鍛煉人數(shù)/比例人/%116/21.56%(116/538)29專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修人數(shù)/比例人/%522/97%(522/538)“業(yè)實(shí)*教學(xué)條件30本專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值萬(wàn)元教學(xué)科研儀器設(shè)備總值13,806.61力兀40個(gè)專業(yè),專業(yè)平均設(shè)備值345.17萬(wàn)元/個(gè)31本專業(yè)生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值萬(wàn)元學(xué)生生均16924.01元專業(yè)診攻主要內(nèi)容序號(hào)指標(biāo)名稱fh1單位經(jīng)驗(yàn)數(shù)

14、據(jù)以我校2021-2021學(xué)年平均數(shù)據(jù)為主標(biāo)桿學(xué)校和數(shù)據(jù)有那么填本專業(yè)2021-2021年度數(shù)據(jù)32企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備值萬(wàn)元全校捐贈(zèng)設(shè)備值493.2萬(wàn)元10個(gè)專業(yè),專業(yè)平均捐贈(zèng)設(shè)備值49.32萬(wàn)元/個(gè)33實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量個(gè)全校31234其中：校外基地個(gè)全校28635校內(nèi)基地個(gè)全校2636生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)個(gè)/生全校工位總數(shù)8984個(gè)生均工位數(shù)0.825個(gè)/生8984/1089537生均校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所使用時(shí)間學(xué)時(shí)/生471.4學(xué)時(shí)/生(5135968/10895)38本專業(yè)校外基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)人39年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間天高職院校平均72天以上40頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例%95.3(150

15、3/1577)41頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率%平土888.80.業(yè)校合作42企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例人,%全校訂單學(xué)生數(shù)1450人,占全?？倢W(xué)生數(shù)的13.31%1450/1089543企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例%平土889.64%44校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)門256門45專業(yè)平均擁啟校企合作共同開發(fā)教材數(shù)部4.25本(170/40)46技術(shù)效勞到款額萬(wàn)元/人-47教科研經(jīng)費(fèi)到款額萬(wàn)元/人-48政府購(gòu)置效勞到款額萬(wàn)元/人全校政府購(gòu)置效勞到款額103萬(wàn)元,人均到款額0.1914萬(wàn)元/人局部注釋:28專業(yè)生師比=本專業(yè)在校生數(shù)/校內(nèi)專任教師人數(shù)+校內(nèi)兼課教師學(xué)時(shí)數(shù)十校外兼職教師學(xué)時(shí)數(shù)十校外兼課教師學(xué)時(shí)數(shù)/1

16、60.36生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)I場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的工位數(shù),即實(shí)踐教學(xué)過程最根本的“做中學(xué)單元數(shù),按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平.46技術(shù)效勞到款額：指除政府購(gòu)置效勞工程以外,學(xué)校科研技術(shù)效勞的實(shí)際到賬總收入,包括縱向科研、橫向技術(shù)效勞、培訓(xùn)效勞、技術(shù)交易等經(jīng)費(fèi).47科研經(jīng)費(fèi)到款額：指通過承當(dāng)政府部門常設(shè)的方案工程等已到賬的科研工程經(jīng)費(fèi).48政府購(gòu)置效勞到款額：指學(xué)校承接政府購(gòu)置效勞工程的實(shí)際到賬總收入,包括扶貧專項(xiàng)、社會(huì)人員培訓(xùn)、社區(qū)效勞、技術(shù)交易、及其他各類政府購(gòu)置的效勞費(fèi)用.專業(yè)診改評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)系部專業(yè)評(píng)審維度評(píng)審要點(diǎn)分值得分專業(yè)存在的必要性30分專業(yè)建設(shè)

17、根本情況統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)與參照值之間無(wú)差異,得分20;專業(yè)建設(shè)根本情況統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)低于參照值20%；內(nèi),得分15;專業(yè)建設(shè)根本情況統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)低于參照值20%-40%得分10;專業(yè)建設(shè)根本情況統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)低于參照值40%；上,得分5.20專業(yè)定位準(zhǔn)確,開展思路明確10專業(yè)建設(shè)的主要舉措和效果30分專業(yè)社會(huì)影響力專業(yè)人才培養(yǎng)與課程資源建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件專業(yè)校企合作上述舉措與數(shù)據(jù)有明確對(duì)應(yīng)關(guān)系用數(shù)據(jù)說(shuō)明30專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新10分注重職教新背景,特色提煉精準(zhǔn)10存在的問題10分依據(jù)數(shù)據(jù)找準(zhǔn)問題10解決問題的思路10分思路明確,突出針對(duì)性,注重可行性10國(guó)際交流5分注重國(guó)際交流與合

18、作,引入國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化教學(xué)資源、課程、教材等5總體評(píng)價(jià)5分匯報(bào)人舉止端莊、得體,表達(dá)思路清楚、語(yǔ)百流暢5總分100評(píng)委簽名:課程診改評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)系部專業(yè)課程評(píng)審維度評(píng)審要點(diǎn)分值得分課程開設(shè)必要性20分突出前導(dǎo)課程為本課程開設(shè)打下的根底學(xué)生應(yīng)后根底本課程為后續(xù)課程所起的作用10課程的知識(shí)目標(biāo)、水平目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)態(tài)度,符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總要求10教學(xué)內(nèi)容的選取與序化35分對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)15緊貼崗位實(shí)際工作過程7職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入課程教學(xué)中5以職業(yè)工作工程來(lái)選擇課程內(nèi)容并合理安排教學(xué)順序8教學(xué)方法與教學(xué)手段30分實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法,融教、學(xué)、做為一體8以人為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平5針對(duì)不同課程的具體內(nèi)容,充分利用信息化手段,采取線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式9靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,如工程教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、演示教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、講授法等8課程考核方式10分結(jié)業(yè)考核評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合10表